空氣在哪里教案反思(空氣怎樣流動教學反思)

三年級上冊科學空氣怎樣流動課后反思

空氣流動：密度高向密度低的地方流動，即大氣壓強高的向大氣壓強低的地方流動，壓力差起加速作用。觀察空氣的流動的方法：

1.

向空中撒紙屑，觀察飄動方向。

2.

點燃一支蠟燭，觀察火苗的搖晃。

3.

點燃一支香，觀察煙的流動。

4.

懸掛細線條，觀察細條的擺動方向。

大班安全教育煤氣泄漏了怎么辦安全教案

活動目標

1.了解煤氣的用處和危險性。

2.了解人在煤氣中毒時的反應。

3.知道發生危險時如何解救自己。

活動準備

1.煤氣事故的視頻或圖片。

2.煤氣灶圖片。

3.幼兒用書和教學課件。

活動過程

1.教師：小朋友們，今天老師有一個問題想問你們，這張圖片上是什么物品？（出示煤氣灶圖片）

2.教師提問：

（1）你們家里使用煤氣嗎？

（2）煤氣有什么用處呢？（煤氣可以燒水、做飯、炒菜等）

3.教師：你們知道嗎？煤氣有很大的用處，但是使用煤氣時如果不注意安全會對我們的生活造成很大的危害。

4.教師播放煤氣泄漏視頻。

5.教師提問：

（1）視頻里發生了什么？

（2）看完了視頻，你們有什么感受？（幼兒互相討論，教師耐心傾聽）

（3）不正確使用煤氣會怎么樣？

（4）煤氣泄漏會產生什么后果？

（5）發生煤氣泄露的時候我們應該做什么，不能做什么？

6.教師小結：煤氣的用處很多，可是如果使用煤氣的方法不正確的話，它也會給我們帶來許多危害。一旦發現煤氣泄漏，要馬上關閉煤氣閥門，不能開燈，不能打開抽油煙機或排風扇，不能點火，也不能在室內撥打電話。要馬上打開門窗，用濕毛巾捂住鼻子和嘴，跑到空氣新鮮的地方撥打燃氣公司的電話，讓專業人員來處理。

7.播放教學課件，學習兒歌《被人劫走別慌張》。

8.教師播放課件，引導幼兒完成本課的安全游戲。

活動延伸

1.日常活動：煤氣泄漏逃生演練。

2.家園共育：把今天學到的安全知識帶回家，當一回小老師，給爸爸媽媽講一講。

反思下，國人為什么對野味感興趣

物以稀為貴。中國人有種好奇心，越是難以得到的就越想要，越是沒有吃過的東西越想吃。有的人吃野味并不是品嘗味道，而是體驗，可以炫耀，顯示身份，別人沒吃過的我吃過了。另外就是有些傳統食療認為野生動植物可以入藥，營養豐富，能強生健體。從而使野生動物身價倍增，銷售可以獲利。沒有需求就沒有傷害。應從源頭上禁止捕殺野生動物的行為，保持人與動物和諧共存的環境。

空氣怎樣流動教學反思

本課是蘇教版小學科學四年級上冊第一單元《我們周圍的空氣》中的第二課。本課主要是指導學生探究空氣是否是流動的，空氣流動的常見原因，熱空氣比冷空氣輕，空氣流動的路徑，并了解風的成因。

學生對空氣是流動的有許多感性的生活經驗，但對其流動的原因并不清楚，本課以學生平常所見物體隨空氣運動的現象和上一課的擠壓氣球、塑料袋的實驗感知為基礎，啟發學生提出本課探究的問題——空氣是不是會流動的，并作出假設，說出依據，設計實驗進行驗證。

通過實驗學生可以發現空氣流動的常見原因有擠、壓、吹、扇、加熱等，通過實驗可以看到蠟燭火焰上方的空氣在往上沖，由此可知熱空氣會上升，反之，冷空氣比熱空氣重，會下降。

在教學過程設計方面，遵循兒童科學認識活動的規律，以簡單明了的科學探究活動來展開整個的教學過程：提出問題——討論研究方法或提出假設——設計實驗加以驗證——交流研討得出結論——解決實際問題的探究。本課的實驗設計簡單，現象明顯，易于操作，學生在這一探究活動過程中既能獲得直觀的信息又訓練了動手能力。本課從科學知識目標上來說，是比較淺顯的，較容易達到的。

