乘法的估算教案，三年級數學上冊《需要多少錢》教案

五年級數學的教案應該怎么寫呀

如何書寫一篇有針對性數學教案，必須做到以下幾點；

一、分析教材和學生、確定教學內容

教師在書寫教案時，需要對所要講述的教學內容進行全面系統的分析，并通過對學生實際情況的分析，確定教學內容。對于教學內容的涉及點必須很清楚，如這節課會用到以前的什么知識點，設計一些對這一部分的教學內容進行練習、講解，從而讓學生能快速聽進去。如五年級第一單元的小數乘法中的運算定律來講，在備教案時需要考慮到四年級的知識（四則運算），先讓學生做一做整數的四則運算，以分析孩子的知識學習情況，進而對學生進行知識的遷移。

二、確定教學目的

教學目的是通過教師的授課和學生的積極配合，使學生學到一定的知識，達到一定的目標，提高一些能力。結合學生的認知水平把學生按能力不同分成層次，不同的層次提出不同的要求，使每個學生都有自己的目標，都能通過自己的努力嘗到成功的喜悅。

三、確定教學重難點

教學重點是這一節課主要教授的內容，也是學生應該掌握的主要內容。教學難點是學生對教學知識感到難于理解，掌握起來有困難的部分。準確把握教學重難點，采用各種教學方法突破教學難點，關系到學生能否順利地掌握教學知識。

四、選擇教學方法

教學方法選擇恰當與否關系到學生對知識的理解掌握程度。教學內容不同，學生情況不同，采用的教學方法也應不同。

五、設計教學過程和課后練習

教學過程包括如何開課，怎樣出示復習題，如何導入新授內容部分。在講授新課時，教師如何對學生進行提問，學生回答問題時有那些可能性的答案，還要寫出解題的方法和計算過程，以及歸納的法則等。

在講授例題以后，教師要設計一些與例題類似的練習題讓學生做，使學生掌握教學知識，達到教學目標。

總之，備教案是非常重要的，備好一節課是上好一節課的前提。教師要鉆研大綱和教材，分析教材和學生，確定教學內容和教學目的，抓住教學重難點，采取多種教學方法和教具突破教學難點，從而使學生更好地掌握知識和技能，不斷提高認知水平。

中國的教育與西方教育的區別

這問題要分成兩個層面來看，一個層面是現代的中國與歐美教育的區別，一個層面則是古代中國與歐洲教育的區別。

現代中國的教育，基本上制度與歐美差異不大，最大的區別是在于教育觀念的部分，而教育觀念的差異則會導致考核制度與師長要求上有巨大差異。

由于歐美教育信奉的是“蘇格拉底引出式”教育觀念，認為上帝造人是很神奇的，每個人都有不同的特長，因此在社會中必然都會有屬于自己的位置。是以教師與家長的任務是盡可能不要去干擾孩子，要作的是輔助他們發掘自己的長處，避免孩子行差走偏即可。所以尊重孩子的主觀意愿與感受就變成一件非常重要的事，圖書館就成為教育中不可或缺的輔助孩子尋找自己天賦的地方，基礎教育就變成一種陳列式的興趣嘗試。

至于現代中國采取的是計劃式教育模式，信奉的是菁英教育，因此把所有孩子都當成“通才”對待，要求嚴格而全面，不尊重孩子的主觀意愿，要大家努力成材，不成材者就會被層層淘汰，希望藉此來趕英超美，富國強民。所以圖書館常變成裝飾，體育課、美術課、音樂課等與考試無關者常被犧牲，學前與基礎教育變成“不要輸在起跑點上”的揠苗助長、強力灌輸。

而古代中國的教育與歐洲有何不同呢？最大的不同在于古代中國注重提升道德素質上的人品全人教育，歐洲則將這方面交給上帝來教化，因此教育著重的是知識技能的傳授與研究創新。

而現代中國就是承襲了歐美的教育模式，是以極度重視知識技能的傳授與灌輸，相對而言缺乏原本傳統教育中最重視的修身養性之方、待人處事之法與齊家治國平天下之道，這是很可惜的一件事情，對國家民族產生了許多負面的影響。

是以當前國家開始重視原有的優良傳統文化，加強宣導這方面的知識，并在教材與考核的標準當中提高了這方面的比例，這是非常明智之舉，剛好可以彌補我們套用的歐美教育制度上之不足。畢竟無論是男是女是老是小，從事什么工作，擁有什么樣的權勢地位，收入高低，都不能不懂做人做事的道理。并且能力越大、地位越高的人，如果沒有足夠的道德品質，危害的可能性也就越大，所以這絕對是教育中不可或缺的一半?。?/p>

三年級數學上冊《需要多少錢》教案

三年級上冊《需要多少錢》教學設計

教學目標：

1、掌握兩位數乘一位數的口算方法，經歷多種算法的過程，并能正確計算。

2、理解乘法的意義，能用乘法知識解決簡單的實際問題。

3、在具體情境中應用乘法，感受數學在實際生活中的應用。

教學重點：掌握兩位數乘一位數的口算乘法。

教學難點：兩位數乘一位數（進位）口算。

教材分析：此部分教學是建立在乘法口訣的基礎之上，鼓勵學生提出問題，并探究了兩位數乘一位數的口算的計算方法。在組織討論交流時，要倡導算法多樣化，對于口算方法，只要學生能用自己的語言表述就行。

