五歲半小孩的性格特征(五歲半孩子的性格特點)

正常寶寶幾歲開始認識數字？兩歲半的寶寶不認識數字正常嗎？

看樣子，這位父母看到自己的寶寶不認識數字是挺擔心的。兩歲半的寶寶還是挺小的，不認識數字是正常的，父母不需要太擔心。

在正常的情況下，孩子到了三歲，也就是上幼兒園的時候，他們就要開始學習數學了。這個年齡學數學是和孩子的智力發育水平有關。當然，也有一些寶寶，媽媽在2歲就開始教他學數字。有的寶寶能夠認識很多數字，這是什么原因呢？

有的媽媽在寶寶二歲左右，會教他們認識數字，但只是一些數字卡。數字卡上面的一些圖片很吸引寶寶。他們只是會很機械的記住上面的數字。但實際上并沒有完全理解這個數的含義，也就是這個數代表幾樣物品。

孩子認識數字并不是簡單的數數。也并不是死記這些數字。最好的學習是在理解的基礎上去認識這些數字。我們先來了解一下幼兒園是怎樣教孩子學習數學的。

一、幼兒的數學認知是從動作開始的。

大家會發現，當我們教孩子認一個數字時，不是讓他在想象中去數數。而是會把一些實物放在孩子面前。讓他們看一看，摸一摸，然后再教孩子開始數數。然后成人可以給孩子示范一下，如何用食指去按物品一個一個的點數。他們會用眼睛看，嘴里會數出聲來，有時一邊用手點數還一邊會點頭。這樣他們就不容易數錯。

有的時候孩子會出現手口不一致的現象。也就是說，當他們在數二的時候，可能手指還停留在第一個物品上。這需要花時間去訓練他們手口一致的點數。開始數的時候他們會很慢，到后面孩子熟練了，就會加快一點速度了。

二、孩子的數學認知是建立在具體的實物上的。

孩子借助的是直觀的物品，這可以幫助他們理解數量。三歲的孩子，他們的思維主要是以形象思維為主。因此，我們都要給孩子準備一些實物讓孩子去看，這樣孩子才能夠更好地記憶。比如可以給孩子提供一些畫筆、紙杯、水果等等。孩子對一些直觀的物品會更感興趣。

三、孩子認識數學還需要有策略。

如果把三四個物品放在一堆的時候，孩子有可能沒看清就會重數或者是漏數。老師會示范把孩子沒有數過的放一邊，數過的物品放在一邊。這樣，他們在下次數數的時候就記住了，會學老師把數過的放一起，把沒數過的放一起。

我上面給大家講到的，只是在一般情況下孩子是從3歲開始認數字的。您的寶寶現在才兩歲半，是根本不用擔心的。父母不要把數學內容簡單的認為就是數數。其實數學領域是包括很多方面的：

1.能夠感知物體的大小、多少、高矮、長短等特點。成人可以用一些物體讓孩子去觀察和感知。如：放一個大球和一個小球讓孩子去感知大小。放一本書和一疊書讓孩子感知多少。

2.感知物體的形狀。如：圓形、三角形、正方形、長方形等等。

可以讓孩子在生活當中去觀察，有哪些物品是這些形狀?？梢宰尯⒆尤シ直妫@個物品是什么形狀。讓孩子觀察自己的家里，有哪些是圓形？哪些是三角形？哪些是正文形等等。

3.讓孩子去感知數字。

讓孩子知道生活當中到處都是充滿數字的。比如汽車的車牌上有數字：在馬路上紅綠燈旁，會有倒計時的數字；鐘表上會有數字；超市里會有標簽等等。雖然有些數字孩子還不認識，但是他們能夠去感知這些數字。

4.對序數的認識。

序數指的是在對一些物品進行排列后，讓孩子找出某個物品排在第幾位。序數可以從走左到右數，還可以從右到左數。

5.一些空間方位的認識。

這些空間方位包括：上、下、左、右、里、外等等。這些空間方位的認識要等孩子在六歲左右才能掌握。

在數學領域當中，包括這么多內容，所以，父母千萬不要簡單的認為數學就是數數。孩子年齡小，他們的抽象思維能力現在發展并不好。如果父母總是焦慮孩子很笨，學不好，那么孩子會感到自己真的很笨。從而對學習失去信心。

我個人并不主張讓寶寶太早去學數數，除非寶寶自己對數字產生了興趣。大人可以教寶寶一些簡單的數字。但要注意是，不要讓寶寶去死記一個數字?？梢院蛯殞氉鲆恍┛鞓返淖R字游戲。在游戲當中讓寶寶記住這個數字，增加一些趣味性?？傊?，還是多與寶寶玩游戲吧！讓他們在游戲中學習。等寶寶的大腦發育到一定程度時，他們很快就學會了。

