結構素描教案(怎么寫好一篇初中美術教案)

高年級思維繪畫教案

活動目標：

1、以幼兒為主體，教師為主導，共同創新思維。

2、培養幼兒大膽的想象力，自由自主的創作性。

3、鞏固幼兒對色的認知------同種色、冷暖色。

4、無意識地學，有意識地教，讓孩子在興趣中學本領。

5、培養幼兒的注意能力，幼兒之間相互合作幫助的良好習慣。

重難點：

1、幼兒主動觀察蜜蜂的住處、蜜蜂的工作。

2、涂色時掌握冷暖色、同種色的搭配。

活動材料:

頭飾：蜜蜂觸角服飾：小蜜蜂翅膀課件

畫筆：白板筆油畫棒刷子紙：色紙素描紙

活動過程：

一、動手動腦，輕松作畫

師幼問好。教師：小朋友，每天都是誰在教你們學本領呢？

教師：小朋友是在爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、老師的呵護下學習本領的，那么能把你們學到的本領和老師一起分享嗎？

1、請幼兒選擇自己喜歡的色紙。

2、把你們把學到的本領的表現在色紙上面，教師適時的訪問、鼓勵孩子。

二、培養作畫興趣，提高注意力

1、教師操作電腦（示范）

（1）老師要把小朋友畫的優美的線條整理并表現在電腦上，大家齊分享。

（2）請幼兒猜一猜是什么？蜜蜂是怎么叫的？

2、播放課件(小蜜蜂的形狀)。

3、幼兒教師齊作畫

（1）小蜜蜂太孤單啦，請你們陪老師一起畫多多的小蜜蜂做朋友吧！

（2）添畫背景（課件：小蜜蜂的住處）

小蜜蜂喜歡在什么地方玩呢？小蜜蜂的住處在哪兒？

（3）出示涂色畫、師幼共享（課件：小蜜蜂圖片背景為同種色搭配）

介紹涂色工具:油畫棒分為同種色（兄弟色）搭配-------頭部

小孩子幾歲學素描和漫畫比較合適

順其自然，視其情況，因勢利導，無絕對。適合哪樣學哪樣，不排除天才與特異功能，不過概率極少極少。甚至千萬幾千萬分之一，或億分之，且N年才產生一個，但必竟是有的。因此嘗試未嘗不可，不行再到行時再說。靈活掌握。

大熊貓吃竹子中班教案

課題:《熊貓吃竹子》

課型：中班

教學目標:

1、觀察大熊貓的形態特征，學習繪畫大熊貓。

2、進行竹子的添加，注意竹子和竹葉的形態特征。

課程重點:

觀察大熊貓的形態特征，學習繪畫大熊貓，增強孩子的動手能力。

課程難點:

進行竹子的添加，注意竹子和竹葉的形態特征，注意畫面的整體效果。

教具:

勾線筆、卡紙、素描紙、雙面膠、熊貓圖片

教學過程：

1、猜謎引入課題：

像熊比熊小，像貓比貓大。愛吃鮮竹筍，家住竹林里。（熊貓）

2、出示圖片，提問引導孩子說出熊貓的特征：小朋友們仔細瞧，看看熊貓身上藏著哪些圖形，它們分別是熊貓的什么部位？（圓圓的頭、圓圓的肚子、圓柱形的四肢、半圓形的耳朵……）

根據圖片引導孩子說說熊貓的喜好：“熊貓喜歡吃什么？喜歡玩什么？”（喜歡吃竹子、竹筍）

那竹子和竹葉是什么樣子的？（竹子是一節一節的。竹葉是尖尖長長的）

3、根據兒歌，示范畫法：

我是一只大熊貓，請你先畫我的頭，它是一個大圓圈。耳朵是個半圓形，長在頭頂的兩側。眼睛是個橢圓形，在我可愛的小臉上。鼻子是個小圓圈，它在這個位置上。請別忘了我的嘴，長在鼻子的下面，是兩個美麗的小弧線。還有我的胖身體，要和腦袋連接好。還有我的胳膊、腿，千萬不要忘記它。

