彩泥蘑菇教案(中班蘑菇泥工教案反思)

科學認識蘑菇講完課反思

蘑菇是孩子們非常熟悉的一種菌類，但是對于它的味道導致孩子們都不喜歡它。在本次活動中能讓幼兒更好的了解這些可愛的“蘑菇”，從而愿意與之成為好朋友。在情節一中我們可以看到孩子們基本都認識蘑菇，但對于它的基本構造卻是非常的模糊的。所以在第二個情節中讓孩子們通過把傘和蘑菇放在一起進行比較與對應，從而能更好地讓幼兒認識到蘑菇的基本結構。但是實施下來發現，還有很多小朋友叫不出蘑菇結構上的具體名詞。他們只知道這個像傘面、傘柄等等，而叫不出菌傘、菌柄等。

在整個活動中通過讓幼兒探索，通過看一看、摸一摸、聞一聞的過程中，讓幼兒通過分析和發現，從而了解蘑菇的基本結構。當然在這樣的過程中，讓孩子們感到非常的新奇與有趣，從而也慢慢的喜歡上蘑菇。在認識蘑菇的同時，也要讓幼兒了解到有些蘑菇是有毒的不能吃的，這樣能提高幼兒的鑒別能力和自我保護的能力。

神奇的蘑菇傘教案反思

我個人認為神奇的蘑菇傘教案反思是：本節課依據學生的身心認知規律、富有想象力神秘感、激發了學生探索的積極性以及勇于發現的探索精神，但在激勵學生的學習熱情方面還有待于完善。

中班蘑菇泥工教案反思

本課以手工制作為主，強調學生自主性，由于課前準備不足，有幼兒的制作材料不足，在課堂教學過程中，教師引導不夠，現場秩序較亂，下次注意。

小班美術教案小兔采蘑菇涂色

最好采用水彩筆，因為孩子小，圖案也小。水彩筆是最好用的

中班語言采蘑菇繞口令教案

中班語言采蘑菇口令教案

【活動目標】

1、理解內容，能區分繞口令的字音，認真傾聽同伴的發音。

2、體驗念繞口令“繞口”“快速”的樂趣。

【活動準備】

“采蘑菇”圖文結合的文字圖片、音樂節奏、肚兜、繞口令。

【活動過程】

一、討論“繞口令”。

師：你知道什么是“繞口令”嗎?你會念繞口令嗎?

二、玩玩“繞口令”。

(一)教師展示“采蘑菇”。

1、師：我念的怎么樣?你聽清楚我說的嗎?它說了一件什么事情?

2、教師出示圖片

(二)幼兒初步嘗試念“采蘑菇”——相近字音的練習。

1、大家已經弄清楚是怎么一回事，那我們試著念一念?

2、相近字音反復念：這個繞口令中，哪些字音比較容易說錯?

三、賽賽“繞口令”(小組挑戰)

1、教師幼兒分組朗誦，幼兒互評。

2、加上節奏，讓幼兒集體挑戰。

師：(教師敲打節奏)我們和這個音樂節奏，也能說清楚嗎?(集體朗誦)

3、分組進行比賽。

4、個人挑戰賽。

師：有沒有小朋友覺得不服氣的，你覺得如果你自己一個人念這個繞口令速度還要快，可以上來挑戰一下的。

四、活動延伸。

師：有小朋友還要挑戰的嗎?一會回教室后，可以找你的朋友挑戰一下。

雨中的蘑菇繪畫教案

1是一種具有藝術性和趣味性的教學活動。2繪畫是一種極具創意和想象力的藝術表現形式，而雨中的蘑菇則有獨特的形狀和顏色，可以激發學生的創造力和想象力。在雨中的情境下，學生可以感受到大自然的美麗和神奇，同時練習繪畫技巧和提高審美能力。3此外，也可以結合課程內容，如自然科學、語言和文學等，使學生在繪畫的過程中獲得多重知識和技能。同時，該活動也可以為學生提供一個富有感染力和熱情的學習環境，激發他們的學習興趣和主動性。

中班語言小兔的蘑菇傘教案

本次活動最大的成功就是為幼兒創設了一個大膽表現的機會，為幼兒營造了一個豐富的語言環境，從分體現了《綱要》的精神，幼兒能在詩歌的美妙的境界中去感受，體會，發揮了幼兒的想象力及語言的表達能力。

同時，教師的鼓勵很重要，教師鼓勵幼兒大膽說出自己的語言，積極參與課堂發言。并在理解、閱讀兒歌的同時會仿編兒歌。

區角活動也為幼兒提供了練習的機會。不足的地方是，課堂上，不能兼顧每個幼兒，教師有點急于求成，忽略和孩子的交流，不愛發言的幼兒沒有表達的機會。

希望在活動區中有彌補，給幼兒鍛煉的機會。