我是大賽爸爸，關注我，育兒路上與您同行。

3歲半的女寶很犟該怎么引導才好？

三歲半，孩子開始進入第一反抗期，有了自己的自主意識，家長應該感到開心。

孩子勇于說出自己的觀點，即使她說的和你期望的不一樣，家長同樣應該感到開心。

我們要接受這是孩子成長中正常的發展階段。

至于要如何引導，其實要注意：

1、很犟，可能是不聽話，和你對著來。請家長放低自己的姿態，用孩子更容易接受的方式去引導她。比如先讓孩子完整的表達自己的觀點，很多孩子不聽大人勸，往往是因為大人沒有給與他相應的尊重。

2、站在孩子的立場上考慮問題。我們有時候已經習慣了當成年人，忘記了自己還是孩子的時候我也是這樣的。忽略了孩子只是孩子，他們會用最直接的方法去表達他的思維和想法，只有認真的體會孩子的情緒，才能做到和孩子很好的溝通。

3、不要用暴力的方式去制止孩子的一些行為。

4、和孩子談要講究時間，3歲半的孩子其實可以聽懂很多事情了，可以用睡前的時間一遍一遍的去給孩子灌輸一些溝通交流方式。

5、熬過去，孩子長大了，家長也成長了！

五歲寶寶脾氣暴躁，愛發脾氣應該怎么引導

5歲孩子脾氣暴躁，愛發脾氣，首先，父母要冷處理，不能孩子發脾氣，父母也跟著沖他發脾氣，孩子就會覺得這就是解決問題的辦法，孩子心情不好，不管因為什么原因，先讓他發泄完，等他把過激情緒排遣完后會慢慢冷靜下來。

然后，父母和他面對面心平氣和地和他談，問他的真實想法是什么，打算怎么辦，慢慢引導他作出雙方都能接受的結果，達成協議，以后如果再發生以下情況，告訴他，靠協商解決會更有效果，加深這次協商對解決問題的印象。

最后，我想說，人非草木，有脾氣很正常，家長要學會慢慢引導，5歲也處于孩子第二叛逆期的階段，切不可不問原因的只當交通管制員，告訴他該干什么不該干什么，我們要當教練，告訴他面對問題什么才是解決問題的最有效辦法。

孩子五歲半，拼音單個認識不會拼讀，該怎么辦求條友指點？

一、適度要求，靜心等待。

面隊孩子們，家長心中有一把合適的尺子。這把尺子，首先能正確度量孩子學習漢語拼音的度。

新課標指出學會漢語拼音要做到：（一）讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。（二）準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。（三）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。對剛入學，剛接觸拼音的孩子，我們家長不要拔高要求，急于求成。如果孩子有了一定的拼音基礎則可針對自己孩子的實際情況適當提高要求。只要我們每位家長心中有一把適合自己孩子發展的尺子，那我們就能保持一顆平常心，靜心等待孩子的進步，耐心促進孩子成長。

其次，這把尺子能正確衡量自己孩子前進的腳步。

“望子成龍”“望女成鳳”的是我們每個家長的心愿?？晌覀兊暮⒆訁s僅僅只有七、八歲，剛從幼兒園邁進小學的大門。井然有序的學生生活是橫在孩子們面前的第一到坎。稚氣的孩子們還沒來得及熟悉新環境、親近老師、適應小學生一日常規，一道拼音難關又橫在孩子們面前。我們要遵循孩子們身心發展規律，給一點時間讓孩子們適應，給一個過程讓孩子們發展?！凹庇谇蟪伞薄鞍蚊缰L”是切忌要不得的。想孩子所想，助孩子所難，這樣，我們就能精心守侯，耐心輔助中看到孩子的進步。

二、耐心細致，教給方法。

入學前，學生對單韻母或多或少有所接觸，普遍認為已經學會了，其實并非如此，學生對發音的口形、舌位、音調等概念模糊，若不及時糾正，隨其形成習慣，要準確拼出音節，阻礙很大。比如：發aoe的音時，雖然孩子們會背“張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee”,但卻不清楚發這幾個單韻母時，口形不能變動。發ai音時，是先發a的音，這個a比單念a時舌位偏前。發a后，舌頭慢慢上升，嘴慢慢閉合，快到i的舌位時停止。其實有一個a到i滑動的過程。只要掌握了一個復韻母的發音方法，其他的復韻母的發音就會水道渠成，由難變易。所以要叮囑孩子在校要專心學習，學會發音的正確方法。特別是有些似懂非懂的孩子。當然，術有專攻，人各有所長，如果對漢語拼音不是特別清楚的，可以打電話請教老師，或收聽錄音磁帶等。切不可讓孩子囫圇吞棗，隨意唱讀。

