未來的車教案，神奇的再造紙教案

被老師詬病不止的手寫教案，有存在的有意義嗎

手寫教案有存在的意義！

老師每上一節課，都要對該節課的內容進行備課，這里的備課不僅僅指寫教案，而是要對學生進行備課，對教材教法進行備課，對上課內容進行備課，還要背備好課后反思，而這些內容最好反映在教案上，這些內容就需要教師手寫。

老師手寫教案，正如演說家的演講稿一樣，雖然演說家在演講時未帶手稿，但他們的手稿也是經過了反復的修改，把演講的流程、內容和可能出現的情況都羅列在紙上，然后經過多次演練才會登場。老師上課也一樣，面對不同的學生，同樣需要手寫教案，并不斷對教案進行修改，只有這樣才會讓課堂更精彩。

目前，很多老師習慣用PPT給學生上課，備課也是電子教案，老師這樣備課可以節約很多時間。但電子備課同樣需要老師花很多時間去撰寫，并不是從網上復制粘貼就可以了。有的老師寫教案是為了應付上級檢查，而沒有認認真真備課，總認為自己教了這么多年的書，哪里還需要備課呢？其實，這是老師對備課理解不透的原因造成的。

有的老師的手寫教案也值得借鑒，他們在課本上寫教案，到處都是密密麻麻的筆記，老師的課本也就變成了教參，這樣更利于教師的教育教學，我很贊同這種做法。

如果只是為了應付檢查而寫教案，這樣的教案不寫也罷。

中班油炸團子教案反思

教案反思

通過教學活動讓幼兒在活動中學會運用談話法、情景演出法。再通過提問的方式讓幼兒明白油炸團子最終的結果。在活動中小孩們回答下列問題很踴躍，發揮了幼兒的主動性、踴躍性，小孩們都融入到活動當中，踴躍參與演出，整個活動氣氛是活躍、興奮的。師幼互動取得了充分地展現，教師由活動的指導者變成活動的支持者。讓幼兒在活動中注意安全隱患。

神奇的再造紙教案

活動目標：

1.了解紙的演變過程，知道紙是如何做出來的。

2.通過造紙的制作過程，鍛煉幼兒的手眼協調能力、觀察能力，發展創造力。

3.知道紙的原材料是樹木，激發幼兒保護環境、愛護森林的情感。

4.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

5.培養幼兒動手操作能力，在活動中膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

準備材料:

(一)教師材料：皺紋紙、電光紙、報紙、PPT

(二)幼兒材料：紙巾、透明杯、木棒、紗網、紗網架

齊步的行進與立定教案

齊步行進與停止教案

一、科目：隊列行進與停止;

二、內容：齊步行進與立定;

三、方法：講解、示范;

四、要求：認真聽講，刻苦訓練;

（讓示范士兵出列，開始講解）

1、齊步行進：

口令：齊步——走！“齊步——”是預令，“走！”是動令;

動作要領：（指揮員或教員邊講、示范士兵邊做動作）聽到動令后，左腳向前邁出75厘米，腳底離地面約15厘米;同時右臂前擺，肘部、手腕挺直;五指并攏，拇指尖貼于食指的第二關節，手背略平，手心向內稍向下，與第五個衣扣同高，并不超過衣縫線;右手往后擺，與臀部同高，與身體的距離至不能自然擺動為止;上體正直，兩眼平視前方;左腳落地的同時，邁出右腳，往前擺左臂;兩腳和雙臂交互作用，成齊步姿勢行進，步速每分鐘約128步;

2、立定：

口令：立——定！“立——”是預令，“定！”是動令，左腳起、左腳落;

動作要領：聽到動令后，右腳繼續向前邁步，左腳邁第二步，右腳再邁第三步，左腳邁第四步，左腳落地的同時，右腳跟上靠攏左腳，成立正姿勢站好;

（講解、示范完畢，劃分場地、各班組帶開訓練，指揮員或教員到各班組指導訓練）

五、會操（略）;

六、講評（略）;

