韓愈師說教案？師德師風該如何建設

當教師到底好不好

當老師好不好，誰解其中味。

今天上午剛發生一件事，我校英語教師正在上課，聽見后面幾個男生在搗亂說話，還影響周圍同學。英語教師走下講臺，批評了幾個學生，用手拍了其中一個男孩的胳膊。可誰知，學生竟然破口大罵，并且朝老師胳膊捶了一下。教室里立刻亂糟糟，在隔墻辦公室的老師聽到后趕緊出來，老師們指責學生，學生已經失去理智，在走廊里大聲吼叫，拳頭握得緊緊的，怒目圓睜。后來，德育處的老師把他帶走，這件事才平息下來。

老師們真的很無奈，對于這些罵不得打不得還影響班級的搗蛋鬼，不知所措。老師罵了打了，家長向教體局反映?？墒菍W生罵老師打老師，該去哪說理去。義務教育階段，學生開不得，停課又違規。老師的委屈該向誰發泄？

老師盡心盡職，堅守三尺講臺，不辭辛苦，早出晚歸。每天口干舌燥，傾其所有，又有誰能保護教師的尊嚴呢？

師德師風該如何建設

過去的師德建設話題主要是針對高校老師而言，這幾年關于中學生甚至小學生師德問題的案件接連出現，暴露出師德不僅是全社會各界關注的熱點和焦點，更是身為老師專業成長的第一要務！

師德建設一直停留在口號上，沒有落到具體工作中，許多老師不注意道德方面的自我修煉和提高，致使在封閉的學校班級環境內，接連突破道德和法律的限制和底線，違犯紀律甚至觸犯刑律！

師德建設，教育系統負有不可推卸的責任！師德建設之所以不受重視，是因為沒有制度約束，沒有人聽取學生評價意見和反饋，沒有行之有效的監督，沒有能擺上桌面的制約和懲罰機制。

關于師德的案件越來越多，教育系統不能再搞認知泛化，不能再搞一些虛無飄渺的舉措對策，使師德建設同學校的硬件建設一樣，讓所有老師和學生都能看得見，摸得到，推動師德建設落地生根，切實保障青少年學生的生命健康權利！

老師到底應該教學生什么

謝謝！

老師到底要教學生什么？這個話題的準確答案應該是“德智體”全面發展。從我踏上學校的那一天，老師先給我們上政治課，首先讓我們知道學習的目的是什么，“德智體”，老師首先給我們講“德"字，讓我們學會如何做人，做事，在道德的原則下，用你們的智慧去吸收文化知識，那個時候老師還經常跟我們講，國家，社會，家庭生活都處在貧窮狀態，須要我們這代人努力學習，成為國家的有用人才，建設祖國，建設我們的美好家園，對于老師講的一些道理，只是有個概念，通過自己半生的經歷，才深知老師的每一句話都是正確的。當我在教學生的時候，同樣，也是從“德”字開始給學生傳受，在道德的基礎上用你們的智慧去吸收文化知識，智慧的來源是靠你們的大腦及全身的運動量而形成，因而產生你對學習的感悟，當學生知道了學習目的，自然就知道老師要教學生什么了。我想這可能就是“德智體"全面發展的硬道理吧！