三、想方設法，多多陪練。

當孩子們掌握了發音方法后，要達到讀準字音，正確拼讀，還需較長時間的練習，鞏固。剛入校的小學一年級學生，情緒性強，自我控制能力較差。他們多采用形象思維，無意注意占優勢。形象直觀的具體事物和生動活潑的形式容易引起兒童的注意。所以一本正經地讓孩子讀五遍，練十遍；讀得不好再罰幾遍……這種做法是很容易讓孩子疲乏、反感的。蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基說：“學習如果為思想感情、創造美和游戲的璀璨所照，就能成為孩子妙趣橫生和心醉神迷的樂事。”因此，我們應該讓孩子們在玩中學，在學中玩。結合許多家長的經驗，談以下幾種“玩中學，學中玩”的愉快學拼音方法。

1、制作拼音卡片，做“戴帽子”、“小貓釣魚”、“找朋友”、“玩拼音撲克牌”的游戲。

“戴帽子“——結合學校老師教學進度，每天給孩子做拼音卡片。如教學了單韻母aoe，媽媽爸爸就和孩子一起制作aoe的卡片。制作卡片中，可發揮孩子繪畫、想象等特長，讓孩子給拼音字母配上美麗的圖，生動的景。然后做出四個聲調“帽子”，讓孩子給單韻母戴帽子，然后大聲地和它們打招呼。（鞏固四聲練習。）

“小貓釣魚”——把學過的拼音卡片別上別針放進“池塘”，然后讓孩子們拿起帶磁鐵的釣魚桿去釣魚。釣到一個大聲地告訴家人，讓全家分享孩子釣魚收獲的喜悅。

“找朋友”——如鞏固a的四聲，媽媽拿起卡片a扮演a媽媽。a媽媽著急地說我的大寶寶在哪里？孩子找到a的一聲說，您的大寶寶在這里āāā。

“玩拼音撲克牌”——指導孩子制作含有聲母、韻母的撲克牌，媽媽（爸爸）拿寫有聲母的撲克牌，孩子拿寫有韻母的撲克牌。兩個人同時出牌。拿聲母撲克牌的父母出一張寫有聲母的撲克牌，拿韻母撲克牌的孩子出一張寫有韻母的撲克牌，兩個人誰先拼出由兩張撲克牌組成的音節，這兩張撲克牌就歸誰。最后，看誰手里的撲克牌多，誰就贏了。

2、聯系日常生活常編兒歌、找碴兒、貼標簽。

“編兒歌”——如：阿姨阿姨aaa；生日快樂lll……

“找碴兒”——小朋友雙休日在家長的帶領下，到大街小巷去“找碴兒”──找出寫錯的拼音，并記錄下來。讓孩子告訴親人，告訴老師，甚至告訴有關部門。

貼標簽——孩子們掌握了初步的拼讀音節和書寫聲母、韻母的能力后，還需要經常加強鞏固。這時可鼓勵孩子把在家庭所見到的事物，用拼音寫下來制作成標簽，貼在家里相應的物品上。

四、及時評價，多多鼓勵。

“讓每一個學生都抬起頭來”，我們家長也應該擁有一雙善于發現的眼睛，及時捕捉到孩子的亮點，搜索到孩子的成績和進步，并及時給予肯定和鼓勵。哪怕是您的一個微笑，一個手勢，一句稱贊，一個“小蘋果”，一顆五角星……都會讓他們不斷品嘗成功的喜悅，不斷增強他們的學習熱忱。每當孩子掌握了一個字母、一個音節或一種拼讀方法，我們就及時地進行表揚和鼓勵，并進一步引導他們向新的、更高的學習目標前進。

孩子三歲半以后性格還能改變嗎？

我的看法是否合理僅供大家參考。孩子的性格在幼兒期肯定是帶有一部分遺傳因素的。比如說同樣年齡段的小孩兒在院子里玩玩具，等結束了以后，有的孩子會把玩具放回原來的地方，而有的孩子會不屑一顧的又到別處玩去了，等下次想玩了又到處亂翻。同樣是幼兒，為什么有的這樣細膩，有的就這么粗心大意呢？這就是遺傳起作用了。但是這是可以改變的?？捎械娜藭f“山河易變，秉性難移”，那只是針對成年人說的，成年人一旦性格形成后，改變就比較困難了，除非碰了大釘子，遇到嚴重的教訓，如夢方醒，他也會有所改變的。

而小孩子她的性格還沒有完全形成，模仿性又很強，周圍的環境對孩子影響極大，這時候如果大人發現孩子性格有些偏執，異常，就應當提起注意了，應努力糾正改變孩子的這種性格，該嚴則嚴，當緩則緩，要有耐心，不要心焦，這得一個過程，你的孩子才三歲多，完全可以改變的，大人是孩子的表率，孩子是大人的希望，希望孩子像你一樣優秀。