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時間:2024-01-13 19:40:44來源:本站整理點擊:
謝謝邀請!
也許性格是決定人的命運吧!要不就不會有那么多的八卦算命書留落到人間。我覺得這些書就是前人總結的豐富經驗。如果沒有豐富的經驗,也不會把它寫成書。
可能就是性格能決定人的命運吧!
我覺得性格溫柔的、柔情似水,體貼入微,的性格要好一點。
【陪娃兒讀書的娃兒她爸】深度解析(第32篇):
如何科學、正確地教育孩子,這可能是我們身邊很多父母都會遇到的育兒難題。當看到這位家長字里行間透露出的著急,我再次感到了“生兒容易養兒難”。客觀地說,我從這位家長的表述里,看到了下面這幾層意思:
這位家長的教育方式可能和周圍人(家人或朋友等人)的不一致。周圍人不贊成他用打來教育孩子。以前經常打孩子,最近半個月沒打,算是間隔了比較長的一個時間。我想對這位家長說:我完全不贊成用打孩子這種懲罰式的方式來教育孩子。
因為,打孩子或是其他很嚴格的對待孩子的方式會造成下面8個后果。
后果一:會讓孩子產生報復、反叛、怨恨、退縮的心理和行為,并且會讓他感到屈辱。
后果二:會破壞親子關系,讓親子關系疏離。比如說,我在幼兒園見過一個5歲的小男孩,平時爸爸兇他、打他,導致爸爸下班回來后,他不愿意給爸爸開門,并且不讓爸爸睡在他和媽媽的床上。
后果三:打孩子可能會讓孩子暫時停止那個惹父母生氣的行為,但是并不能讓孩子學會怎么不犯錯誤,怎么能正確的做事。比如說,孩子打碎了碗,父母打他一頓,能讓他學會下次不再打碎碗嗎?還是父母耐心的給他示范怎么拿碗不容易打碎,這樣更好。
后果四:打孩子只能在短期內產生效果,并不能徹底制止孩子的不當行為,反倒孩子可能會因為挨了打而故意再造成更多的事端。
《3-6歲孩子10個最重要的養育問題》作者羅絲琳·安·達菲說:
責備、恐嚇、打罵都沒有效,因為任何一個這樣的行為,都只能暫時阻止孩子的不良行為,卻將矛盾的焦點轉移到更嚴重的事情上,增加了孩子的不良行為。只有穩固的堅持,才能讓孩子學會正確的界限。
后果五:當孩子被打時,他感受不到父母的愛,而愛是孩子形成“安全的依戀”最重要的條件。父母就是孩子的天,他的天在打他,他會受到多大的傷害啊。
擁有健康依戀的孩子們會:更有學習的動力,在學校里做得更好,更有自信和自我價值感,形成更健康的人際關系,形成解決問題的良好技能,變得更自立,很好地對待壓力和處理挫折
——摘自《早期經歷的重要性:細小步驟,長遠影響》。
后果六:有時孩子們犯錯,是因為他們的“適齡行為”導致的。孩子在不同年齡段會有那個年齡段特有的一些行為方式。
比如說當孩子處在秩序敏感期(2到4歲)時,進了電梯一定要他來按樓層,假若父母幫他按了或是電梯內恰好有其他人先按了他的樓層,他很可能就會大喊或大哭并直到他重新進一次電梯,他來按樓層才作罷。假若父母因此而責罰他,那么他完全是無辜的。
后果七:孩子被打時,他一定不是愉悅的感受,這個不好的感受壓在他心里得不到釋放。尤其三歲的孩子還并不能很清晰很充分的表達自己,那么他可能被打以后“有苦說不出”。那這部分被壓抑的情感、情緒就會變成孩子的內傷。如果沒有被排解掉的話,這個影響可能是會伴隨他終身的。
后果八:經常被父母打的孩子,會對周圍的人和這個世界產生不信任。舉個我曾在一所幼兒園里見過的例子,一個5歲多的小男孩,他任何時候看到成年人時都是戒備的、警惕的眼神。后來了解到,他爸爸對他管教非常嚴格,經常打他。
美國兒童心理學家魯道夫·德雷克斯說:
養育孩子是一門藝術,需要技能,養育實踐者必須得到悉心培訓。沒有受過正式培訓的鞋匠,不會冒險開修鞋店,但父母經常在幾乎沒有準備的情況下,只憑他們從自己父母那里獲得的經歷,就開始了養育孩子的過程。
看到這么多后果,我們現在就可以明確一點:打孩子是有非常多危害的。
可能因為很多后果并不是馬上顯現,所以很多父母在面對孩子的挑戰時,經常抬手就打。個體心理學之父阿德勒曾這么說,體罰往往伴隨著憤怒。它根本就無任何意義,不過是為了報復。
不能對孩子太嚴格,更不能打,那我們能怎么做呢?
