大象版五年級下冊科學教案(小猴和大象中班語言教案)

幼兒園蟲子博物館的教案

此次活動幼兒很感興趣，充分享受到大自然帶來的樂趣，我把認識蟲子的主動權交給了孩子，讓孩子自己去探索，在探索中發現問題，解決問題。

找蟲子的時候，有個孩子捉了一只蟈蟈，但是關于放在什么里面？怎么不讓蟈蟈跑出來？小朋友怎么又看的清楚？的問題，孩子們爭論起來，這時有個孩子提出用兩個鏤空塑料筐對著扣起來，這個方法得到大家的一致同意，有個孩子還找來膠帶把接口粘住。

當發現孩子們能主動的解決一些問題時，我由衷的高興，即便是我本來預設的'效果沒達到，但我欣慰這份意外的驚喜。

小猴和大象中班語言教案

《小猴和大象》中班語言教案

活動目標：1、嘗試用捏塑法塑造大象。2、學會觀察，大膽創作，體驗親子陶藝活動的樂趣。準備：1、通過多種途徑認識、了解大象。2、大象圖片，陶泥、工具等。過程：一、以謎語導入，激趣引題“臉上長鼻子，頭上掛扇子，四根粗柱子，一條小辮子。”二、看圖說說大象的特點小結：大象是陸地上最大的動物，它的身體像堵墻，四條腿像柱子，耳朵像蒲扇，尾巴像辮子，還有能干的長鼻子，有的大象還有兩根長而尖的象牙。三、親子討論“如何做大象”1、集體交流2、教師示范捏大象（1）身體要壯——用大塊的橢圓形泥團做身體，并在泥團一端捏出大象頭。（2）四腿要粗——直接在身體下面拉出四條象腿或搓四個較粗的泥柱粘接。（3）耳朵要肥——用泥片做成扇形粘接在頭部的兩側。（4）長鼻子、尖象牙、細尾巴可以用粗細不同的泥條制作。（5）用刻刀挖出大象的嘴。3、討論“如何做出與眾不同的大象？”（提供姿態各異的大象圖片給幼兒啟示）。（1）讓身體動起來——鼻子的變化、腿的變化、頭的變化、尾巴的變化等。（2）相關事物添加——大象吃香蕉，人騎在大象上，在大象身上裝飾好看的花紋，如：印度大象身上的蓋毯，大象馱東西，大象在洗澡等。（3）象組合——象媽媽和小象、象的一家、象群等。四、親子制作“小猴和小象”五、展示、欣賞。

學前班等量代換教案給孩子怎樣的教學方法容易接受

一、設計背景：

學前兒童已經能夠區分物體的大小，初步進行重量比較，但對重量相近物體還不能分清輕重，必須教會他們借助工具確定物體輕重的必要性。幼兒對比較輕重積累了一定的感性經驗，但到底可以用哪些方法比較輕重還沒有一個比較系統的認識，所以本節課的任務在于讓幼兒學會比較輕重的幾種基本方法，初步理解重量的傳遞性。

二、活動目標

1.知識目標

（1）通過實踐活動讓幼兒認識到光靠看一看、掂一掂不能準確比較物體的輕重時，借助工具確定物體輕重的必要性。

（2）能按物體的輕重差異進行正逆排序，初步理解依項排列物體間的傳遞性和雙重性，發展幼兒的判斷思維能力。

2．能力目標

（1）鼓勵幼兒積極想辦法，培養幼兒觀察能力、實踐操作能力解決問題的能力。

（2）初步培養幼兒的推理能力、滲透等量代換的思想，能按重量差異進行正逆排序。

3.情感、態度、價值觀目標

培養幼兒認真觀察的良好習慣，增強在實踐活動中體驗數學的意識。

三、教學重點：讓幼兒初步感知“輕”、“重”的含義，通過觀察、比較、思考，使幼兒懂得比較輕重的一些基本方法。

四、活動準備

多媒體課件、實物（書本、石子、棉花、大象、小狗、小鳥、天平等）等。

五、活動過程

開始部分

一、創設情境，初步感知輕重，學會“看一看”的比較輕重的方法。

1．播放動物園里動物活動的錄象，引出輕重的話題。

提問：哪一些動物重？哪一些動物輕？

2．總結：以上方法為“看一看”比較輕重的方法。

3．提問：誰還能說出身邊的物體誰輕誰重？

（1）．幼兒觀察并回答問題，發現相關數學信息。

（2）.出示一包棉花和一塊石子。

（3）．幼兒進一步感知通過物體外形感知輕重的方法。

（4）．在無法從外形判斷輕重時，但仍然用“看一看”的方法判斷輕重，根據學前兒童的年齡和心理特征，創設生動的情景，由“要我學”變成“我要學”。并且由動物世界回到現實生活，領會“輕重”無處不在，數學就在我們的身邊。

