初中歷史教案模板范文 初中歷史教學設計的理論依據

初中歷史教學設計的理論依據

論從史出，時空觀念，唯物主義史觀。

請問考初中歷史教師資格證的教學設計怎么寫

教學設計也是在面試時提到的教案，在真正教學過程中也是教師必不可少的一項備課任務，下面分享一份初中歷史教師資格證的教學設計即教案模板：

一、教學目標

【知識與能力目標】

知道鴉片戰爭發生的背景和過程;理解鴉片戰爭的影響;理解鴉片戰爭中國失敗的原因。

【過程與方法目標】

通過對鴉片戰爭相關問題的探究，培養學會客觀、全面分析和比較歷史現象的能力，提高辨證分析和解決問題能力。通過指導閱讀、理解和分析相關的歷史材料，認識到史料對歷史學習的重要性，培養論從史出，史論結合的能力。

【情感態度與價值觀目標】

通過對鴉片戰爭影響的分析與深入理解，感悟與體驗，激發熱愛祖國、振興中華的歷史責任感，尤其是學習同仇敵愾、英勇斗爭的愛國精神。

二、教學重難點

【重點】鴉片戰爭的影響。

【難點】鴉片戰爭中國失敗的原因。

三、教學方法

問題討論法、史料分析法、多媒體教學法

四、教學過程

環節一：導入新課

教師利用多媒體課件展示：“爛蘋果的定律”，創設情境并提問：如果十九世紀中期的中國就像這個腐爛了的蘋果，同學們能想到它衰敗的原因有哪些?又給中國帶來了什么?由此引出中英鴉片戰爭爆發前的中英形勢，從而導入新課。

環節二：新課講授

1.鴉片戰爭的背景

教師利用多媒體課件展示三個問題，要求學生帶著問題回顧上節課所學內容。

問題為：(1)你能歸納出鴉片戰爭前夕的國內外形勢嗎?

(2)中英對外貿易的情況怎樣?鴉片戰爭的導火線是什么?

(3)英國發動鴉片戰爭的根本目的是什么?

在規定時間內學生回顧知識，對各問題進行回答。在學生回答的基礎上教師總結逐一解決以上問題。

2.鴉片戰爭的過程

教師多媒體課件展示鴉片戰爭示意圖，要求學生結合示意圖閱讀教材內容，歸納鴉片戰爭的過程。學生閱讀教材自行歸納總結。

教師播放電影《鴉片戰爭》的幾個片段，提問：你熟悉這些場面嗎?你可以將它們按一定的順序準確排列嗎?學生根據自行總結的鴉片戰爭過程對電影片段進行排序，鞏固對鴉片戰爭過程的認識。

3.鴉片戰爭的影響

(1)教師利用多媒體課件展示《南京條約》簽訂時的場景，要求學生閱讀教材歸納《南京條約》內容，完成表格中內容項的知識填充。

(3)教師強調：鴉片戰爭帶給我們的最大影響是使中國的社會性質發生了根本性的變化，即開始由一個獨立自主的封建國家開始淪為半殖民地半封建國家。由于一系列權益的喪失，中國開始成為西方資本主義經濟的附庸，成為其原料產地和商品傾銷市場。

(4)教師提問：什么是半殖民地半封建社會?要求學生針對這個問題進行小組討論，各抒己見。

學生討論完成后發言，教師總結：所謂半殖民地，是相對于完全殖民地而言的。它是指形式上有自己政府的獨立國家，實際上政治、經濟等社會各方面都受到外國殖民主義的控制和奴役的社會形態;所謂半封建是相對于完全的封建社會而言的。它是指形式上仍是封建統治和自然經濟占主導，實際上社會已逐漸近代化，資本主義經濟、政治、思想文化等因素在不斷發展壯大。

4.鴉片戰爭中中國戰敗的原因

教師利用多媒體展示19世紀中葉英國刊登的一幅漫畫，指導學生仔細觀察，從人物的服飾、發型、手中所持的武器等方面，要求學生進行小組討論分析鴉片戰爭中國失敗的原因。教師引導學生從主觀原因、客觀原因等方面多角度分析。

小組討論完成后學生自由發言，突破難點，師生總結：

(1)客觀原因──英國綜合國力強大。

(2)主觀原因──清王朝的腐朽沒落。

(3)根本原因──中國腐朽沒落的封建主義無法抵抗新興的資本主義。

環節三：小結作業

小結：師生共同總結本課內容。教師點明鴉片戰爭引發了近代中國的生存危機，使中國的社會性質、社會主要矛盾、革命任務、思想觀念、清朝政局等方面開始發生全方位的變化。

作業：假如要為在鴉片戰爭中英勇戰斗的民族英雄建立一座紀念碑，你將會撰寫怎樣的碑文?

五、板書設計

以上分享了初中歷史教師資格證考試的教學設計即教案一份，希望對大家有用。