4、孩子們自由畫，引導孩子們進行創造，這次熊貓的頭和身子是用撕紙的手法，注意沿線撕。

5、竹子和竹葉的繪畫，整體畫面的布局。

小知識：

大熊貓：屬于食肉目、熊科、大熊貓亞科和大熊貓屬唯一的哺乳動物，體色為黑白兩色，它有著圓圓的臉頰，大大的黑眼圈，胖嘟嘟的身體，標志性的內八字的行走方式，也有解剖刀般鋒利的爪子。是世界上最可愛的動物之一。

大熊貓已在地球上生存了至少800萬年，被譽為“活化石”和“中國國寶”，世界自然基金會的形象大使，是世界生物多樣性保護的旗艦物種。據第三次全國大熊貓野外種群調查，全世界野生大熊貓不足1600只，屬于中國國家一級保護動物。截止2011年10月，全國圈養大熊貓數量為333只。大熊貓最初是吃肉的，經過進化，99%的食物都是竹子了，但牙齒和消化道還保持原樣，仍然劃分為食肉目。野外大熊貓的壽命為18～20歲，圈養狀態下可以超過30歲。

大熊貓是中國特有種，現存的主要棲息地是中國四川、陜西和甘肅的山區。

怎么寫好一篇初中美術教案

在我兒子上初中那年代臨海的第二中學還是一個學校里沒有美術教師，將體育教師代美術教師?？上攵?，那時的教育事業多么不重視美術這一學科。市中小學生舉辦美術展覽，我兒子臨模徐悲鴻的駿馬圖時間延期，無法參展，這位老師同舉辦此展覽負責人又不熟悉，只好我直接交于市美術協會負責人。

～～致于怎樣編寫初中的美術教案，我認為首先編好一部美術教材書。我在孫子讀初中的教材書中，編寫不太理想。依我看，初中是美術的關鍵。小學美術是對美術的認識，初中才是美術的基礎，如果要走美術道路，就必須在初中這一界段打下扎實的基礎。初一為綜合課，在初一的兩學期中上完素描、打下扎實的素描基礎，第二學期以色彩為基礎，教授學生的各種畫種的實習操作，大的畫種分國畫、水彩、水粉、油畫掌握基本技巧，但也另勿略小畫種，比如剪紙、木刻等?！昙壘鸵獙崒嵲谠诘木毐绢I了，第一學期以臨慕為主，臨各畫種的手法。第二學期以創作為主，帶領學生去野外寫生，以風景靜物為主，并把第一學期掌握的方法應用到寫生上去。弟三年收轉為一動態為主。臨人物畫的各種畫法，第二學期創作人物畫的作品?！@是我對美術教材是意設。教材編好了，自然也能作好的教案。教材好比大剛(好象國家的五年計劃)，教案好比實施細則?！唵沃v一下；教案不能太枯燥要參插進行。這是我的看法供參考?。?！

在結構素描中誰起到重要的作用

在結構素描當中，誰起到重要的作用，結構素描呢，肯定是在結構上面起到很重要的作用，然后線條的虛實，我們體現對象的結構，然后用線條的虛實來拉這個物體的空間，這個是很重要的，然后把物體的這種結構表現出來，是對物體結構的一個深入的認識，然后呢，線條的虛實啊，體現對象的空間，這是非常好的，就是對我們學習結構素描一個重要的途徑。

怎么教初中美術

一、了解學生心理，培養興趣

首先我們要讓學生懂得美術不是一門獨立的藝術學科，它與許多學科都有著密切的聯系。如運用圖像符號則一目了然，而且圖像從視覺上、意識上使學生產生美感，滲透了自然美的教育。當前一些學校多注重學生學習成績，片面追求升學率，往往忽視了美術教育，有的學校虛設甚至不開設美術課。在素質教育的今天，美育是不能忽略的。如何來培養農村學生對美術的濃厚興趣，我認為應該從課堂抓起，注重培養其興趣，不斷提高學生創新能力。美術教育是提高學生知覺能力、情感態度和生活經驗的有效途徑，教師要在課堂上引導好學生，激發其熱情。引導學生從興趣開始，可以先選擇畫自己喜歡的，興趣往往會產生階段性的成果。教師要深入了解學生心理，加以正確引導，才能培養學生對學習美術的愛好與興趣，促進和提高學生的創新能力。