七、總結（略）。

中班體能大循環教案目標

中班體能大循環教案的目標是促進幼兒全面發展和提高身體素質。具體來說，體能大循環教案可以幫助幼兒增強心肺功能，加強肌肉力量和耐力，提高平衡感和協調能力。同時，教案中融入了游戲和趣味元素，可以培養幼兒的協作能力和團體精神。另外，通過體能大循環教案，幼兒還可以學到一些基本的運動技巧和運動規則，對幼兒日后的體育鍛煉奠定了基礎。同時，教案中也涉及一些健康知識和安全常識的宣傳，有助于幼兒養成良好的健康行為和安全意識。總之，中班體能大循環教案的目標是全面促進幼兒身體素質和發展，提高幼兒的運動能力和規范意識，同時也有助于增強幼兒的團隊合作和安全意識。

小學教案中的課后回顧怎么寫

小學教案中的課后回顧是教師在上完課以后對講課的內容和學生的表現進行一個回顧，形成一個書面的課后回顧資料，通過一次次的改進自己的教學規程將教案上所有的內容都能和同學進行互動，并且達到灌輸知識的目的。

在線教育的未來有發展嗎

未來在線教育不僅有發展而且發展潛力巨大。未來，在線教育將從輔助教育手段變成重要的教育方式，這本身符合發展的趨勢，也方便更多人接受教育。

與傳統面授的教育方式比較，在線教育有幾個比較明顯的優勢：

不受地域、空間、時間上的限制，在線教育可以在任何時間、任何地點完成，同時沒有人數上的限制。

極低的價格就能享受到優質的教育資源。在線教育與傳統教育比較，在成本上有很大的優勢，這就決定了在線教育的價格極其廉價，讓更多人有機會接受到優質的教育。

內容更新更快，沒有交流邊界，能為接受教育者提供一個更大的交流平臺。

在線教育更容易整合資源，可以完成更多門類科目的教育。

這些優勢是傳統面授方式所不具備的，同時在線教育可以利用片段的時間完成教育，讓時間有限的人能夠有機會接受教育。

在線教育是一種形式，但是核心是內容和服務。

在線教育最終競爭的是優質的教育資源，這是在線教育的核心競爭力。目前很多大學都為學生提供了在線課程，有不少課程通過在線學習并通過考試就可以獲得對應的學分，這是一種趨勢也是合理利用優質教育資源的方式。在教育資源方面，大學具備天然的優勢，大學本身也是優質資源集中的地方。如何把這些優質的教育資源服務于更廣大的群體，讓更多的人有機會接觸這些優質的教育資源是在線教育要解決的重要問題。

目前也有很多在線教育產品面向社會，很多國內的互聯網企業都提供了自己的在線課堂，通過這些在線課堂能完成很多領域基礎內容的學習，很多管理類的課程非常適合這種方式。當然，這些面向社會的在線產品會盡力把更多優質資源拉到平臺上，以便于形成更大的用戶群，這是平臺最終的目的。

在線教育與電商一樣，可以有兩種模式的服務，一種是B2C方式，這是目前大多是平臺采用的教育方式，好處是價格低廉、資源集中，但是問題是服務能否滿足需求。由于用戶數量龐大，能否針對不同的用戶規劃合理的學習路線，以及在學習中出現的問題是否能得到及時的處理，這極大的考驗平臺的處理能力。

與傳統商品不同，在線教育本身出售的是一種服務。是服務就要讓用戶感受到溫度，用一句好萊塢的經典臺詞來描述就是：Don'tcallme，Iwillcallyou！簡答的說就是在用戶需要的時候要及時出現，能隨時發現用戶的需求。

而我更加看好的方式是C2C的教育方式，這種方式讓廣大的用戶群體都參與到在線教育中，這樣作為平臺來說能極大的解放處理壓力，通過規則和軟件功能來完成更加細致入微的用戶體驗。

作為一名互聯網從業者，同時也是一名教育工作者，我對在線教育的未來發展還是非常看好的，事實證明最近幾年在線教育的發展也越來越好，希望更多更好的在線教育產品能走進我們的生活中。