我有6個建議分享給你,希望能幫到你:
建議之一:當孩子做了讓父母生氣的事情時,父母需要客觀地問問自己,孩子真的是犯了錯?還是因為孩子沒有順從自己父母才生氣?如果孩子真的是犯了錯,那想一下我們的目的是什么?我們的目的是希望他學到知識或技能,以致下次不再犯錯?還是我們的目的是想給他點顏色看看?如果我們的目的是希望他學到知識或技能,那就可以跟孩子一起來總結一下剛才犯錯的原因和下次怎么改進。
建議之二:當孩子做了很讓人生氣的事的時候,父母在意識到自己要發火的時候,可以暫時離開現場,比如到衛生間關上門待一會兒,或者去做些別的事情。等冷靜之后,再回來面對孩子。以免因沖動而口不擇言,說出或做出一些破壞親子關系,傷害孩子內心也讓自己事后后悔的話或事情。
建議之三:把孩子每一次犯錯當做是幫助他成長的好機會。如果孩子犯錯是因為能力不足、缺乏訓練、年齡不夠這類原因,那么父母可以花時間訓練、教授給孩子相應的技能,這個過程中需要父母保持耐心。
建議之四:當你的孩子不聽你的話時,你可以先傾聽,給孩子做出好榜樣。同時盡量讓孩子跟你合作,而不是讓他服從你。
比如說,孩子玩完玩具弄得滿地不收拾時,我們可以說,這些玩具在地上到處放著,很容易被我們走來走去踩到,你想自己收玩具,還是我跟你一起收;或者說,你想先收拾毛絨玩具,還是想先收拾小汽車。
建議之五:當孩子表現不好時,我們不去責罰他;當他表現好時,我們反而要及時的給予看見、肯定和鼓勵,這樣孩子自己就能知道哪些是好的行為,逐漸的他做出不好行為的幾率就會減少。
有句話說,多種花少拔草,就是這個意思。
建議之六:面對孩子的一些挑戰行為時,我們要保持和善而堅定的態度。
比如說,到了睡覺時間,孩子不睡覺還要繼續玩。那么媽媽可以平靜地對他說,我知道你還想玩,同時現在是睡覺的時間了,你想自己上床還是媽媽把你抱上床?如果孩子還是不同意,那媽媽可以微笑著直接把他抱到床上。假若孩子此時哭鬧,媽媽可以抱一會兒孩子,不再需要說什么該睡覺了不能玩了這類的話。接下來,幫他換睡衣,關燈就可以了。
《3-6歲孩子10個最重要的養育問題》作者羅絲琳·安·達菲說:
有時候我們很難區別,堅定和強硬的不同。強硬是我們把自己的意愿強加給孩子,我們命令他們怎么做,堅定則是做自己應該做的事情,也是我們拒絕孩子提出的過分要求。不是孩子要什么就給什么,當我們做出合理的規則和決定時,需要有堅定的態度,孩子很快就從我們的態度和行為中理解情況。
我們總結一下,父母在養育孩子的過程中,需要和孩子進行大量的互動。父母和孩子是互相影響,互相作用著的。我們通常認為教育是父母對孩子的單向行為,但其實父母與孩子之間相互回應的過程才稱為教育,它是雙方共同作用的結果。
現在我們再來具體說一下這位家長提出的孩子的三個問題,我分別給出了三個建議:
★孩子任性怎么辦?