二、注重學習主體的實踐性目前由于農村美術教學條件差的局限性，賦予學生美術實踐課較少，美術課學習體驗性方式不夠豐富。因此教師應從教學實際出發，注重美術教育的藝術性、科學性和趣味性，采取內容豐富、形式多樣的靈活教學形式，讓學生到大自然體驗生活，欣賞大自然藝術和天工之美，讓學生體驗美術學習既具獨立性又與其他學科密切聯系，通過體驗性學習，矯正學生對美術學習的厭惡情緒。

三、注重教材內容的靈活性學習的過程是主客體交融過程，是學習主體對知識客體融會整合過程。學生是學習主體，具有自主性、能動性和創造性，而教材內容則具有自閉性、被動性，給學生增加了障礙和困難，學習主體與教學客體成了一對矛盾。我們在美術教學中開展具有濃厚趣味的、充滿活力的各種美術教學活動。

如我在“讓我的飛機上藍天”美術教學中，我首先教育學生要樹立遠大理想，引導學生憧憬長大后駕駛飛機上藍天的美好向往，激發學生對學習美術的濃厚興趣。充分利用收錄機播放飛機飛行聲音，吸引學生，給學生創設輕松的良好教學環境，讓學生親自體驗制作飛機模型，讓自己的作品在空中飛翔。在和諧的體驗學習過程中，學生們不僅僅獲得很大的學習的樂趣，還收獲了制作飛機模型過程的成功與喜悅，

四、學練結合，增強主體意識。初中美術欣賞課不能僅停留在欣賞作品上，也需要在了解和掌握所學知識的基礎上，創造性地獨立進行設計，學、練結合，讓學生能充分發揮自己的創新能力，盡情發揮聰明才智。

在美術教學中，我允許學生自由發揮，學生根據我所講的要點自由去發揮。在一次課堂練習里，我讓學生自選畫同班同學素描。同學們情緒高漲，他們用不同的繪畫工具、不同的描繪方法，顯得非常認真。有的筆法雖然很稚嫩，但能抓住對象的特點；有的對人物素描很細膩；有的寫生十分夸張……美術課堂上十分活躍，因為整個過程都是學生獨立自主、主動積極完成的。

美術作為空間藝術，它主要是通過色彩和形體等視覺因素來傳遞給人，因此具有直觀性，這比起數理化、語言文字等理性、抽象的學科更容易激發人的學習興趣，我們所生存的社會環境方方面面都離不開美術，美術教育發揮著其重要的作用。在教學實踐中我深深地體會到，要提高學生的審美觀和美術素質，必須要打破傳統“以教為主”的注入式模式，摒棄以教師為中心的教育，提倡以教師為主導，學生為主體的“以學為主”互動式教育，積極開拓學生思路去主動探索知識，增強自主能力與創新意識，才能收到更好的美術教育效果。

教師們喜歡上網課么

我是一名小學教師，我來說說我的看法，我覺得大部分教師都不喜歡上網課。

這疫情發生以來，學生上網課的時間也有兩個多月了。從我所教的班級來看，上網課的學生聽課的效率非常的低。新知識新內容大部分沒有掌握，前不久剛組織了一次線上考試，考試成績非常的差。這說明平時在上網課時，學生沒有認真去聽?；蛘呤钦J真聽了，但是有一些重點難點聽不懂。所以一考起試來就手足無措。正是因為這個原因，所以我覺得大部分老師都不喜歡上網課。

學生上網課，那么學生的作業都是通過線上提交，比如我所在的班級，就是通過釘釘這個軟件，學生把作業提交到家校本，然后老師進行批改。相對于批改紙質作業來說，線上批改作業有一點麻煩。首先是有些作業畫面不清晰。導致老師們看不清楚，有的時候網絡比較差。形成卡頓導致改不了作業。還有就是有的學生作業上有錯誤的地方老師要把他圈出來進行標注，這一點操作也比較麻煩。所以說老師們一般都不怎么喜歡上網課。

以上是我的看法，希望對你有所幫助。