心理健康教育活動教案 如何對小學生進行心理健康教育

中學生心理輔導方法口訣

中學生是心理素質比較敏感脆弱的階段，中學教師和家長都應該多關注，多引導。

中學生心理輔導方法口訣：獎懲脫來訪，合理退

1.獎勵法：對于中學生的值得鼓勵的行為，給予表揚和鼓勵。

2.懲罰法：中學生是人格、各種價值觀形成比較重要的時期，對于錯誤的觀點和做法老師和家長要及時發現，及時制止。必要時要給予些懲戒。

3.系統脫敏法

這個方法主要適用于學生有緊張、焦慮的情緒時。找一個安靜的環境，讓學生安靜地待一會兒，用輕松的音樂做輔助，使其全身心地放松。教師用語言慢慢引導學生走出焦慮的情緒，去憧憬美好的環境：草原、大海、藍天等。

4.來訪者中心法：這個方法主要適用于受到嚴重打擊的學生，可能是家庭的變故、成績的下滑、其他方面力不從心等。這個方法，學生是主體，創設一個鼓勵、支持學生的環境，對于學生身上的優點進行放大，使學生重新認識自己、建立自信。

5.消退法：這種方法主要針對一些激進或者處于萌芽狀態的不良行為?；蛘呤轻槍σ恍┬睦砻舾写嗳醯膶W生。停止對不良行為的強化刺激。

6.合理情緒療法：這種方法多用于心理比較強大的學生，更多地是自愈。這個方法通常經過3個步驟，首先，確認讓自己產生煩惱的事件。其次，回顧整個事件過程，分析情緒變化和影響情緒的因素。最后，用積極的信念抵抗消極的信念。

如何對小學生進行心理健康教育

1.以朋友的身份，真誠面對學生，消除顧慮情緒。

試想：一位擺著架子，整天板著臉不與學生溝通的教師，怎能讓孩子們沒有心理負擔地與你接觸?又怎會使他們學會與人交往呢?小學生心理狀態還不成熟，受到挫折便會產生心理壓力，這時就需要教師做他們的知心人，耐心傾聽他們的傾訴，敞開心扉與他們交流，幫助他們解決困難，減輕壓力。那樣他們才能逐漸學會與人溝通，敢于面對挑戰，適應社會。課堂上，教師與學生間如若建立起了民主、平等的關系，學生沒有太多顧慮，發言必將積極許多。

2.以長輩的身份，潤物無聲地關懷學生，減輕學生憂慮心理。

教師的身份應是多重的，教師的責任也是多方面的，朋友式的平等關系讓學生有了一個輕松和諧的學習環境。然而，學習上的困難等還會使他們產生憂慮。如有的孩子，父母對其學習的期望值很高，這些學生每次考查前都會憂心忡忡，怕萬一“失手”該如何是好?教師此時就應以長輩的姿態出現，告訴學生成績并不代表全部，它只是平時學習的一次并不全面的檢查，只要認真學習，學到能力，學到本領，不要太在乎這一兩次成績，如果我是你的父母，我會理解你的，相信你的父母也會的。細心開導，孩子們逐漸會對此憂慮慢慢減輕，解開了束縛后，學生的學習效果會更佳。

教師資格證面試試講：初中心理健康教育教案《怎樣正確

教學案例的一般要素

1．背景

所謂背景，即是向讀者交待清楚："故事"發生的時間、地點、人物、事情的起因等。背景介紹也不必面面俱到，重要的是說明"故事"的發生是否有什么特別的原因和條件。背景是案例很重要的環節，描述的是事件的大致場景，是提供給讀者了解“事件”有用的背景資料，如所在學校的情況、個人的工作背景、事件發生的起因等。

2．主題

每篇案例要有一個鮮明的主題，即這個案例要說明的某個問題，是反映對某個新理念的認識、理解和實踐，還是說明教師角色如何轉變，教的方式、學的方式怎樣變化，或是介紹對新教材重點、難點的把握和處理，等等。

3．細節

有了主題，就要對原始材料進行篩選，有針對性地選擇最能反映主題的特定的內容，把關鍵性的細節寫清楚。要特別注意提示人物的心理。因為人物的行為是故事的表面現象，人物的心理則是故事發展的內在依據。面對同一個情景，不同的教師可能有不同的處理方式。為什么會有各種不同的做法？這些教學行為的內在邏輯是什么？執教者是怎么想的？揭示這些，能讓讀者既知其然又知其所以然。在這個環節中，要講明問題是如何發生的，問題是什么，問題可以和事實材料交織在一起。這是整個案例的主體，要詳盡地描述，展現問題解決的過程、步驟以及問題解決中出現的反復挫折，也可以涉及問題初步解決成效的描述。

4．結果

案例不僅要說明教學的思路，描述教學的過程，還要交待教學的結果--某種教學措施的即時效果，包括學生的反應和教師的感受，解決了哪些問題，未解決哪些問題，有何遺憾、打算、設想等。以“問題”為主線，有矛盾、沖突甚至“懸念”，能引起讀者興趣和深入思考。

高中心理健康教育筆試考什么

高中心理健康教育筆試考《綜合素質》（中學）和《教育知識與能力》，筆試科目《學科知識與教學能力》結合面試一并考核？

筆試的題型分客觀題和主觀題，客觀題為四選一的選擇題，主觀題題型包括：簡答、論述、解答、材料（案例）分析、課例點評、診斷、辨析、教學設計、活動設計、寫作等。

考查從事教師職業所應具備的思想政治素質、教育理念、職業道德、法律法規知識、科學文化素養、閱讀理解、語言表達、邏輯推理和信息處理等基本能力；教育教學、學生指導和班級管理的基本知識；擬任教學科領域的基本知識，教學設計實施評價的知識和方法，運用所學知識分析和解決教育教學實際問題的能力。

心理健康證書怎么考

沒有心理健康證書，只有心理健康指導師證書。

心理健康指導師證書報考步驟如下：

1、第一步：選擇機構報考對應心理健康指導師工種；

2、第二步：填報個人信息（聯系方式+收貨地址+最高學歷）；

3、第三步：提交報考資料，進行培訓學習；

4、第四步：參加心理健康指導師技能考試（理論+實踐）；

5、第五步：成績合格（60分）；

6、第六步：頒發《心理健康指導師技能證書》（郵寄）。