先排除掉我們上面說過的不同年齡段孩子的適齡行為,面對孩子的任性問題,平時可以讓孩子參與、全家一起制定一些家里的日常規則,家里的其他成員都要遵守。
這樣當孩子任性、違反約定時父母就可以提醒孩子,這個約定是我們全家人共同制定的,爸爸媽媽同樣也在遵守。
假如孩子依舊不愿意遵守,父母可以保持上述和善而堅定的方式,或者跟孩子重新制定全家人都認可的新規則。
★那孩子愛哭的問題怎么辦?
哭是孩子最本能的表達方式。
在孩子三歲的時候不讓她哭,難道讓她三十歲的時候再找地方哭嗎?孩子會哭是好事,她的情緒得到了釋放;不哭壓回去,才是可怕的。小時候每一次沒有哭出來的淚,都是造成成年后患心理疾病的誘因。
那么當孩子哭得時候,我們可以把她抱起來,問問她“發生什么事情了?”期間問問她“還有嗎?”,等孩子平靜以后,問問她“愿不愿意一起想想解決辦法?”。
孩子此時需要的是安慰、得到傾聽和認真對待,而不是我們的說教、解釋或責罵。
★當孩子有拖拉的問題時,我們可以邀請孩子一起來制作一個“日常慣例表”。
比如說,可以做一個臨睡前的。讓孩子自己想,臨睡前,她需要做哪些事情,刷牙,洗臉,換睡衣等。如果有漏掉的,父母再補充。
把這個慣例表用畫畫的形式粘貼在墻上,這樣到了晚上就可以指著這個慣例表問問孩子,你下一步該做什么了。
我把我家孩子的“日常慣例表”拍照給你借鑒。
最后,我想用美國兒童心理學家魯道夫·德雷克斯的一段話來結束我們今天的話題:
在惱怒的時候,你很容易夸大孩子的缺點,而且你的語言聽起來往往比你的真實意思更加強烈。為了緩解一個人的惱怒而制造更多新的煩惱來源,這樣做值得嗎?
——END——
“我一直在努力學習像阿德勒一樣思考和生活,我相信我們可以帶著勇氣去幸福的生活。”
我是【陪娃兒讀書的娃兒她爸】,以我70后中年男人的家庭教育經驗和你一起,我們共同進行一次有深度的思考,找出一個有溫度的答案。
謝謝持續關注我,感謝!
什么樣的環境造就什么樣的習慣;行動在什么樣的環境,環境是養成習慣的重要因素。習慣成自然,跟什么人在一起,說什么話,做什么事,時間越長,習慣性越強,所以就養成了差不多的習慣。俗話說:"跟著好人學好人,跟著巫婆學嚇神",所學所作養成好的習慣或者壞的習慣。
習慣又怎么能形成性格呢?首先,性格是對習慣的認知,有好的習慣,對坊的習慣形成反差反映,在捿力抗衡下便形成了性質不同的格調,立志改變不同的習慣,就形成了堅強的性格。
反之,有壞習慣的人用同樣的程續,強力反對好的習慣,也就形成極壞性質的格調對著干,自然成錯惡的性格。比如,正義與非正義的斗爭就體現了這一論證。
性格是如何影響命運的呢?命運是什么?命運是人的一生當中所作所為的后果,運氣好壞是運作成績的評價。性質格調正確,按正確路線努力拼搏,就輝煌騰達,切顯運氣好,命運可佳,實處講是努力奮進的結果。略遜者也是一生平安。
善有善報,惡有惡運,做人要善惡分明的性格
務實的作法,方能好運一生……
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2020年05月05日
關注1、了解孩子的個性。從描述中可以看出該寶寶可能是個情緒波動較大,渴求表達的寶寶。換個角度看,這種情緒容易外露的孩子更能引起關注,充滿了“生存的力量”。
