一分鐘有多長教案 一個小時的課程需要多少字

30分鐘講課稿多少字

就按一分鐘100字算，30分鐘講課稿應該3千字

一個小時的課程需要多少字

一小時講座需要文字。

一般情況下，我們的正常語速是一分鐘180~200字，所以一個小時的講座，一般情況下需要10000~12000字左右。

在實際工作中，一個講座并不僅僅是從頭到尾一直進行不停的敘述，中間還需要加入一些肢體語言以及一些與聽眾互動的環節，所以在字數的掌握上，可以根據自己講座的類型進行一定的控制，以確保自己在規定的時間內能夠闡述完自己的觀點，達到理想的效果。

中學教師教學標準

1.上課準備：預備鈴響，教師務必提前一分鐘到達教室門口，檢查學生課前準備情況(課本、練習本、草稿紙、筆等，要按指定位置放好)，調控師生情緒，以創造良好的教學氣氛。

2.上課：課堂教學要用普通話，語言要規范、清晰、生動、有感染力，教態要自然親切，教學要注意實效，要有小結；下課鈴一響，準時下課，堅決不準拖堂。

3.知識性：課堂教學內容必須豐富、充實、有層次，面向全體學生，兼顧到不同學生的要求。對概念、規律的表達要求準確、精練、邏輯嚴密，講授知識必須準確，堅決杜絕出現知識性錯誤和術語錯誤。

4.要注意學生的接受程度，調節知識的深淺難易。要圍繞課題突出重點，分散難點，杜絕松松散散、不知所云的課。

5.引入新課要自然，復習舊課的時間不要拉得太長。

6.要精心設計課堂提問，做到提在關鍵處，問到點子上。要避免提一些答案是“是”與“不是”，“對”與“不對”，“好”與“不好”等不動腦子的問題，盡量少用集體回答的方法。

7.要指導學生在學習方法上下功夫，在培養學習習慣上花氣力。要給學生思考問題的時間，在課堂教學中，要有目的地讓中下生有發言的機會，讓他們“抬起頭”來，享受成功的喜悅。

8.教師不要帶個人的情緒進課堂，要站立講課(如遇特殊情況必須向學生聲明)，必須以飽滿的工作熱情組織教學，以保證教學過程的實施。

9.教學要緊扣教學內容，不做任何與教學無關的事，不講與教學無關的話，(課堂上手機要關閉)。

10.教師有責任對課堂上出現的意外情況、偶發事件進行處理，并及時把處理的情況通報給班主任(或年級組長，或有關領導)。

11.教師不可隨意退出課堂或提前上課，上課期間，不可把學生趕出課堂。

12.課堂鞏固練習的形式應多樣化，注意將課前5分鐘練習、提問練習、黑板演排練習、課堂上統一練習、反饋分層練習等有機結合，靈活應用。要嚴格控制作業量，每科的課外作業都不應超過30分鐘。

13.在課堂教學中，各科教師都要根據本學科的教學特點，充分挖掘教材中的教育因素，發揮其德育功能，把思想教育滲透到教學過程中，落實到教學目標、教學內容和教學計劃里，使學生受到思想教育，使教書育人落到實處。

14.板書：課題要寫在顯眼位置，主要知識留在黑板上，反例不要長留在黑板上，不要隨寫隨擦。

15.要充分、合理地運用現代化教學手段輔助教學，努力提高學科教學與信息技術整合的水平，不斷增強課堂教學效果。

16.實驗：演示實驗和分組實驗一定要事先做好預備實驗，檢查好學生所需的實驗物品是否齊全。教具使用要準確，操作要熟練、規范，更要注意安全。儀器、教具出示的時間要恰當，避免分散學生注意力，影響正常教學。

