議論文作文教案？談如何指導八年級學生寫好作文

為什么高考作文要求除詩歌外

我特意查了一下，發現1988年之前，高考作文還沒有明確出現詩歌除外的要求。

這是那時候，高考以詩歌體裁寫的滿分作文，大家感受一下：

emmmm....我能說什么呢，不過是記敘性的偽詩歌罷了，然而它是滿分作文?。?！

1988年高考全國卷作文題目是《習慣》，那一年卷中明確規定“詩歌除外”，那么，高考作文為什么要“詩歌除外”呢，大概有一下幾個原因：

首先是它的字數，如果字數這一項硬性要求沒有變的話，把詩歌寫成800字那個真的是又臭又長了，而且同樣是800字，議論文記敘文哪個不比詩歌好寫。

其次是考試時間，如果對詩歌體裁網開一面，允許字數比其他文體少的話，那么在考試的時間安排上肯定會出現學生扎推寫詩歌，把時間空出來給前面的情況。

還有就是評判標準，梁啟超曾經評價《錦瑟》說“義山的《錦瑟》講的什么事,我理會不著。”詩歌作為語言中最為凝練、多變的明珠，其內涵豐富，情感往往復雜，要想讀懂一首詩要花一定的時間。而且不同的人對于一首詩的解讀也不盡相同，作為高考作文來說不便于評分的體裁都不是好體裁。

講完詩歌，我還想給大家看看一些有趣的作文題。比如：

1985年：以“澄溪中學學生會”的名義，給《光明日報》編輯部寫一封信，反映情況、申訴理由、呼吁盡快解決(化工廠排放廢水、有害氣體、污染)文題《給〈光明日報〉編輯部的信》。

1991年：就“近墨者黑”或“近墨者未必黑”寫一篇發言稿參加辯論。

1995年：任選寓言詩中的兩種鳥，展開想像，以《××與××的對話》為題(例如《麻雀與燕子的對話》、《黃鸝與鸚鵡的對話》等)，寫一個200字左右的對話片斷(20分)要求：1.對話與《鳥的評說》內容有關，并據此展開想像2.用對話方式寫，不要用概述和轉述方式寫，不要寫成獨白。

可以看到這些作文題在形式上豐富多彩，寫信、辯論稿、對話等形式給予了考生更多的創造空間。相較于今天議論文記敘文一統天下的局面，我還是更為欣賞早些年的做法。雖然這又要扯到制度上，面對近千萬的考生，評分標準相對清晰、閱卷速度相對更快的議論文確實更符合時代潮流，但是從小便遠離詩歌、散文、劇本等其他文學形式的中國學生，要想在這方面有所建樹也多了一重困難。

我的希望，就是在不久的將來，學生們能不用為了高考而遠離更為豐富的文學世界。畢竟，我不是很喜歡

論點——分論點+論據（愛迪生居里夫人）——分論點+論據（韓信毛爺爺）——總結

這樣的作文。

說木葉是說明文嗎

不是的。

《說木葉》是論說文體，類似議論文?！墩f“木葉”》是林庚寫作的論述文章，收錄在他的《唐詩綜論》中。

而說明文是一種以說明為主要表達方式的文章體裁。對客觀事物做出說明或對抽象事理的闡釋，使人們對事物的形態、構造、性質、種類、成因、功能、關系或對事理的概念、特點、來源、演變、異同等能有科學的認識。

怎樣上好一節初中作文公開課

選定講授內容。如議論文。一完成教學設計：常用議論文文體具體格式介紹、篇章組織方法，介紹段落類型和發展模式，如語義連貫，段落銜接方法等。二范文實例解析：結合教學設計進行范文解讀。注意各知識點的導入，展開，轉換及結束的整體把握，要符合教學過程邏輯結構的基本要求。范文內容的整體把握可依“起承轉合”傳統寫作模式加以控制。

談如何指導八年級學生寫好作文

您好，這就得要根據學生的情況以及教案那些設計了，然后就分析案例，如果是議論文那些就要指導學生怎樣找到合理的論證論點。

新手語文教師應該怎樣備課

??歡迎各位關注老柯說教育，老柯說教育為你奉獻走心思考??

