三歲小孩性格決定一生嗎(三歲孩子性格定了嗎)

性格真的決定命運嗎？怎樣的性格是最好的？

謝謝邀請！

也許性格是決定人的命運吧！要不就不會有那么多的八卦算命書留落到人間。我覺得這些書就是前人總結的豐富經驗。如果沒有豐富的經驗，也不會把它寫成書。

可能就是性格能決定人的命運吧！

我覺得性格溫柔的、柔情似水，體貼入微，的性格要好一點。

三歲左右的孩子該不該打？我對孩子管教很嚴格，為什么得不到理解？

【陪娃兒讀書的娃兒她爸】深度解析（第32篇）：

如何科學、正確地教育孩子，這可能是我們身邊很多父母都會遇到的育兒難題。當看到這位家長字里行間透露出的著急，我再次感到了“生兒容易養兒難”。

客觀地說，我從這位家長的表述里，看到了下面這幾層意思：

這位家長的教育方式可能和周圍人（家人或朋友等人）的不一致。周圍人不贊成他用打來教育孩子。以前經常打孩子，最近半個月沒打，算是間隔了比較長的一個時間。

我想對這位家長說：我完全不贊成用打孩子這種懲罰式的方式來教育孩子。

因為，打孩子或是其他很嚴格的對待孩子的方式會造成下面8個后果。

后果一：會讓孩子產生報復、反叛、怨恨、退縮的心理和行為，并且會讓他感到屈辱。

后果二：會破壞親子關系，讓親子關系疏離。比如說，我在幼兒園見過一個5歲的小男孩，平時爸爸兇他、打他，導致爸爸下班回來后，他不愿意給爸爸開門，并且不讓爸爸睡在他和媽媽的床上。

后果三：打孩子可能會讓孩子暫時停止那個惹父母生氣的行為，但是并不能讓孩子學會怎么不犯錯誤，怎么能正確的做事。比如說，孩子打碎了碗，父母打他一頓，能讓他學會下次不再打碎碗嗎？還是父母耐心的給他示范怎么拿碗不容易打碎，這樣更好。

后果四：打孩子只能在短期內產生效果，并不能徹底制止孩子的不當行為，反倒孩子可能會因為挨了打而故意再造成更多的事端。

《3-6歲孩子10個最重要的養育問題》作者羅絲琳·安·達菲說：

責備、恐嚇、打罵都沒有效，因為任何一個這樣的行為，都只能暫時阻止孩子的不良行為，卻將矛盾的焦點轉移到更嚴重的事情上，增加了孩子的不良行為。只有穩固的堅持，才能讓孩子學會正確的界限。

后果五：當孩子被打時，他感受不到父母的愛，而愛是孩子形成“安全的依戀”最重要的條件。父母就是孩子的天，他的天在打他，他會受到多大的傷害啊。

擁有健康依戀的孩子們會：更有學習的動力，在學校里做得更好，更有自信和自我價值感，形成更健康的人際關系，形成解決問題的良好技能，變得更自立，很好地對待壓力和處理挫折

——摘自《早期經歷的重要性：細小步驟，長遠影響》。

后果六：有時孩子們犯錯，是因為他們的“適齡行為”導致的。孩子在不同年齡段會有那個年齡段特有的一些行為方式。

比如說當孩子處在秩序敏感期（2到4歲）時，進了電梯一定要他來按樓層，假若父母幫他按了或是電梯內恰好有其他人先按了他的樓層，他很可能就會大喊或大哭并直到他重新進一次電梯，他來按樓層才作罷。假若父母因此而責罰他，那么他完全是無辜的。

后果七：孩子被打時，他一定不是愉悅的感受，這個不好的感受壓在他心里得不到釋放。尤其三歲的孩子還并不能很清晰很充分的表達自己，那么他可能被打以后“有苦說不出”。那這部分被壓抑的情感、情緒就會變成孩子的內傷。如果沒有被排解掉的話，這個影響可能是會伴隨他終身的。

后果八：經常被父母打的孩子，會對周圍的人和這個世界產生不信任。舉個我曾在一所幼兒園里見過的例子，一個5歲多的小男孩，他任何時候看到成年人時都是戒備的、警惕的眼神。后來了解到，他爸爸對他管教非常嚴格，經常打他。

美國兒童心理學家魯道夫·德雷克斯說：

養育孩子是一門藝術，需要技能，養育實踐者必須得到悉心培訓。沒有受過正式培訓的鞋匠，不會冒險開修鞋店，但父母經常在幾乎沒有準備的情況下，只憑他們從自己父母那里獲得的經歷，就開始了養育孩子的過程。

看到這么多后果，我們現在就可以明確一點：打孩子是有非常多危害的。

可能因為很多后果并不是馬上顯現，所以很多父母在面對孩子的挑戰時，經常抬手就打。個體心理學之父阿德勒曾這么說，體罰往往伴隨著憤怒。它根本就無任何意義，不過是為了報復。