二、實踐操作，發展認知。

（一）學會用“掂一掂”的方法比較輕重：

1.請認為棉花重的同學舉手？請認為石子重的同學舉手？大家判斷的為什么不一樣呢？有什么方法可以證實一下誰說的對呢？請幼兒上來用手掂一掂，再把你發現的結果告訴大家。

2．教師小結：棉花和石子用眼睛看，不能精確地判斷誰輕誰重，我們用掂一掂的方法可以比較出誰輕誰重。

板書：用“掂一掂”比較輕重

（二）．學會用“稱一稱”的方法比較輕重：

1．出示重量接近的1個胡蘿卜和1個馬鈴薯（土豆）。

2．猜一猜：誰輕誰重？

掂一掂：誰輕誰重？

師：不管是猜一猜，還是掂一掂，小朋友的答案都不同，怎么辦呢？誰又能想出什么好方法呢？

3．小結討論：你們能想出哪一些方法？

4．出示天平秤，介紹在天平上比較輕重的方法，教師把胡蘿卜和馬鈴薯分別放在天平的兩邊，讓幼兒觀察，現在你知道誰輕誰重嗎？

5．分小組活動。

拿出你們身邊的用品，選擇其中的兩樣，先猜一猜，再掂一掂，再后稱一稱，說說誰輕誰重。

6．教師小結：從剛才的比較胡蘿卜和馬鈴薯誰輕誰重時，我們發現要想精確地知道誰輕誰重，稱一稱是最好的方法。

7．出示文具盒和計算書。

先說一說：誰輕誰重？為什么？

再掂一掂、稱一稱。

明確：比較輕重，不能只看大小、大的不一定重、小的不一定輕，一定要實際掂一掂、稱一稱才能確定誰輕誰重。

生1：文具盒輕、計算書重；

生2：計算書輕、文具盒重；

生3：文具盒和計算書一樣重。

得出：講桌上的文具盒比計算書重。

得出：課桌上文具盒比計算書輕。

幼兒實驗，交流討論，猜測結果。

匯報交流，充分聽取同學想出的不同方法，給予適當的評價。

分小組進行猜一猜，再掂一掂，最后稱一稱，說說誰輕誰重，從而懂得輕重是相對而言的。

（三）.看一看：觀察圖片判斷大象、小狗、小鳥誰最輕？誰最重?初步理解重量的傳遞性。

（四）.想一想：請幼兒比較輪船和石塊誰輕、誰重。為什么輪船能漂浮在水面上而石塊卻沉入水底呢？

（五）.排一排：請幼兒按由輕至重及由重至輕的規律對物體進行正逆排序，鞏固幼兒對輕重的感知能力。

三、鞏固練習，深化熟悉。

1．比一比，幼兒獨立完成，說說怎樣判斷的。

2．說一說，先讓幼兒獨立完成，再引導幼兒說出誰最重？誰最輕？為什么？

3．延伸，講解故事《笨驢》，并升華知識點。

六、活動反思

1、遵循從簡單到復雜，循序漸進的學習原理，通過“看一看”、“掂一掂”、

“稱一稱”的比較輕重的方法?；顒又凶约旱贸隽撕芏嘟Y論，領會到了探究的快樂，活動貫穿這節課的始終，讓幼兒一直保持著參與的激情。最后，《笨驢》的故事是耐人尋味的，讓幼兒充分動腦，更是知識的升華。

2、在教學中充分發揮幼兒的主體性，讓幼兒在觀察中學會“看一看”比較

的方法；在親身經歷中通過探究和協作活動學會“掂一掂”比較輕重的方法；在探究和推理中學會“稱一稱”比較輕重的方法。在教學中注意實物等從多感官激發幼兒學習的興趣，讓幼兒在快樂中主動地學會知識。