學生分析:東新一小學位于大慶市薩爾圖區，師資力量雄厚，現代化教學設備正趨于完善，學生生源較好。所執教的三年一班共有學生40人，學生已使用北師大教材兩年，他們喜歡上數學課，善于獨立思考，同時樂于合作交流，該班學生課上表現極為活躍，語言表達能力較強，學生敢說敢想，愿意發表獨立見解，有較好的學習數學的能力。

教學準備：教學掛圖、磁力板、圖片、膠卷

教學過程：

一：談話引入。

星期天，淘氣、笑笑還有他們的好朋友一起到海邊玩，在海邊的附近商店里，他們買了好多東西，想請大家幫助算一算一共需要多少錢？你們愿意嗎？（出示掛圖）

(意圖：激發學生的學習興趣，拉進數學與生活的距離，為學生主動探究學習奠定基礎)

二．探究—合作—交流

1、探索兩位數乘一位數不進位的乘法口算方法

（1）引導學生觀察圖，你能發現哪些數學信息？（明確游泳圈每個12元，球每個15元）

（2）分析數學信息，并根據這些信息提出自己最感興趣的問題，在小組之間交流。

（3）以小組形式反饋問題，有能力的同學可以幫助解決。（引出問題“買3個游泳圈需要多少錢？”）

（意圖：通過自主探究，使學生經歷發現問題、解決問題的過程，加深對乘法意義的理解，引出要重點解決的問題）

（4）探究“買3個游泳圈需要多少錢？”這個問題，學生用自己喜歡的方法進行計算，之后和小組交流。

（5）學生匯報，教師板書。交流中教師鼓勵算法不同的同學。

對于帶有一般性的計算方法應引導學生予于關注。

（意圖：通過這種互問答的學生交流形式，讓學生之間相互學習，互相促進，提高學生解決問題和數學思考的能力。體驗算法的多樣性，培養學生思維的獨立性和靈活性）

2探索兩位數乘一位數進位的乘法口算方法

（1）用已經找到的方法獨立完成“試一試”進行鞏固。

（2）學生探索進位口算方法，獨立列出算式，嘗試解決。

（3）引導學生說一說怎樣口算兩位數乘一位數

（意圖：進一步加深對知識的掌握，培養學生獨立歸納總結的能力）

三．實踐應用，拓展延伸

1完成“練一練”的第1、2題。

（先讓學生獨立計算，再讓學生說說解決問題的不同方法）

2.“愛新小學”的師生，下個月要來我們這里參觀，我們給小伙伴們準備了一些禮物。磁力板顯示圖片：筆記本4元、鉛筆盒21元、書包56元、字典42元、故事書13元。教師說明：每個同學只能選購一種東西，想一想你要送哪件禮物？要送多少個？需要多少錢？（小組活動）

（意圖：注意數學與生活聯系，學生通過自主選擇內容，使不同的學生學習不同的數學，能用數學知識來解決實際問題，培養學生的應用能力。）

3．情景模擬（練一練3題）

桌子上擺放兩種膠卷，教師和一名同學買膠卷，師故意引發矛盾，在買的過程中出現爭議，誰買的膠卷合算，誰買的膠卷拍的照片多的問題？學生小組內解決。（如果學生結合實際從不同角度出發，只要結論具有合理性，就要給予充分肯定）

（意圖：此活動提高了學生的應用意識，加深了對知識的掌握，同時又拓展了學生的思維，在此也滲透了德育教育）

四．評價：學生對這節課的學習，對自己、同學和老師做個評價：

（意圖：通過評價，教師可以全面了解學生的學習歷程，激勵學生的學習同時改進教師的教學，通過多元化的評價，不僅關注學生學習水平，更關注了他們在教學活動中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我建立信心。）

教學反思：教學《需要多少錢》一課，我結合教材創設了“買泳圈”的情境，鼓勵學生看圖提出問題，再嘗試列式解決問題，探索兩位數乘一位數的口算方法，經歷多種算法交流的過程，使學生能用乘法知識解決簡單的實際問題，感受數學在實際生活中的運用。

課程改革為我們帶來了新的教學理念，為學生發展提供了更廣闊的空間。在今后的教學中，課堂上凡是學生能夠探索出來的，教師決不替代，凡是學生能夠獨立發現的絕不暗示，讓學生從生活、活動、思索、合作交流中學習，盡可能多給一點思考的時間，多給一點活動的空間，多給學生一點表現自己的機會，讓學生多一點創造的信心，多一點成功的體驗。

小學學前教育有必要嗎

你好！很高興能回答你的問題！關于小學學前有沒必要這個問題。我個人認為是有必要的。我自己的小兒子也剛剛在讀一年級，我把以下觀點分享給你。第一，我覺得小學前，一定的識字量是非常必要的，因為上了一年級，老師講課的速度是比較快的，小孩如果沒有學前的基礎是比較難跟得上，學得比較吃力。第二，一年級語文最重要的是學好拼音，學前對拼音有一定的認知就可以了，不一定要所有精通，對一年級的學習是很有幫助的。第三，就是數字，學前應該對1至10以內的數字都認識，以后一年級學起來就比較輕松。個人認為做好以上三點，上一年級是很輕松學好的。這就是我的觀點，希望我的觀點能幫助到你，謝謝！

以上僅我個人觀點，如果你不反對，請點個贊，謝謝！