不能對孩子太嚴格，更不能打，那我們能怎么做呢？

我有6個建議分享給你，希望能幫到你：

建議之一：當孩子做了讓父母生氣的事情時，父母需要客觀地問問自己，孩子真的是犯了錯？還是因為孩子沒有順從自己父母才生氣？如果孩子真的是犯了錯，那想一下我們的目的是什么？我們的目的是希望他學到知識或技能，以致下次不再犯錯？還是我們的目的是想給他點顏色看看？如果我們的目的是希望他學到知識或技能，那就可以跟孩子一起來總結一下剛才犯錯的原因和下次怎么改進。

建議之二：當孩子做了很讓人生氣的事的時候，父母在意識到自己要發火的時候，可以暫時離開現場，比如到衛生間關上門待一會兒，或者去做些別的事情。等冷靜之后，再回來面對孩子。以免因沖動而口不擇言，說出或做出一些破壞親子關系，傷害孩子內心也讓自己事后后悔的話或事情。

建議之三：把孩子每一次犯錯當做是幫助他成長的好機會。如果孩子犯錯是因為能力不足、缺乏訓練、年齡不夠這類原因，那么父母可以花時間訓練、教授給孩子相應的技能，這個過程中需要父母保持耐心。

建議之四：當你的孩子不聽你的話時，你可以先傾聽，給孩子做出好榜樣。同時盡量讓孩子跟你合作，而不是讓他服從你。

比如說，孩子玩完玩具弄得滿地不收拾時，我們可以說，這些玩具在地上到處放著，很容易被我們走來走去踩到，你想自己收玩具，還是我跟你一起收；或者說，你想先收拾毛絨玩具，還是想先收拾小汽車。

建議之五：當孩子表現不好時，我們不去責罰他；當他表現好時，我們反而要及時的給予看見、肯定和鼓勵，這樣孩子自己就能知道哪些是好的行為，逐漸的他做出不好行為的幾率就會減少。

有句話說，多種花少拔草，就是這個意思。

建議之六：面對孩子的一些挑戰行為時，我們要保持和善而堅定的態度。

比如說，到了睡覺時間，孩子不睡覺還要繼續玩。那么媽媽可以平靜地對他說，我知道你還想玩，同時現在是睡覺的時間了，你想自己上床還是媽媽把你抱上床？如果孩子還是不同意，那媽媽可以微笑著直接把他抱到床上。假若孩子此時哭鬧，媽媽可以抱一會兒孩子，不再需要說什么該睡覺了不能玩了這類的話。接下來，幫他換睡衣，關燈就可以了。

《3-6歲孩子10個最重要的養育問題》作者羅絲琳·安·達菲說：

有時候我們很難區別，堅定和強硬的不同。強硬是我們把自己的意愿強加給孩子，我們命令他們怎么做，堅定則是做自己應該做的事情，也是我們拒絕孩子提出的過分要求。不是孩子要什么就給什么，當我們做出合理的規則和決定時，需要有堅定的態度，孩子很快就從我們的態度和行為中理解情況。

我們總結一下，父母在養育孩子的過程中，需要和孩子進行大量的互動。父母和孩子是互相影響，互相作用著的。我們通常認為教育是父母對孩子的單向行為，但其實父母與孩子之間相互回應的過程才稱為教育，它是雙方共同作用的結果。

現在我們再來具體說一下這位家長提出的孩子的三個問題，我分別給出了三個建議：

★孩子任性怎么辦？

先排除掉我們上面說過的不同年齡段孩子的適齡行為，面對孩子的任性問題，平時可以讓孩子參與、全家一起制定一些家里的日常規則，家里的其他成員都要遵守。

這樣當孩子任性、違反約定時父母就可以提醒孩子，這個約定是我們全家人共同制定的，爸爸媽媽同樣也在遵守。

假如孩子依舊不愿意遵守，父母可以保持上述和善而堅定的方式，或者跟孩子重新制定全家人都認可的新規則。

★那孩子愛哭的問題怎么辦？

哭是孩子最本能的表達方式。

在孩子三歲的時候不讓她哭，難道讓她三十歲的時候再找地方哭嗎？孩子會哭是好事，她的情緒得到了釋放；不哭壓回去，才是可怕的。小時候每一次沒有哭出來的淚，都是造成成年后患心理疾病的誘因。

那么當孩子哭得時候，我們可以把她抱起來，問問她“發生什么事情了？”期間問問她“還有嗎？”，等孩子平靜以后，問問她“愿不愿意一起想想解決辦法？”。

孩子此時需要的是安慰、得到傾聽和認真對待，而不是我們的說教、解釋或責罵。

★當孩子有拖拉的問題時，我們可以邀請孩子一起來制作一個“日常慣例表”。

比如說，可以做一個臨睡前的。讓孩子自己想，臨睡前，她需要做哪些事情，刷牙，洗臉，換睡衣等。如果有漏掉的，父母再補充。

把這個慣例表用畫畫的形式粘貼在墻上，這樣到了晚上就可以指著這個慣例表問問孩子，你下一步該做什么了。

我把我家孩子的“日常慣例表”拍照給你借鑒。

最后，我想用美國兒童心理學家魯道夫·德雷克斯的一段話來結束我們今天的話題：

在惱怒的時候，你很容易夸大孩子的缺點，而且你的語言聽起來往往比你的真實意思更加強烈。為了緩解一個人的惱怒而制造更多新的煩惱來源，這樣做值得嗎？

——END——

“我一直在努力學習像阿德勒一樣思考和生活，我相信我們可以帶著勇氣去幸福的生活。”