3、讓幼兒個性化地學習數學。數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。本節課，孩子們敢提問題、會提問題，以自己獨特的見解解決問題，他們的個性得到充分的張揚。學生為自己的創造而開心，為自己的發現而興奮。同時，我也注意用富有激勵性的語言評價他們的表現，使他們獲得一種積極的情感體驗。

總之,在整個課堂活動中,以學生為主,讓學生想其所想,說其所說,做其所做.我們要做到"蹲下來看孩子"、"站在孩子的角度看問題"，而且教學中要肯定幼兒的一切努力,贊揚幼兒的思考結論,激勵幼兒的創造欲望。

最后，我也認識到自己有很多不足之處，如有時沒有注意捕捉學生思維的火花。今后，我要和孩子們一起學習，共同進步。

大象蓋房子教案

活動目標。

1.引導幼兒有順序地看圖片。

2.通過故事情節，了解大象和其它小動物的特點，并作出相應的動作來說兒歌。

3.培養小班幼兒口語表達能力。

手指游戲：《小象蓋新房》

生動活潑、淺顯易懂，語言流暢，與兒歌配套的動作形象有趣，它既能滿足幼兒的游戲愿望，又能發展他們的語言、視覺、聽覺、觸覺，能使幼兒在充滿樂趣的活動中陶冶身心。

大學生團建游戲

1、天旋地轉

玩法：左手伸直從右手臂彎穿過，然后用右手捏住鼻子，完成10次大象鼻子原地轉圈。該游戲可以作為其他所有游戲的前置游戲。即：完成“天旋地轉”后，才開始其他游戲比賽。

2、錘子大作戰

玩法：兩人站在桌子兩邊，面對面站立。桌子上放著一個充氣錘子，一個充氣盾牌。兩人通過石頭剪刀布確定道具分配。勝者可以拿起錘子敲打對方1次，對方可用盾牌抵擋。最先敲打到對方身體3次的人獲勝。

3、摸石頭過河

玩法：N名參賽者站在指定起點線前，給每人派發3塊板磚(泡沫板)。比賽開始后，參賽者需利用手中的板磚移動至終點線，期間手腳不能接觸地面。最先到達終點的人獲勝。

4、超級保齡球

玩法：將10個礦泉水瓶擺放在指定位置，參賽者手持藍球站在起點線前。比賽開始后，參賽者需要用手將藍球擲出，將礦泉水瓶擊倒，以擊倒礦泉水瓶的個數來計分。每個人有3次機會，按最高分為最終成績。

5、扔飛鏢

玩法：每個人有3次機會，在起點線前，向靶子擲飛鏢，3次環數相加為總分。如果未擲中，按0分計算。

有趣的牙齒教案

有趣的牙齒

活動一：老鼠的牙齒

設計意圖:在“牙齒”的主題活動中，幼兒對人類的牙齒有了較多了解。隨后對動物的牙齒產生了濃厚的興趣，他們搜集了很多各種各樣的動物牙齒圖片。還有一些孩子帶來各種魚牙齒，他們發現不同的魚牙齒也長得不一樣。他們最喜歡討論什么動物的牙齒最厲害……在老師的配合指導下，孩子和家長們對“老鼠干過哪些壞事”的問題進行了調查記錄。特設計此活動給孩子們提供一個討論交流的機會，讓孩子了解老鼠的牙齒在一生中是不斷生長的，所以為了磨牙，老鼠會常?？心绢^等東西，知道動物牙齒和人類牙齒有所不同。

活動目標：

1、有探索動物牙齒的興趣，體驗與同伴交流、討論的樂趣。

2、了解老鼠牙齒的特點，知道有些動物牙齒與人類牙齒有所不同。

3、能積極借鑒成人的生活經驗來幫助自己，敢于當眾發表自己的意見。

準備：知識經驗的準備：

教師：了解多種動物牙齒的特點(老鼠、鱷魚、大象等)。

幼兒：對人類牙齒有一定認識。

材料的準備：

1、文章“我發現了老鼠為什么愛啃木頭”。

2、幼兒完成關于“老鼠干過哪些壞事”的主題活動調查問卷。預設過程：

一、幼兒交流問卷調查結果，說一說老鼠常干哪些壞事?

