益智游戲教案？2歲幼兒的一個游戲三種玩法

中班智力游戲教案《猜一猜》

你好：活動設計背景中班幼兒對于口語表達能力，觀察力，理解能力都有了一定提升，為此，選擇《猜一猜》這節全語言整合更能展示出中班幼兒在各個方面比小班都有了更好的成長，設計環節中出現的用字說詞、用詞說句子都可以較好的展示他們的口語表達能力。

活動目標1、引導幼兒觀察圖畫，通過各種游戲認識目的字，激發幼兒識字的興趣。2、在集體活動中培養幼兒的口語表達能力及合作意識。3、培養幼兒熱愛大自然的情感。教學重點、難點活動重點：引導幼兒觀察圖畫，通過各種游戲認識目的字，激發幼兒識字的興趣?；顒与y點：在集體活動中培養幼兒的口語表達能力及合作意識?；顒訙蕚?、游戲場景。2、掛圖、大范例、自制教具、字卡、錄音機、磁帶、幼兒讀本?；顒舆^程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）一、開始部分：1、師：寶貝們，老師帶你們去郊游，我們出發吧?。犚魳罚?、（看幻燈片）師：瞧，大自然的景色多美??！白白的云，涓涓的水，美麗的花，茂盛的樹。讓我們一起說聲：大自然，我愛你。二、進行部分：1、師：聽，這是什么聲音。幼：風聲。（老師用扇子扇風）師：風孩子今天也要和我們一起郊游，它還給我帶來了一份禮物，快坐下來看看吧。2、師：提問：風孩子帶來了什么？（一幅畫）請小朋友仔細看，圖上都有什么時候？3、根據幼兒的回答出示字寶寶，用不同的方法和字寶寶打招呼，同時提問“樹，見到風會怎么樣”說一句話，然后出示相應的兒歌。4、跟讀兩邊兒歌。請客人老師猜一猜謎底是什么。5、師：字寶寶也要同我們來郊游，快看看有誰。（出示目的字的幻燈）6、和字玩捉迷藏。同時給字找朋友。7、游戲：送字寶寶回家。字寶寶和你們玩捉迷藏的游戲，快找找他們在哪？字寶寶的媽媽在到處找他們呢，我們一起把他們送回家。先到老師這里來看看字寶寶媽媽在哪里，（聽音樂）老師帶著孩子們送字寶寶回家。8、配課老師：寶貝們，我還有一些字寶寶被老虎、獅子捉走了，你們幫我救救他們吧。9、師講游戲規則，幼兒救字、送字。三、結束部分大自然中有花、有水、有云、有樹，因為有了它們，我們的大自然才會變得更加美麗，現在讓我們聽著歡快的音樂一起去看看幼兒園院子里美麗的景色吧！教學反思我提前準備了大量的教具供幼兒使用。一切都是按照我所設想的在進行，幼兒配合的也比較默契，在剛開始欣賞大自然美景的幻燈片時，原本計劃讓幼兒來描述，但考慮幼兒說的不夠精簡，說一沒有放手，類似這種環節老師應該做到相信幼兒。在認識目的字的環節時，因為大部分幼兒都已經認識，所以，我采用了讓幼兒當小老師的形式來教人，課后反思，這個環節不應該這樣處理，比如“云”個別幼兒讀的就不夠準確，應該在幼兒教認后老師在正確發音一次。加深幼兒對字的記憶。在結束部分的《誰是小勇士》這個游戲環節，幼兒玩的很開心，也很盡興，但美中不足的是如果能讓幼兒再玩一遍，效果應該會更好，既充分發揮了教具的作用又鞏固了對目的字的認知。愿我的答案對你有所幫助！