17.提倡教學民主、教學相長，鼓勵學生質疑，允許學生對教師的講授提出不同的意見。

18.教師上課時要注意儀表端莊，穿著打扮要符合身份，不準在課室內抽煙。

19.嚴禁體罰或變相體罰、諷刺挖苦，嚴禁侮辱學生人格。

教師證面試如何在10分鐘內講完所有的內容

這個就需要你平常多練習，對于時間的掌握敏感一些。教資面試相對于就是講一門課，考旁人給你說無數多的技巧，還是抵不過自己一次的體驗。

時間的分配等，中公教育老師給你分享一些：

建議新課導入1分鐘—2分鐘之間，而新課和鞏固是7分鐘—8分鐘之間，最后的小結作業1分鐘。

講即講課，試講時間為10分鐘，其中在備課室準備時間是20分鐘。

試講結束后，考官會根據考生剛才的試講情況進行隨機提問，題量不定，會涉及試講的教學過程、學科專業知識或者考生個人情況等。這樣整個教資面試過程就結束了。

了解完面試形式后，我們現在可以為面試準備些什么呢?這里給大家一些建議以供參考。

一是充分了解教材。

熟悉教材是面試的第一步。面試題目都是選自教材中某一課的片段，所以只有做到對教材心中有數才能寫出課文的教案，才能進行試講。教材的版本一般為人教版，課文是全國教資面試題庫中隨機抽取，這就要求我們首先要準備一套教材或者是在網上進行閱讀。給大家推薦人教版電子教材網址：http://www.pep.com.cn/，在網頁中下方的學科直達這部分可以查詢到各學科的電子教材。在看教材時，小學學科主要關注三、四、五、六年級，初中主要是初一和初二年級，高中則是高一、高二年級。當然有時間，把全部冊數都給過一遍是極好的。那么看教材主要看什么呢?首要看看每一課的主要內容，同時瀏覽單元主題和目標，并把課文從頭到尾做梳理，知道其所屬單元和主要知識點。這樣再面對課文時才能做到心中有數。當然，在后期課程中，我們也會有選擇地幫大家把課文篇目進行歸類和總結，更快掌握教材知識體系和重難點。

二是根據教材，嘗試進行教案寫作和試講。

教材熟悉之后，可以試著根據所搜集的資料，嘗試著去分析一篇課文，并寫出教案出來。這一部分的目的主要是希望大家可以有撰寫教案的經歷，不至于對教案的印象是空白的。教案主要是由教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、板書設計和教學反思組成。教學過程又可分為導入新課、新課教學、鞏固提高和小結作業。最關鍵的是，能夠有講課的經歷。試講就是模擬教學，把下面當做有學生一樣去上課，所以這需要有流暢的表達、控場的經驗和能力以及與“學生”的互動感、情景感。試著自己去講課能夠增加講臺經驗，使大家在后期的課程中能更快進入狀態。試講過程中也是需要很多技巧去增強情景感和互動，需要把這些方法靈活運用到自己的試講中，使試講更加流暢自然。

三是提前了解結構化的題型。

結構化作為教師資格證面試的開始部分，所占分值雖然沒有明確標明，但是作為給考官留下第一印象的部分，答題的好壞決定著后續面試的狀態，對面試分數產生直接影響。所以在備考中要充分重視起來。在結構化的備考中，最主要的是掌握每一題型的答題方法，并能在語言表達方面做到流暢自然。

結構化題型一般有：

一、職業理解題，考察對教師職業和對自我的認知。

典型題目有“你認為教師應該具備哪些素質?”、“你認為自己的優勢和不足有哪些?”

二、思維品質題，考察對教育事件的分析和看法。

針對當今社會中教育界發生的一些熱點事件，分析事件的利弊以及措施。

三、應急應變題?？疾鞂φn堂突發問題以及學生的成長問題的處理方法。

四是人際關系題。

考察對教師的人際關系：與家長、與同事、與領導的關系處理。

大家可以對照這幾種主要題型去看看自己的欠缺之處，以便更有重點地學習。大家可能會感覺無從下手，建議大家可以提起去搜集些題目感受答題思路。

在后期課程中，我們會對每一種題型進行具體分析，幫助大家能答好結構化，贏得良好的第一印象。

以上是大家在面試之前可以著手做的一些準備工作。俗話說，機會是留給有準備的人。提前準備，加上后期的針對性輔導和訓練，通過教師資格證面試，拿到成為教師的通行證就輕而易舉了。最后，預祝大家筆試成功，面試成功。

有沒有在教育機構上班的，感覺怎么樣

這個我有必要回答～

我是兩年教育機構上班，現在目前是公辦學校老師～

先不說工資待遇，如果讓我重新選擇，可能我再也不會當教育機構老師了，在教育機構我可以說比我現在還要認真負責，因為那個時候我毫無牽掛，一心搞教學。現在在公立學校還有很多別的不止教學工作要做，分了我的精力。重點說說教育機構感覺吧～

我入職的機構不知道大家又可以聽說過，貝爾安親課后托管，怎么說呢，小學生課后托育這種事情關鍵還是要看家長，父母是孩子的第一任老師，并不是所有家長都很信任你，更多時候是質疑你的能力，也覺得你是為了錢??，可更多時候托管老師并沒有掙到錢，而是老板，教育一旦商業化，它的本質就發生了變化，我們要有招生任務～還要有續班任務。

到最后，才醒悟過來，跟熟人打工是不行的，自己努力就考教師唄~現在很好，會靜下心來練字，做運動。以前就不行了，要閑來無事，就打電話聯系家長～

我是一名書法老師，怎么教練字最有效果

我覺得，光是自己寫得好，不見得會教學生，況且，可能有些書寫技法是不正確的，那不是坑人嗎?