新手語文教師怎么備課的問題，如果在經驗層面談，可謂仁者見仁智者見智的事。老柯今天從職業技能的最基本說起，談談語文備課的規范性問題。俗語有：無規矩不成方圓，所以老柯認為：備課的基本格式、基本要求、基本原則和步驟才是新手教師最應該關注的問題。

1.語文教師備課的基本步驟如下圖所示：

以上的步驟從（一）至（六），是不可以顛倒的，必須嚴格按次序進行：理解課標要求--理解教材要求--確定教學內容--設計教學方法--確定教學程序--編寫教案?？梢?，到了編寫教案，從步驟上看，備課差不多結束了，而在我們的印象中，它只是個開始！??同時也可以看出，在開始編寫教案前，是必須有大量精心充分的準備的！??

2.語文教案的格式要求如下圖所示：

其中除了教學用具一欄可以看情況而定外，其它各項必須具有，一項也不能少（教學后記在上了這一課后必須有，課沒有上的教案可以省略），這就是基本的規范！是形成技能的前提條件--正確。

3.下列幾張PPT，則以文字表述的形式對教案編寫的規范性做了詳細的要件式闡釋。可以大大豐富我們對于教案編寫方法的認識！

總之，初為人師，尤其是語文老師，寫教案不要急于求成，也不要圖省事，而應該從基本規范做起，扎實訓練，真正讓自己裝備上備課這項語文教師的必殺技！

附一篇格式比較規范的教案（此圖內容多字號小，請下載后查看原圖）：

以上所說是語文備課最基本的步驟及規范格式，至于一線教學時各個學校所發的備課本，花樣各異，另當別論！但萬變總有其宗！

老柯說教育歡迎大家參與交流！??????

語文作文的結構都有什么

很高興回答你的問題！??

題主所說的語文作文，說白了就是考場作文，考場作文根據文體的不同，它們的結構也有所不同。

結構是思路的外現，思路決定著結構！接下來，穆老師將從記敘文、議論文和散文三大考場作文類型入手，給你做圖文并茂的講解??

一、記敘文

我們先來看一下記敘文寫作對于結構方面的要求，穆老師為大家整理如下：

一篇優秀的記敘文，往往是許多結構知識點的完美組合，穆老師經過查閱各種資料，結合實際教學經驗，得出下圖：

記敘文常見的結構方式有如下幾種：

為了便于大家理解，穆老師就以一篇高考滿分作文為例，給大家做個簡略講解，如下圖：

二、議論文

首先，我們通過下面的一張PPT截圖，了解一下論述層次的考題形式及議論文的結構。

我們再來看一下，本論結構的具體內容，見下圖：

三、散文

首先，我們要了解什么是散文的思路？為了讓大家很直觀的理解，穆老師搜集了大量的資料，將知識點言簡意賅的濃縮在下圖中，希望大家認真查看哦。

我們要想理解和掌握文章的行文思路，有一個問題必須得先解決，那就是散文是如何寫出來的？（這里只討論一般情況下）見下圖：

穆老師建議大家從這三個方面入手去找散文的思路：文章線索、結構層次和記敘順序。（前兩個是重點）如下圖：

人行有路，文亦有路，希望大家能夠潛心鉆研，深入文章內部，沿著文章的小徑，領略沿途的風景，發現作者曾經的美麗。

希望穆老師的回答能夠幫助到你！??

教師資格證難考嗎

筆試科目的難度較大。在難度值1（非常容易）-5（非常難）的范圍內，難度的平均值為3.42，標準差為0.94，整體處于“難”以上的水平。作答難、比較難、非常難的累積比例為83.4%。