一年級英語教案 小學英語教案詳細步驟

如何上好英語繪本教學

繪本由于其題材、內容多元化，且貼近生活的特點，近年來受到了很多老師和學生的喜愛。但繪本教學課和傳統英語課堂有著相當大的區別。1.教師不必強調生詞或句型，只要讓學生了解整體故事大意，并能回答關于部分故事細節的問題，就可以了。2.教師不必過度關注文本、詞匯的難度。和傳統教學大綱不同，繪本中的詞句只需要學生結合圖文進行理解。而有些從前我們覺得五年級才能學習的詞句，一年級的學生在閱讀中就能理解。3.教師需要引導學生盡可能多地朗讀，在朗讀中，孩子們能讀出每個單詞的長短，有多少字母，每句話有多少個詞，句子又是由哪些詞組成的。也就能自然而然地感知英文這一語言。綜合來說，《可瀚學堂之伊索寓言》在教學設計中，大大地深化了學生對整體故事的理解，加強了對文本的朗讀。老師在實際的教學中，也可以在所給的教學課件的幫助下，內化對繪本教學的理解。

英語教案的特點

淺談英語教學的特點

英語教師想使自己平常的英語教學更加有效，首先就得抓住并了解小學英語教學的特點。而要了解特點，又得先明確小學開設英語課程的目的是什么？小學階段開設英語課程的目的是要使小學生通過生動活潑的課堂教學激發學生學習英語的濃厚興趣，培養他們學習英語的積極情感，形成初步的英語語感，使學生具備良好的語音、語調基礎，具備用所學英語進行簡單日常交流的初級能力，并養成良好的英語學習習慣，為進一步學習打好基礎。因此，小學英語教學應具備以下特點：

一、教學內容貼近生活，能激發出小學生的學習興趣

1、教學材料和教學活動應貼近于生活，能充分反映小學生的日常生活，所學的內容能應用到他們所熟悉的生活中去。如：book，pencil，rubber等學習用品是他們平常學習中最常用到的，而像apple，pear，orange等水果或Myfamily，Mymother，Myfather等又都是如實的反映他們的周圍環境和社會生活的，學生在學過這些英語以后可以在自己的生活中使用出來，這在一定程度上刺激了他們的學習興趣。如在上到一年級關于Fruit的單元時，教師可利用各種水果，進行實物教學，對于當時無法找到的水果，則可用圖片代替。而在學習Cat、Dog時可使用繞口令“Acat，acat，miao，miao，miao.Adog，adog，wang，wang，wang.”這樣就會使抽象的單詞變得更加直觀，使英語的學習過程更具趣味性。

人的語言來自于現實生活，脫離了生活，就學不會語言，因此要讓學生覺得故事仿佛就發生在身邊，在生活情景中學會學習。如我在教FarmAnimals這一單元的Let’stalk課時時，課前先讓學生回家仔細觀察并模仿家中動物的叫聲，然后在課堂上讓他們充分施展自己表演才能，再讓其他同學參與到這個Guessinggame當中，猜出Whatanimalisit？學生個個情緒高漲。

小學英語教學設計的步驟有哪些

一，教學內容，二教學重、難點三教學過程1、熱身/復習2、教授新課3、操練（即鞏固練習）4、課堂評價（即小結）5、布置作業（也可是作業設計）四、板書設計五、課后反思

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寫英語教案的步驟

課前的充分準備是十分重要的。

一是教案的詳細程度，如果時間允許，那就寫詳案，即每句課堂用語都寫到；

二是課件的準備，不建議制作太多ppt，不要把課件當依賴，而是輔助教學。以上準備好了后，建議觀看優質課視頻，主要觀摩優秀教師的課堂用語和課堂組織。

小學英語教案詳細步驟

小學英語教案和其他學科教案是大致相同的，它也包括教學目標，教學重難點，教學準備，教學過程，板書設計，以及課后教師的教學反思等步驟。

一般教學過程就包括:熱身（warmingup）.導入（warmingup），新課呈現，鞏固練習，作業布置，板書設計，教學反思等等。

英語教案專業術語

1.Teachingobjectives（knowledgeobjective,abilityobjective,emotionalobjective）

Teachingcontent

Teachingkeyanddifficultpoints

Teachingprocedures

英語教師實現專業化所必備的教學研究技能

英語教師實現專業化需要具備以下教學研究技能：1.教學設計能力：能夠制定適合不同學生的教學計劃和課程設計，包括教材選擇、教學目標、教學方法、評估方式等。

2.教學評估能力：能夠對學生的學習成果進行科學的評估，包括考試、作業、口頭表達等多種方式。

3.教學反思能力：能夠對自己的教學進行反思和總結，發現教學中存在的問題，并及時進行調整和改進。

4.教學研究能力：能夠獨立進行教學研究，掌握教學研究的基本方法和技巧，不斷提高自己的教學水平。

5.教學創新能力：能夠在教學實踐中積極探索和嘗試新的教學方法和手段，提高教學效果。

6.教學溝通能力：能夠與學生、家長、同事等有效溝通，建立良好的教育合作關系，使教學效果更佳。

總之，英語教師要實現專業化，需要具備教學設計、教學評估、教學反思、教學研究、教學創新、教學溝通等多方面的教學研究技能，不斷提高自己的教學水平，以更好地服務于學生的學習。