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時間:2024-03-07 17:40:25來源:本站整理點擊:
【活動目標】
1、學說兒歌,理解兒歌內容。
2、能用動作表現小豆芽種子鉆出泥土的樣子。
3、通過體會小豆芽鉆出泥土時激動興奮的情感,激發幼兒熱愛春天、熱愛大自然,培養有幼兒的觀察能力和對身邊事物的濃厚興趣。
4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
【活動過程】
1、請幼兒觀察花盆里的小豆芽,說說小豆芽是什么樣子的。幼兒結合生活經驗說一說小豆豆是怎樣發芽的。
2、出示豆子發芽全過程的掛圖,引導幼兒觀察豆子發芽的全過程。
3、組織幼兒學習兒歌小豆芽歪歪嘴。
活動目標:
1、探索發現在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關系。
2、能記錄自己的實驗結果,并大膽地用語言表述自己的發現。
活動目標:
1.知道在雪地上、冰面上要慢行,不去結冰的河面、湖面玩耍。
2.遇到危險時不慌亂,能用正確的方法自救、求救。
活動準備:
1.多媒體教學資源:故事錄音和圖片;被大雪覆蓋的馬路、結冰的路面等圖片。
活動過程:
1、演示小實驗,讓幼兒認識到冰面易破裂,知道在冰面玩耍的危險。
引導幼兒討論:如果到結冰的河面、湖面玩耍會有什么危險?
小結:結冰的水面看上去很光滑結實,其實非常容易破裂。如果在結冰的河面、湖面上行走好玩耍容易使冰面破裂,小朋友有可能掉入水中,非常危險。
2、講述故事《可怕的冰窟窿》,引導幼兒了解自救、求救的方法。
組織幼兒討論:牛牛為什么會掉進冰窟窿?他是怎么得救的?冰面裂開后,豆豆是怎么做的?
3、出示多媒體教學資源:被大雪覆蓋的馬路、結冰的路面等圖片,引導幼兒觀察討論。
提問:冬天經常會下雪,路面會結冰,在這樣的路面上怎樣走才安全?
活動名稱:五指抓(生活)
教具構成:碗、豆子
教育目的:
直接目的:培養五指的靈活性間接目的:培養孩子堅持性和秩序性
操作過程:
(一)開始部分今天老師給大家帶來一項五指抓得工作
(二)教學部分
1、左手扶碗,右手五指張開抓豆子。
2、水平移動到另一個碗口上。
3、五指同時張開,豆子灑落在碗內
4、反復操作,知道碗中豆子全部移到另一個碗內5、換手按相同方法操作
(三)結束部分我的工作做好了,有興趣的小朋友可以嘗試一下。
變化與延伸:抓球、抓珠子、抓紙
教學目標:
1、正確流利地朗讀課文。
2、學習部分生字。
教學重點:
指導學生正確、流利地朗讀課文。
教具準備:
投影片5張小卡片4塊
教學過程:
一、課前談話
猜謎語
(1)千條線,萬條線,落在河里看不見。(雨)
(2)天上有面鼓,藏在云深處,響時先冒火,聲音震山谷。(雷)
剛才,小朋友們猜出的雨和雷都是自然現象,老師再出一個有關自然現象的謎語給你們猜:
(3)閃亮透明小圓球,不大不小像豆豆?;ú?、樹葉作搖籃,搖來搖去真自在。太陽出來去無蹤,那是自然一奇觀。(小露珠)
二、導入新課
1、今天這節課,我們就來學習一篇為我們小朋友寫的故事。揭示課題。
2、看了課題,你們想知道什么?(板:?)你們的這些問題,徐老師都知道,你們想不想徐老師告訴你們?
請小朋友輕輕地打開課本。
三、自由讀課文
1、其實,徐老師并不擔心你們能不能回答這幾個問題,擔心的是你們能不能把課文讀正確、流利。
2、你們知道讀書時,應注意什么?
3、你們真會讀書,下面請小朋友們自由讀課文,讀時注意三點。出示投影:
(1)借助拼音讀課文,劃出課文中生字詞。
(2)讀通課文。(不添字,不漏字,不讀錯字,不讀破句)
(3)用序號標出自然段。
指第二點,今天這節課,我們主要任務就是把課文讀正確、流利。
4、剛才,徐老師看了一圈,發現有幾位小朋友很會學習,邊讀邊畫,很認真,這就是讀書的好習慣。
四、檢查初讀效果
1.投影出示生字,指名讀。
2.出示小卡片,指名當小老師檢查同學們讀詞語。
一、活動目標:
1、認識幾種常見豆的名稱和特征。
2、探索了解豆子的生長變化。
二、活動準備:
各種不同的豆子、透明碗和杯子、水、課件、水盆等。
認識不同種類的豆子。
放學回到家,我放了幾粒黃豆在水里,我要觀察黃豆的生長變化。黃豆一丟進水里,就在水中打著滾,好象一個個頑皮的小娃娃。過了二分鐘左右,大部分的黃豆都“長胖了”,身上的“衣服”也變得皺巴巴的。還有幾粒豆子沒有太大的變化。因為它們比較干,比較硬,所以水不容易進到豆子里面去。等我上完課回來,我發現豆子們都“長胖了”,原先皺巴巴的“衣服”都已經脹鼓鼓的了,緊緊地包住它們肥肥的身子。還有一粒豆子,已經把它的“衣服”給脹破了,在里面有一根彎彎的小芽。就好像它的小腦袋,一直不敢抬起來似的。
夾豆子游戲是一種傳統的中國兒童游戲,通過夾取豆子來進行競賽,其規則和玩法如下:夾豆子游戲的規則和玩法非常簡單和容易理解。夾豆子游戲的道具只需要一些豆子和夾子即可,其游戲規則也非常簡單,參與者使用夾子夾取碗(或盤)中的豆子,計算夾取的豆子數量以及時間,并和其他參與者進行競賽。夾豆子游戲不僅能夠培養孩子的手部協調能力和速度反應,同時也有親友間的互動和競賽性質,促進了家庭間的交流和互動,也是一種傳統文化的傳承與保護。
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