千米的認識教案？二年級數學下冊教案1千米有多長1

加法交換律和結合律的教材分析

一、教學目標

1.通過嘗試解決實際問題，觀察、比較，發現并概括加法交換律、加法結合律。

2.初步學習用加法運算定律進行簡便計算，并用來解決實際問題。

3.進一步培養觀察、概括和語言表達能力。

二、教學重點、難點

1.教學重點：通過嘗試解決實際問題，觀察、比較，發現并概括加法交換律、加法結合律。

2.教學難點：初步學習用加法運算定律進行簡便計算，并用來解決實際問題。

三、預計教學時間：1節

四、教學活動

（一）基礎訓練

【口算】

48＋36＝75－29＝21×3＝52÷6＝)88÷4＝

60＋70＝150－90＝4000÷5＝3000＋140＝60×8×0＝

【解答題】（只列式不計算）學校里原有77棵梨樹，12棵杏樹，又栽了23棵桃樹?，F在有多少棵果樹？

（二）新知學習

【典型例題】

1.創設情境,引入例1。

2.探索規律，解決例1的問題。

（1）根據學生回答板書：40＋56＝96（千米）56＋40＝96（千米）問：兩個算式都表示什么？得數怎樣？○里填什么符號？

（2）你能照樣子再舉幾個例子嗎？

（3）從這些例子可以得出什么規律？請用最簡潔的話概括出來。

（4）反饋交流：兩個加數交換位置，和不變。

3.解決問題，揭示定律。

問：①知道這條規律叫什么嗎？

②把加數換成其他任意的.數，交換律還成立嗎？

③怎樣表示任意兩數相加，交換加數位置和不變呢？請你用自己喜歡的方式來表示，好嗎？（同桌輕聲交流。）

④交流反饋，然后看書：看看課本上的小朋友是怎么說的。

【小結】加法交換律：任意兩數相加，交換加數位置和不變。

4.創設情境,引入例2。

5.探索規律，解決例2的問題。

6.解決問題，揭示定律。

【小結】三個數相加，先把前兩個數相加，或者先把后兩個數相加，和不變，這就是加法結合律。

（三）鞏固練習

【基礎練習】

1.運用加法結合律，在下面的□里填上適當的數。

369＋258＋147＝369＋（□＋147）

（23＋47）＋56＝23＋（□＋□）

654＋（97＋a）＝（654＋□）

二年級數學下冊教案1千米有多長1

活動一:室外進行安排學生以小組為單位,在操場上走一走,數一數10米、100米大約有多少步,走100米要用多長時間,并做好記錄,在小組內交流一下走完100米后的感受.活動二:室內進行(1)學生匯報交流結果,走100米要用的時間.全班交流.(2)讓學生想像一下,1千米要走多少步,要用多長時間,在小組內交流.(3)小組匯報估測結果和方法.最后讓學生說說生活中的1千米,估測從家到學校有1千米遠嗎?教學反思教學分為兩個階段進行.第一階段在室外進行,讓學生分小組實際走一走10米和100米的距離,在小組內交流所走的步數和所用的時間及走完后的感受,為突破重點作好鋪墊.第二階段在室內進行,通過小組內交流、想像出1千米有多長,走完1千米要用多長時間,突破重點.最后通過練習充分拓展知識的深度和廣度,發展學生的空間想像力,鞏固學生已形成的對1千米有多長的感性認識.這樣的實踐話動不僅激發學生的興趣,而且滲透了猜測、估算的數學思想方法,是有價值、有數學趣味的實踐活動