小班益智區《拼拼樂》教案

定位三種方法是什么？

巴爾扎克小說中的葛朗臺，是法國索漠城中最有錢、最有威望的商人，但他為人卻極其吝嗇，因而遭人鄙棄。

紙盤轉轉轉教案反思

教學設計合理，生動有趣，操作性強，符合教學要求。

但多增加課上，展示的機會就更好了。

小班猜影子教案怎么寫

結論：小班猜影子教案需要根據小班幼兒的認知和興趣制定原因：小班幼兒的認知水平和興趣愛好有限，需要選取簡單易懂的影子圖片，簡短明了的詞語描述，在教學中注重互動和體驗，激發幼兒的興趣，提升他們的主動參與度和語言表達能力內容延伸：因為小班幼兒的認知和興趣都處于初級的階段，對于晦澀難懂的語言和圖像難以理解，因此教師需要根據幼兒的認知水平和興趣愛好，設計具有趣味性的教學活動和游戲，讓他們在玩中學會，從中獲得樂趣教案的制定需要考慮到教學目標的合理性和可達性，以及幼兒的情感體驗和感受，采用多種教學手段，開展多元化的教學活動，最大限度地發揮幼兒的潛力

2歲幼兒的一個游戲三種玩法

1、相同圖形，找一找

①目標：培養孩子的耐心和觀察能力。

②材料：準備三角形、正方形、長方形各3個。（提示：這些圖形可以是寶寶平時玩的積木、也可以是從書本中剪下來的圖形、動手能力強的寶爸寶媽也可以自己用卡紙剪成這三種圖形哦。）

③玩法：爸爸媽媽把這三種圖形的圖形混合在一起，然后引導寶寶把相同形狀的圖形找出來，放在一起。（要點：準備三種圖形就可以了，太多圖形，寶寶容易混亂。）

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2、缺角圖形，拼一拼。

①目標：開發寶寶的智力和培養寶寶的觀察能力，

②材料：從報紙、雜志或書本上剪下完整的圖畫，然后從圖畫上剪下一到兩個完整的角備用。準備三份不同的圖畫就可以了。

③玩法：拿出一份圖畫，讓寶寶先觀察圖畫和思考，然后找出缺角的部分，把圖畫拼接完整。

教育與游戲

看到這個題目，還算正常，但看到題目解釋如此奇葩，忍不住出來說幾句吧。

一、教育的本質

教育源自于生活，我們教育的本質是什么？我們的教育應該以學生的健康教育、創新教育、人文底蘊教育和學知識教育等為核心，逐步去完善學生崇高的人格，在這個物欲橫流的社會里，讓學生去堅守內心角落里未曾被污染的純粹！去面對自己的人生，做自己人生的主人，而不是奴隸，做人，不就是如此嗎？

二、游戲

樓主所說的只不過是虛擬社會中一種游戲的體驗罷了，而這些正是游戲的毒害之處，脫離現實，在游戲中尋找自己的存在感，有何用？除了浪費時間，浪費生命！這也是好多家庭教育的失敗之處，培養的孩子沉迷于網絡，沉迷于游戲，整個就是一廢物，這樣的人能為自己做什么？能為家庭帶來什么？能為社會做什么？

三、吃苦

讓孩子學會吃苦，懂得吃苦，是件好事。怕吃苦的人，會吃一輩子苦；不怕吃苦的人，只吃一陣子苦。孩子，能現在用汗水解決的事，不要留著以后用淚水。況且，淚水也解決不了任何問題。

所以說，教育和游戲本來就是兩個概念，我們可以運用游戲化的手段來輔助我們的教育，但絕非教育一批沉迷于游戲的孩子！在虛擬社會中獲得的存在感只不過是自欺欺人罷了。

小班健康教案《我會拉拉鏈》

活動目標：

1、學會拉拉鏈的正確方法，小心夾到手和下巴

2、能用拉拉鏈兒歌提醒自己拉好拉鏈活動準備：光盤，兒歌，有拉鏈的衣服活動過程：1、請一位會拉拉鏈的幼兒示范2、說一說是怎么樣拉的

3、老師講一個小故事，《夾到了，好疼呀》

4、請幼兒說一說，怎樣做才不會被夾到？慢慢拉，拉到上面要抬頭，不玩拉鏈等。

5、看光盤，學兒歌。插到底，往上拉，慢慢拉，別夾到。6、每名幼兒用自己的衣服實際操作。分析：設計中的“老師講的故事《夾到了，好疼呀》”，我請班中的一名小朋友講了她被夾的感受，因為前幾天這名幼兒被拉鏈夾到手，都疼哭了。小朋友當時也知道這件事，講身邊的真事使幼兒更能理解。