二、幼兒小組討論，分析：老鼠為什么愛啃東西?

三、分享小學生姐姐的觀察實驗結果——“我發現了老鼠為什么愛啃木頭”。

四、找出老鼠牙齒與人類牙齒的不同。在我們小的時候也有磨牙期，可以回家問問媽媽，小時侯是咬什么東西來磨牙的。五、我們知道了老鼠啃木頭是為了磨牙，可是動物園的叔叔發現了鱷魚喜歡吃石頭，那是為什么呢?難道也是為了磨牙嗎?小朋友們可以去查查資料找到答案。

活動二：健康——我的牙齒健康嗎?

設計意圖：

孩子們知道了防止蛀牙的各種方法，其中有一條是：定期檢查牙齒，但是很多孩子平時都沒做到。為了給孩子創造檢查牙齒的條件，我們充分利用家長資源，請來醫生家長給孩子們進行牙齒健康檢查。針對每一位孩子的牙齒健康情況，給予具體的護齒措施指導。我班有一些孩子有齲齒，他們對自己“不漂亮”的牙齒感到自卑，不愿讓別人知道，也不知道該怎么辦;

還有少數孩子正處于乳牙換恒牙的時期，常常會有不適感。為了解決孩子的種種問題，消除孩子對齲齒和換牙的緊張恐懼的心理，我們專業的醫生家長也會對孩子進行科學的解釋。

活動目標：

1、樂意與醫生配合進行口腔檢查，有擁有健康牙齒的愿望。

2、能記錄自己牙齒情況和醫生推薦的護齒方法，并能在日常生活中運用。

準備：知識經驗的準備：

教師：了解防蛀、護齒等知識。

幼兒：了解齲齒是如何形成的，有正確刷牙的經驗。

材料準備：幼兒牙齒健康檔案記錄表每組一張。

預設過程：

1、詢問幼兒平時是否定期檢查牙齒，認識定期進行口腔檢查的重要性。

2、了解牙齒健康情況記錄表的填寫方法。

3、請醫生奶奶和醫生媽媽為小朋友進行口腔檢查。要求幼兒排隊，遵守次序，養成文明的行為習慣。

4、幼兒填寫記錄表。

5、比一比，看一看，哪一組擁有健康牙齒的小朋友最多?鼓勵幼兒堅持用醫生建議的方法保護自己的牙齒。

6、請醫生奶奶告訴小朋友如何正確對待自己的齲齒，不用害怕，要注意及時治療。

7、制作“大二班小朋友牙齒健康檔案”。

戶外活動：蛀牙大王

發展目標：

1、能靈活躲閃，保護自己不被摸到。

2、能有意識的四散跑，保護自己不被抓到。

準備：蛀牙大王的頭飾。

預設過程：

1、熱身活動，重點活動腳腕部位。

2、蛀牙大王蒙眼摸健康牙齒，健康牙齒的小朋友躲閃。

3、蛀牙大王睡醒后抓健康牙齒，健康牙齒的小朋友四散跑。

4、放松活動。自選活動

幼兒園中班大耳象教學目的與要求教案

教學目標：認識大象，接觸大自然 1.大象的特征：喜歡群居的動物.象是目前世界陸地上最大的哺乳動物象肩高約2米，體重3～7噸。頭大，耳大如扇。四肢粗大如圓柱,支持巨大身體,膝關節不能自由屈曲。鼻長幾與體長相等，呈圓筒狀，伸屈自如；鼻孔開口在末端，鼻尖有指狀突起,能揀拾細物。上頜具1對發達門齒，終生生長，非洲象門齒可長達3.3米,亞洲象雌性長牙不外露；上、下頜每側均具6個頰齒，自前向后依次生長，具高齒冠，結構復雜。每足5趾,但第1、第5趾發育不全。被毛稀疏，體色淺灰褐色。雄象睪丸隱于腹腔內；雌象前腿后有2個乳頭，妊娠期長達600多天，一般每胎1仔。非洲象長鼻末端有2個指狀突起，亞洲象僅具1個；非洲象耳大，體型較大，亞洲象耳小，身體較小，體重較輕