人教版二年級下冊語文教案 部編小學語文二年級下冊《彩色的夢》教學設計

小學二年級，老師要求語文課本上所有課文全部會背，合理嗎

取法其上，得乎其中；取法其中，得乎其下。首先筆者要明確地告訴你兩點：一、你的孩子遇到好教師了。二、你的孩子不背課文，最后你的孩子不會被老師怎么樣。筆者多次教三四五年級語文。本人教語文有幾點要求比書上高一點：1、生字新詞的聽寫，范圍比書上要求的略大，但都是課文上面的。2、背誦的范圍也書上的要求高，但都是書上的。三年級一般要求全部背課文，但對于個別應用性的文章一般不要求背，有時只背一段；有些長文章也只背筆者指定的部分，但所背的比書上要求高。3、作文要求遠比書上高！本人教小學語文，雙休天的家庭作業千篇一律，兩件事，一是看課外書，學校提供書；二是寫作文。有多少個雙休天，就要寫多少篇作文。還要在學校用正課寫作文（包括老師指導作文）。為了完成上述任務，我經常組織學生讀課文讀生字詞。每天早晨讀，午讀有時也讀，放學前也要讀！每天一般讀三次。對讀輪讀學生帶學生讀開火車等，各種形式人讀都會反復無數遍地使用，有時還會齊背。另外，還分數次將生字新詞抄寫10遍。這10遍會分解在基礎訓練、寫字、抄寫、課堂作業中。有時還用點時間，先分小塊（如以課為單位）聽寫，期中或期末還會復習，還會讀、抄、聽寫。作文會反復指導，全期寫三四十篇作文，課堂作文十多篇。重點單元有兩次作文。那么，其他內容，我會比別的老師搞得簡略點，也不會花別的教師這么時間。比如教小學語文，每課書我頂多分析半節課，大量的時間都是讀課文和做基礎訓練，老師支配的時間很少。所以，學生有時間讀書、做作業、寫作文。筆者這么教，是不是差生也跟上來了？沒有。但反復讀抄生字新詞，或多或少對差生有點幫助。反復讀背課文對全體學生都有好處，多做作文，先慢后快，快速作文，學生受益更大。最后，背不得的，聽寫不出來，作文寫不好的，也就“佛系”了！聽之任之，但這一部分人一般要到期末才會放過他們！

總而言之，教師實際上是彈性操作！能背的人是課課要背！不能背的，老師不會將其殺掉！作為家長，第一天開學，就要孩子預習讀課文，要走在教師的前面！當然，孩子就是一副永遠跟不上的架勢，那就減少任務，比如只背書上要求的（書上要求要背的，優生是要默寫的?。?。教師會彈性要求學生，這個度把握在教師心里，一般不會講出來！回答供參考。

部編小學語文二年級下冊《彩色的夢》教學設計

彩色的夢

清晨,太陽醒了,緩緩地爬上地平線,射出道道金光,像一只只金色的小手推開了千家萬戶的窗.

小草醒了,()滿身晶瑩的露珠；小花醒了,()開細嫩的花瓣；幼兒園醒了,一個個可愛的小寶寶爭先恐后從房間里()出來,唧唧喳喳,蹦蹦跳跳,像一群活潑的小鳥.

小學數學和語文哪個好教

小學數學好教，小學數學比較簡單，只要條理清楚，思維敏捷就行，數學有固定的公式，答案也是固定的，只要細心就能準確計算出答案。

語文則不同，語文的面比較廣，有同義詞，近義詞句，其中的準度很難把握，尤其是閱讀理解，每一個人理解的意思可能不同。