2、問題描述中面對發泄情緒的孩子,家長抱住孩子的做法是很好的。先允許孩子把體內不良的情感流露出來,才不至于混沌地停留在體內,孩子冷靜的速度反而會更快。
3、引導孩子的情緒表達。仔細體會孩子當下的感受,用恰當的語言給這個感受命名,比如“開心”、“生氣”、“傷心”等等,并引導孩子用語言表達替代自己的情緒。
4、關鍵的一點是保證充分而有效的親子陪伴。如此,才能促進親子間的了解、溝通,使引導更順暢。
俗話說:龍生龍,鳳生鳳,老鼠生的兒子會打洞。
每一個孩子在身上都能夠找到父母的影子,孩子的性格雖然主要來自于父母的遺傳基因,但通過后天的培養,仍然可以塑造出良好的性格。
性格決定命運,你的孩子將來會成為什么樣的人,會成就什么樣的人生,主要就在于現在把他培養成什么樣的性格:龍生龍,鳳生鳳,老鼠生的兒子會打洞。
每一個孩子在身上都能夠找到父母的影子,孩子的性格雖然主要來自于父母的遺傳基因,但通過后天的培養,仍然可以塑造出良好的性格。
性格決定命運,你的孩子將來會成為什么樣的人,會成就什么樣的人生,主要就在于現在把他培養成什么樣的性格。
孩子性格形成的關鍵期0-3歲,是孩子主性格的萌芽階段。這個時期的孩子一直在模仿身邊的人,逐漸塑造自己的性格。
在孩子們的眼中,父母就是他們的老師,孩子會模仿父母的語言習慣、行為習慣等。
如果父母經常對孩子說:“再這么干,就打你了!”孩子也會把這種語言和行為應用到其他小朋友身上。
所以,原生家庭對于孩子的影響還是很重要的,父母要時刻注意自己的言行。
4-6歲,是孩子主性格的形成階段。這個時期是孩子性格形成的最重要時期,因為主性格在后天是很難改變的。
這個時候孩子的思維習慣逐漸萌芽,除了語言和行為,他還會模仿父母的思維習慣。如果你很有時間觀念,孩子也會有時間觀念;如果你很勤奮努力,孩子也會勤奮努力。
孩子自己不會篩選父母表現出的性格信息,父母給好的就吸收好的,父母給壞的就吸收壞的。
很多時候,連父母都意識不到,自己什么時候讓孩子養成了某種性格習慣。
7-11歲,是孩子副性格的萌芽階段。孩子的原生家庭轉移到了學校,由于老師、同學和書本知識的影響,會對孩子的主性格產生牽引,慢慢產生出副性格。但是,副性格還是圍繞主性格發展的。
這個階段的孩子容易叛逆,會比較暴躁、愛發脾氣,而正確的價值觀引導顯得很重要。
父母應該為孩子營造一種平等和諧的家庭氛圍,應該尊重孩子,給孩子一定的自主權,但也要制定規則并進行積極正確的指導。
12-18歲,是孩子副性格的形成階段。這個階段就是常說的“青春期”,孩子的副性格逐漸成型,他們擁有了自己的思維方式和價值觀,因此很容易與家長、老師的觀念相沖突,這就是所謂的“叛逆”。
網絡上經常有這個年齡段的孩子自殺、弒母等事件,這是因為孩子的主性格和副性格產生了矛盾,他們不知道該如何處理,而父母的不理解也一直在推波助瀾。
此時孩子正處于矛盾的狀態,和諧良好的家庭氛圍與環境變得尤為重要,父母只有了解孩子的心理、生理等各種變化,才能幫助孩子順利度過青春期,形成健全的人格。
孩子良好性格的培養營造和諧的家庭氛圍和諧的家庭就是一方沃土,在這里生長的孩子才能結出豐碩的果實。
父母要能接受孩子的平庸,不要給孩子超出能力范圍的壓力,更不要隨意指責、打罵孩子。
父母切記,一定不要在孩子面前爭吵、抱怨,要表現出彼此的愛。
培養孩子的獨立性孩子的獨立,既包括日常生活的獨立,又包括精神生活的獨立。