據我所知，網上搞書法講座的，或專門作書法培訓與教學招生的，99%不懂教學設計，也沒有完整的教學文案，不懂什么是純正的傳統書寫技法。訓練方法也非常簡單粗劣，例如，有的直接照著字帖寫，有的根本沒有帖，專門教授自己的字體。其實，這些作法都不是正確的訓練模式，實際上，他們是以教學講課為名在展示自己寫的字體，讓學生和那些盲目崇拜者看，根本起不到教學作用，教學目的不純。試想，看視頻能學會?

雖然，有的專門進行筆法動作練習的環節，但是，畫寫線條的含義并不是很清楚，只知道是為了練習控制筆的能力，可是在畫寫的時候，起止之間卻沒有長短、節奏、速度、中鋒、側鋒……等等明確的概念，例如，有的老師讓學生劃寫30~40厘米長的橫線段、豎線段若干條，并且光有中鋒畫寫法，沒有側鋒畫寫法，試問:這樣的筆法動作是寫什么字體用的呢?指法、腕法、肘法怎么協調運用?很多老師不講解，可能老師自己說不清楚。

也有進行筆畫練習的，可是，筆法動作不正確，比如，在起筆處、收筆處和轉折的地方，附加了一些不必要的描畫性的動作。例如:把逆勢起筆、藏鋒收筆，理解為筆尖兜個小圈圈。其實，這種描畫法是不正確的，沒有預料到這樣做副作用和后遺癥特別嚴重，容易固化毛病，事與愿違。如圖:

▲圖為源自某書法教材

傳統書寫技法的核心精髓是，遵守法度，自然書寫。所以說，書法教學是一門專業性很強的職業技能，作為書法老師，不但要寫的好，還要寫的對，如果執筆法要領、運筆法動作、臨摹方法、創作思想等，都是錯誤的，說明書法理念有問題，只會寫字而不精通書法，豈不是誤人子弟?

身為書法專業課的老師，更最重要的是，必須熟悉書法技術原理和藝術原理，對寫字、書法的概念要十分清楚，屬性特征及其書寫技法彼此之間必須要界限分明，如果自己都不知道它們有什么區別，寫了幾十年硬筆字、毛筆字，還誤以為這就是書法，怎么去教學生?

比如，中小學生學習硬筆書法，主要目的是改善以往錯誤的書寫習慣與用筆手法，力求寫得好、寫得快、抄作業……然而，很多書法老師卻不知道什么叫手寫體規范字，也不教授實用型的硬筆字，誤把印刷體寫法當作手寫體規范字讓學生們練，真是天大的笑話!身為寫字課老師，學生應該練什么樣的字體合適都不知道，應該選什么樣的字帖作范本不清楚……這樣的老師是不合格的，也是不負責的！

另外，最關鍵的一點是，必須要懂得什么是科學、系統、正規、專業的教學方法及其訓練套路，決不能用自己過去多年間自學那套土辦法教學生，比如，沒有執筆法、運筆法、筆畫、結字法等一系列前期基本功訓練，只是指導學生照著字帖寫，一個字一個字的摳，美其名曰:要分析范本字形結構特點，然后，讓學生把一個字寫上好多遍，力求熟中生巧……那不是真正的臨帖，是賞讀。倘若是照著字帖多寫多練就能練好書法，那還要你這老師有什么用?

真正的技法訓練過程是有操作流程的，如圖:

▲圖為本人教學程序

正確的執筆姿勢是學好書法、自如運筆的前提條件，如果這個問題都弄不懂，你不配當老師。如圖:

▲圖為本人教學示范

傳統臨摹方法有十余種，例如:雙勾法、單勾法、填勾法、摹寫法、描紅法、對臨法……每一種操作方法功能與用途各有獨到之處，不僅要熟知，還會靈活運用。如圖:

▲圖為本人教學示范——潘氏分步摹臨法

書寫技法、訓練方法是永恒的主題。書法實驗尤為重要，凡事不要憑空想象妄下斷語

以上是我的教學研究心得體會，僅供參考。想了解更多的練字方法問題，請關注我，翻閱之前發布的相關信息，有小視頻可看，興許對您有所啟發和幫助。謝謝支持!

密切關注書法與寫字教育發展動態，潛心專注書寫技藝方面的課題研究，努力推廣實用型硬筆書寫技法，做有良心的書法家——潘茂生?寄語

40分鐘教案多少字

一節課有40分鐘，如果按照正常的教學語速，一分鐘說150個字到180個字之間，而預留出20%的與學生互動的時間外，一節40分鐘的課，要在講授的過程中不停地講20到25分鐘左右，那么一節課所有的質數應該是在5000字左右，而在教案寫作的過程中，應該適當的增加。