教學準備：

1．證明空氣的流動：

氣球、塑料袋、扇子、紙、小風車、蠟燭、火柴等。

2．熱空氣比冷空氣輕：

(1)大小相同的兩個紙袋、支架、橫桿、蠟燭、火柴等。

(2)有關孔明燈、熱氣球等的多媒體課件。

3．尋找空氣流動的路徑：

透明水槽、線香、線香座(可用膠泥代替)、火柴等。

本課的教學目標：

過程與方法

●能有依據地對空氣具有流動性作出假設，并能自行設計實驗進行驗證，會記錄；

●能借助煙霧觀察空氣的流動，并能描述；

●在探究的過程中，讓學生圍繞“空氣的流動”進行科學主題探究活動，獲取有關流動物體的特性的經驗和知識。

知識與技能

●知道空氣是流動的及流動的常見原因；

●知道熱空氣比冷空氣輕，會上升；

●在活動中培養學生的資料收集、處理能力和動手設計操作能力；

●了解風的成因。

情感、態度與價值觀

●培養學生對待實驗實事求是的態度，得出結論要以收集到的證據為依據；

●讓學生自主選擇感興趣的問題，經歷探究科學的過程，培養科學的能力與態度；

●讓學生在小組合作中認識到進行信息、觀念、思考的分享和相互啟發的意義，獲得交流合作的經驗和能力。

空氣能占據空間嗎教學反思

《空氣占據空間》這節課教材對于小學三年級的學生來說，既陌生又難于理解。因為空氣是一種看不見，摸不著的氣體，這比固體、液體占據空間來的更抽象。要解決這個問題必須讓學生通過具體形象的事物，自己去探究，親自動手實驗，去體會、去探索發現問題，提出問題。再集體討論、交流、開展探究活動，最后得出結論“空氣占據空間”，從而培養學生動手實驗、質疑、探究、自主學習精神和實事求是的科學態度。

整堂課中有三個重要的結論：1空氣是會占據空間的。2空氣占據空間的大小是會變化的。3壓縮后的空氣有彈性。為了使學生更好的理解和接受這些觀點，讓學生通過自己親手實驗來驗證。在實驗前先通過烏鴉喝水的例子給學生簡單的講解了空間的定義，以及空間是有限的概念。然后由石頭和水都能占據空間，提出問題：那空氣能占據空間嗎？

學生為了證明自己的猜想，自行設計實驗。我給學生提供了幾種實驗材料：裝滿水的水槽、杯子、紙巾。學生不斷的補充完善出實驗的方法步驟。我總結并講解實驗的原理。由學生自己完成實驗并且觀察實驗現象，杯子底部的紙巾沒打濕，由此得出結論：空氣能占據空間。老師帶領學生將這個實驗現象以畫圖加故事的形式記錄下來，加深學生的記憶和加強學生的實驗記錄能力。學生在拿出紙巾時看到沒打濕的時候還是非常驚訝和興奮的。

歷史上有哪些滅門慘案

說到滅門慘案，有一個人不得不提，他是悍匪之一，卻被稱為“執法者”，他的事也不得不提，因為全家死絕，而走上犯罪的道路，一個人用冷兵器（單刀）將對方一家包括親戚全部殺死。

他就是董震，1957年8月3日出生于陜西省延安市宜川縣牛家佃。他祖上三代富農，都十分有錢，可是俗話說得好，三十年河東，三十年河西，解放后，土地改革，董家被教育、改造成貧農。

在父親董祥這一代，董家算是中道陌路，右腿還在批斗中受了傷，有時候下地干活都十分艱難，這樣一來，這個家庭更加步履維艱，最早的一個妻子后來一氣之下病死。

此后，董祥再婚，有了董震。董震的出生，令這個脆弱的農民家庭，又有了生機，有了活下去的勇氣和希望。可是家庭實在是太貧困了，一直到董震34歲，還沒有娶上一個媳婦。

1991年，董震的母親積勞成疾，一病不起，為治病保命，花光了家里所有的積蓄(那是董震攢的娶媳婦錢)，又借了外債，最終因為交不起手術費，被醫生“請”出醫院，病死家中，遺體埋在董家的田里。

那時西北干旱，赤地千里，整個耕種區幾乎顆粒無收，董震為了能讓父親和自己吃飽飯，想盡了一切辦法，幾乎能把吃的東西都吃了，轉過年來，父子兩本想來年春天在好好種地，希望下一年能有個好收成。

可是沒想到，92年開春，鄰居有個叫郭寶財的惡霸，是馮鄉長的外甥，想要霸占鄰居家的房產，那兩戶村民，迫于郭舅的勢力，只好忍痛割地，以求保全，或多或少象征性的得到了一些經濟補償。

