畫楊桃教案第二課時 畫楊桃中的動作描寫

畫楊桃這篇課文老師的神情為什么變得嚴肅了

因為他對同學們的譏笑而生氣,認為同學們不應該笑那位學生

拓展資料

《畫楊桃》是岑桑寫作的一篇文章，選入人教版小學三年級下冊語文教科書中。

文章主要講的是圖畫課上練習畫楊桃時發生的事情。

“我”根據自己看到的，把楊桃畫成像個五角星的樣子，同學們覺得好笑。老師卻通過這件事，啟發同學們懂得了看問題或做事情的時候，不能憑空想象，要堅持科學的思想方法，一切從客觀存在的實際出發，實事求是，不要輕下結論。

教材簡說：

課文從一件事中引出一個深刻的道理，來龍去脈交待得十分清楚。

此外，課文對人物語言、神態的描寫具體細致，形象生動，能準確反映人物內心世界。老師神態由嚴肅到和顏悅色，老師的話語通俗易懂，循循善誘，飽含哲理，表現出高超的教育藝術。學生們開始嘻嘻哈哈，以為“我”把熟悉的楊桃畫成五角星，非常好笑；了解真實情況后，顯得很尷尬，反映學生們的率直、天真。

【參考資料】

來自頭條百科：

https://m.baike.com/wiki/%E7%94%BB%E6%9D%A8%E6%A1%83/4882755?keyword=%E7%94%BB%E6%9D%A8%E6%A1%83&baike_source=msite&search_id=3zqbm1d5hoo000&search_query=%E7%94%BB%E6%9D%A8%E6%A1%83

畫楊桃是什么意思和寓意

課文主要講的是圖畫課上練習畫楊桃時發生的一件事情。“我”根據自己看到的，把楊桃畫成像個五角星的樣子，同學們覺得好笑的事。

作者通過人物的對話、神態描寫，突出老師對“我們”循循善誘的教育，生動形象地說明了從不同角度觀察有不同結果的思想辦法。

《畫楊桃》告訴我們無論做什么事或看問題，都不要急于否定他人的觀點，應該從不同的角度和不同的方式看問題，不同角度看到的東西也會不同，收獲也是不一樣的。

畫楊桃中的動作描寫

二年級畫楊桃的神態表情有：嚴肅、和顏悅色。這是形容老師的，當老師發現我的楊桃畫得很準確，其他同學卻盲目嘲笑時，神情變得很嚴肅了，當老師看到同學們認識到自己的錯誤時，并表現出不好意思的神情時，又變得和顏悅色了。

畫楊桃同學的做法

我根據自己看到的，把楊桃畫成像個五角星的樣子，同學們覺得好笑。老師卻通過這件事，啟發同學們懂得了看問題或做事情的時候，不能憑空想象，要堅持科學的思想方法，一切從客觀存在的實際出發，實事求是，不要輕下結論。

畫楊桃告訴我們什么道理

《畫楊桃》這篇課文告訴我們做事或看問題應該實事求是，要學會從不同的角度去看待問題；當別人的看法和自己不一樣的時候，應該多觀察，站在別人的角度去看。堅持一切從客觀存在的實際出發，就能終生受益。

畫楊桃一課標點符號的妙用

1.“好———笑”，一句中，破折號表示聲音的拖長，表現了孩子們當時自以為是，洋洋得意的神態。

2.“不……像?！薄跋瘛濉褰切??！痹谶@倆個句子中，省略號表示說話吞吞吐吐，斷斷續續，結結巴巴，表現了孩子們因知錯而慚愧的心情。

中間的橫道指的是破折號,在這段話當中破折號表示聲音的延續,說明同學們說這句話的時候故意拉長聲音,顯示他們洋洋得意的神態。

三年級下冊第十一課畫楊桃我把楊桃畫成了什么樣子為什么會這樣

1、我把楊桃畫成了五角星。

2、原因：因為我的座位在前排靠邊的地方。講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。