談話活動的教案(幼兒勞動談話教案怎么寫)

新老師不會教課怎么辦

你這個問題關系到新教師的成長問題，你的問題太大了，不同的階段，比如幼兒園、小學、初中、高中的上課方式方法都是不同的。既然你籠統的問，我就大概的說一說。上課大概分為備課、上課、課后反思三個階段，每個階段注意的點都有很多。想要快速的成長，學會聽課是不可或缺的。

聽課是教師互相交流、相互學習的教研活動。具體來說聽以下幾點：

第一，課的結構

如教學目標的實現方式，如何復習？為什么復習這幾個問題?_??而不是所有都復習？怎樣引入？怎樣過渡？怎樣創設情景？怎樣用簡明、準確、生動的語言呈現新內容？怎樣鞏固新知識？怎樣設計問答？怎樣練習？怎樣應用和遷移……

注意環節之間的過渡語言設計，各知識點的時間安排，如果你如何安排？……

第二，重難點突破

聽老教師如何突破？如何聯系學生的實際？如何找到知識間的關聯性，如何化難為易的……

第三，板書與多媒體運用

板書的詳略得當，現在多媒體手段的引入，很多老師不寫板書，對于新教師來說，板書至關重要，它反應了你的知識的高度概括與整體把握能力。

多媒體是否真的調動學生的學習興趣？運用的時機是否恰當？……

第四，課堂氣氛

老師如何調動學生？學生是否主動參與？情感的融入與激勵的語言是否合適？

注意滿堂問的毛病與氣氛熱烈的辯證關系？學生的討論是否流于形式？……

第五，聽細節

主要聽老教師的提問藝術，鼓勵方式，如何針對學生的反應而作出的及時調整策略等等。

第六，聽閃觀點

他山之石可以攻玉，注意你是新教師，你是去學習的，不是去挑刺的，慢慢品味，細細揣摩，實踐驗證才能功力日進。

第七，反思總結

這個最重要，沒有反思不會有進步的。

如果這些你覺得還很難把握，那可以比同年紀老師慢一節課，自己先備好課再去聽，找不同、分析、比較，再重新備課，在上課，回來再反思，久而久之，如你真的堅持下來，你一會在本校，本地區，很快脫穎而出的。

祝早日上出屬于自己的好課！

如何做一個好教師

老師，是依尊貴的＂生命＂為對象的技藝。不能依黯守陳規的＂知識＂，而需要通過認真關懷與愛護孩子產生的＂智慧＂

第一，首先明確教師不僅僅是一份工作，而是一門藝術；

第二，教師的工作是一門科學，所以，需要用科學、嚴謹的態度去探究、鉆研、發現。要因材施教，＂材＂的意思，一個是教材本身，一個是教育對象，即：教材不同，教法不同，教育對象不同，教法不同。

第三，教學是一門藝術，藝術的生命在于不斷創新，教師要讓自己在課堂的表演盡量達到完美。

人生有分三個層次：從就業、職業、事業；從事老師這個工作也有三個層次：具有愛心，責任心、最后升華到事業心。

教師是培養未來的，所以，老師應該有未來觀念，具有最先進的教育理念，要站在歷史的置高點來看待自已的的工作。

面對現在的學生，＂傳道、授業、解惑＂巳經不夠了，這一觀念是老師要給學生一碗水，自已應該有桶水。

我認為在信息社會，現代教育觀念要求老師的角色：首先是教練，教出比自已水平更高的學生才是出色的教師。劉易斯的教練肯定跑不過劉易斯。劉翔的教練肯定跑不過劉翔，但是劉易斯、劉翔都離不開教練。

教師就是要點燃學生的火花，激發學生的沖擊力，讓學生朝著成才的方向一直走下去。陶行知先生說：＂教育的最最境界是教出令自己敬仰的學生。

其次，教師的角色是導游，，要引導學生，告訴學生前面有一個非常美麗的地方，那里靈光閃爍，會享受到無限風光。

再次是學上的成果的欣賞者，在陪伴學生成長的過程中，把自己的肯定、表揚、鼓勵適時而恰當地送到學生身邊，讓學生感到被自己景仰的老師表揚是多么快樂，能夠經常感受到自已的不斷進步。學生在這樣老師的引導下，進步能不迅捷嗎！

這是我在幾十年做教師的點滴感受，經過認真的總結和長期的準備，今天向各位同仁討教，誠望各位能夠提出寶貴意見！

幼兒談心內容談話目的

孩子在讀幼兒園的時候，可能因為比較依賴父母，所以會經常和爸爸媽媽說一些在幼兒園發生的事。但是當孩子進入小學之后，可能就慢慢開始不再和家長說在學校里面發生的事情了，此時家長如果和孩子進行定時的談心，那么便可以知道孩子最近所發生的事情，或者孩子有什么心事等。

為什么要與孩子進行談心？原來還有這些好處，家長們要早知道。和孩子談心家長們可以保持為一個習慣，等孩子在進入青春期之后，可有會有一些比較難以說出口的話，在家長與其談心之后，孩子可能會有所啟發，并且懂得如何去解決處理。

同時這樣也可以養成孩子懂得表達、或者靜心聆聽的習慣，這也是一種比較有效的教育方法。

幼兒勞動談話教案怎么寫

談話對象，時間，地點，內容流程。

談話活動的主要類型

與人談話主要分為三種類型：電話談話、接待來訪者和拜訪有關人士。

電話談話。在現代社會中，電話是一種很有效的交往工具，也是組織管理者最常用的交往工具。應聘者在電話談話中，可以反映出他的心理素質、基本素養、口頭表達能力、處理問題能力等等。電話談話可以分為接電話、打電話兩種，這兩種形式在模擬情景中都應出現。

接待來訪者。來訪者可以是各種各樣的，有的是來談生意的，有的是來推銷產品的，也有的可能是來敘舊的，或者是來糾纏的，這些來訪者都由主試扮演。在應聘者接待來訪者時，可以觀察他在接待時的態度如何？駕馭談話的能力如何？快速處理難題的能力如何？如何處理公事和私事的關系等等各方面的能力。

拜訪有關人士。在組織管理中主動找某些人談話是管理活動的一項重要內容。這些有關人士可以包括上級、同事、下級、重要客戶、司法官員、新聞屆人士等等，這些人員由主試扮演。主要觀察應聘者以下幾個方面的能力：待人接物的技巧，語言表達能力，熱情真誠的程度，應付各種困難的能力，有關的知識等。

學前兒童講述活動和談話活動的區別

講述活動就是給孩子們講解活動是做什么的，怎么做。

談話活動它是一個過程，是指老師跟孩子或者說父母跟孩子交流的一個過程。

談話活動名詞解釋

談話活動是一種有目的、有計劃的組織圍繞某一個話題進行談話的語言教育活動。

談話活動旨在創造一個良好的語言環境，幫助幼兒學習傾聽別人談話，圍繞一定話題進行談話，習得與別人交流的方式、規則，培養與人交往的能力。

談話活動的作用：

1.激發幼兒與他人交談的興趣;

2.幫助幼兒習得談話的基本規則;

3.增強幼兒通過交流獲取信息的意識;

4.引導幼兒關注周圍生活;

5.促進幼兒建立良好的同伴關系;

6.推動兒童認知的發展。