而只有董家據理力爭，于是到最后也成了最慘的一戶，因為郭覺得董家比較好欺負，只有一個老頭和一個光棍，硬是一分錢沒給，還帶人打了父子倆一頓。

董震無奈，只能帶著父親在自家耕地搭建了一個茅草房，簡單的住著。董震的父親董祥在沒多久便去世了，孝順而又膽小怕事的董震，為自己的無能深感內疚，此后，四處告狀、上訪，未果。

在這期間，郭強占董家耕地(擴修郭家祖墳)。董震回到家之后，發現連自家的祖墳都被郭寶財推平了，董震更加不能忍，最終在當天晚上抄家伙(刀)，有說是他從城里買的，有說是劉軍(鐵匠)打的，還有說是鍘草刀改的。

他直接來到了郭家剛修的這座氣派的房子前，一般來說，農村睡覺都比較早，今兒個是趕上有喜事兒。前些日，霸占三所民宅，而后，又強買半個院子（因為劉軍不太好惹，就吞并了鄰居半個院子）。

這個房子的正房、偏房、東房、西房、門房，院子大的能開進卡車。9點鐘左右，郭家大院還亮著燈今兒個，郭家排擺酒宴，請的是近親好友，在場的包括馮鄉長和他倆兒子。

董震手提單刀，“啪”“啪”“啪”扣打門環，郭寶財的叔輩兄弟，剛從墻邊兒的茅廁出來，有點喝多了，晃著身子去開門，“嘎吱”門開了，這會兒，才眨巴著眼睛問，“誰呀”。

董震并不答言，一把揪住他脖領子，“撲哧”一刀，人頭砍下。隨后拎人頭進了院，借燈光，透過窗戶看，董震一眼就認出了正當中坐著的是馮鄉長，郭寶財和他爹站立兩廂，提杯敬酒。

馮鄉長的倆兒子擋酒助興：“你先干了！”其他人跟著順風說：“干了!干了……”，董震進屋，馮鄉長坐正座，臉沖著門，所以最先看見董震，還沒等他反應過來。

董震一抬手，“啪嗒”將人腦袋扔酒桌上，眾人亂作一團，桌子也翻了、椅子也倒了，杯、碗、盤子散落一地。郭寶財先是慌了手腳，隨后回過神兒來，喊到“哥幾個，抄家伙！”。

說著便去拿酒瓶子，還沒等舉起來，胳膊剛抬了半截，董震這刀可就到了，奔他前心扎進去，手腕子一翻，刀刃斜著，從他肩膀頭出來，郭寶財倒地，折騰幾下，蹬蹬腿兒，不動了。

馮老大彎腰，劃了把凳子，腰還沒等直起來，董震的刀就到了，刀尖朝下，從他后腰眼兒扎進去，馮老大翻身倒地，瞪著眼珠子，鼻子口冒血，馮老二，伸手要開立柜門(柜里有把獵槍)，手還沒等摸到立柜，就被……

馮鄉長不顧喪子之痛，拔腿奔門口便跑，腿還沒等邁過門檻兒，董震搶步上前，一把抓住馮鄉長的褲腰帶，將他舉過頭頂，沖天一刀，隨后刀鋒亂舞……，其他人見狀都跑了。

郭寶財他爹方才昏死過去，這會兒又明白了，開立柜拿槍，瞄準董震，按動扳機，但被一把血淋淋的刀，堵在槍口上，槍口冒著煙，空氣里摻雜著火藥味。整個過程也只在幾十秒鐘。

董震拎刀，直奔西邊那間房(除正房外，西房還一桌酒席，多是婦女兒童)，一老太，拿把剪子，沖了過來，說：“我跟你拼了！”，結果被一刀封喉。董震將郭宅的人，刀刀斬盡、刃刃誅絕。

此后，他選擇和呼蘭大俠一樣浪跡天涯，專殺警察。因為他認為父親被打致死，如果警方及時出警、秉公執法的話就不會發生。

當然沒有人愿意成為一個被世人唾罵的悍匪，而董震雖然有著比較悲慘的遭遇，被逼上絕路才墮入黑暗的，所以才被稱為“執法者”。當然這件事已發生，不管怎么說，他的做法不值得推崇，也該作為反思！

圖片資料信息源于網絡，侵刪！

如果老公和婆家人把你當空氣你會怎么想

如果是我的話，我會首先反思一下自己，想想自己是否也有做得不好的地方，如果自己有錯的話，會盡量去改正，也會調整好心態，盡量與老公和他家人和睦相處！