讓孩子做自己,關鍵是父母不要由著自己的性格來掌控他們。
孩子的成長就是不斷學習的過程,父母要做的就是良好的溝通與合理的控制。
培養孩子的自制能力讓孩子學會自我管理時間,并養成按照一定的要求約束自己的習慣,能夠合理安排學習和娛樂。
“三歲看大,七歲看老?!痹诤⒆有愿裥纬傻年P鍵時期,父母的良好教育能夠讓他們形成一個健全且優秀的人格,使孩子在人生的道路上更加順暢。
孩子性格形成的關鍵期
0-3歲,是孩子主性格的萌芽階段。
這個時期的孩子一直在模仿身邊的人,逐漸塑造自己的性格。
在孩子們的眼中,父母就是他們的老師,孩子會模仿父母的語言習慣、行為習慣等。
如果父母經常對孩子說:“再這么干,就打你了!”孩子也會把這種語言和行為應用到其他小朋友身上。
所以,原生家庭對于孩子的影響還是很重要的,父母要時刻注意自己的言行。
4-6歲,是孩子主性格的形成階段。
這個時期是孩子性格形成的最重要時期,因為主性格在后天是很難改變的。
這個時候孩子的思維習慣逐漸萌芽,除了語言和行為,他還會模仿父母的思維習慣。如果你很有時間觀念,孩子也會有時間觀念;如果你很勤奮努力,孩子也會勤奮努力。
孩子自己不會篩選父母表現出的性格信息,父母給好的就吸收好的,父母給壞的就吸收壞的。
很多時候,連父母都意識不到,自己什么時候讓孩子養成了某種性格習慣。
7-11歲,是孩子副性格的萌芽階段。
孩子的原生家庭轉移到了學校,由于老師、同學和書本知識的影響,會對孩子的主性格產生牽引,慢慢產生出副性格。但是,副性格還是圍繞主性格發展的。
這個階段的孩子容易叛逆,會比較暴躁、愛發脾氣,而正確的價值觀引導顯得很重要。
父母應該為孩子營造一種平等和諧的家庭氛圍,應該尊重孩子,給孩子一定的自主權,但也要制定規則并進行積極正確的指導。
12-18歲,是孩子副性格的形成階段。
這個階段就是常說的“青春期”,孩子的副性格逐漸成型,他們擁有了自己的思維方式和價值觀,因此很容易與家長、老師的觀念相沖突,這就是所謂的“叛逆”。
網絡上經常有這個年齡段的孩子自殺、弒母等事件,這是因為孩子的主性格和副性格產生了矛盾,他們不知道該如何處理,而父母的不理解也一直在推波助瀾。
此時孩子正處于矛盾的狀態,和諧良好的家庭氛圍與環境變得尤為重要,父母只有了解孩子的心理、生理等各種變化,才能幫助孩子順利度過青春期,形成健全的人格。
孩子良好性格的培養
營造和諧的家庭氛圍和諧的家庭就是一方沃土,在這里生長的孩子才能結出豐碩的果實。
父母要能接受孩子的平庸,不要給孩子超出能力范圍的壓力,更不要隨意指責、打罵孩子。
父母切記,一定不要在孩子面前爭吵、抱怨,要表現出彼此的愛。
培養孩子的獨立性孩子的獨立,既包括日常生活的獨立,又包括精神生活的獨立。
讓孩子做自己,關鍵是父母不要由著自己的性格來掌控他們。
孩子的成長就是不斷學習的過程,父母要做的就是良好的溝通與合理的控制。
培養孩子的自制能力讓孩子學會自我管理時間,并養成按照一定的要求約束自己的習慣,能夠合理安排學習和娛樂。
“三歲看大,七歲看老?!痹诤⒆有愿裥纬傻年P鍵時期,父母的良好教育能夠讓他們形成一個健全且優秀的人格,使孩子在人生的道路上更加順暢。
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