我是【陪娃兒讀書的娃兒她爸】，以我70后中年男人的家庭教育經驗和你一起，我們共同進行一次有深度的思考，找出一個有溫度的答案。

謝謝持續關注我，感謝！

行動養成習慣，習慣決定性格，性格決定命運。這句話什么意思？

什么樣的環境造就什么樣的習慣；行動在什么樣的環境，環境是養成習慣的重要因素。習慣成自然，跟什么人在一起，說什么話，做什么事，時間越長，習慣性越強，所以就養成了差不多的習慣。俗話說："跟著好人學好人，跟著巫婆學嚇神"，所學所作養成好的習慣或者壞的習慣。

習慣又怎么能形成性格呢？首先，性格是對習慣的認知，有好的習慣，對坊的習慣形成反差反映，在捿力抗衡下便形成了性質不同的格調，立志改變不同的習慣，就形成了堅強的性格。

反之，有壞習慣的人用同樣的程續，強力反對好的習慣，也就形成極壞性質的格調對著干，自然成錯惡的性格。比如，正義與非正義的斗爭就體現了這一論證。

性格是如何影響命運的呢？命運是什么？命運是人的一生當中所作所為的后果，運氣好壞是運作成績的評價。性質格調正確，按正確路線努力拼搏，就輝煌騰達，切顯運氣好，命運可佳，實處講是努力奮進的結果。略遜者也是一生平安。

善有善報，惡有惡運，做人要善惡分明的性格

務實的作法，方能好運一生……

兒子三歲，脾氣急躁，我該怎樣引導？

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2020年05月05日

關注

1、了解孩子的個性。從描述中可以看出該寶寶可能是個情緒波動較大，渴求表達的寶寶。換個角度看，這種情緒容易外露的孩子更能引起關注，充滿了“生存的力量”。

2、問題描述中面對發泄情緒的孩子，家長抱住孩子的做法是很好的。先允許孩子把體內不良的情感流露出來，才不至于混沌地停留在體內，孩子冷靜的速度反而會更快。

3、引導孩子的情緒表達。仔細體會孩子當下的感受，用恰當的語言給這個感受命名，比如“開心”、“生氣”、“傷心”等等，并引導孩子用語言表達替代自己的情緒。

4、關鍵的一點是保證充分而有效的親子陪伴。如此，才能促進親子間的了解、溝通，使引導更順暢。

孩子是多大開始形成自己的性格的？

俗話說：龍生龍，鳳生鳳，老鼠生的兒子會打洞。

每一個孩子在身上都能夠找到父母的影子，孩子的性格雖然主要來自于父母的遺傳基因，但通過后天的培養，仍然可以塑造出良好的性格。

性格決定命運，你的孩子將來會成為什么樣的人，會成就什么樣的人生，主要就在于現在把他培養成什么樣的性格：龍生龍，鳳生鳳，老鼠生的兒子會打洞。

每一個孩子在身上都能夠找到父母的影子，孩子的性格雖然主要來自于父母的遺傳基因，但通過后天的培養，仍然可以塑造出良好的性格。

性格決定命運，你的孩子將來會成為什么樣的人，會成就什么樣的人生，主要就在于現在把他培養成什么樣的性格。

孩子性格形成的關鍵期0-3歲，是孩子主性格的萌芽階段。

這個時期的孩子一直在模仿身邊的人，逐漸塑造自己的性格。

在孩子們的眼中，父母就是他們的老師，孩子會模仿父母的語言習慣、行為習慣等。

如果父母經常對孩子說：“再這么干，就打你了！”孩子也會把這種語言和行為應用到其他小朋友身上。

所以，原生家庭對于孩子的影響還是很重要的，父母要時刻注意自己的言行。

4-6歲，是孩子主性格的形成階段。

這個時期是孩子性格形成的最重要時期，因為主性格在后天是很難改變的。

這個時候孩子的思維習慣逐漸萌芽，除了語言和行為，他還會模仿父母的思維習慣。如果你很有時間觀念，孩子也會有時間觀念；如果你很勤奮努力，孩子也會勤奮努力。

孩子自己不會篩選父母表現出的性格信息，父母給好的就吸收好的，父母給壞的就吸收壞的。

很多時候，連父母都意識不到，自己什么時候讓孩子養成了某種性格習慣。

7-11歲，是孩子副性格的萌芽階段。

孩子的原生家庭轉移到了學校，由于老師、同學和書本知識的影響，會對孩子的主性格產生牽引，慢慢產生出副性格。但是，副性格還是圍繞主性格發展的。

這個階段的孩子容易叛逆，會比較暴躁、愛發脾氣，而正確的價值觀引導顯得很重要。

父母應該為孩子營造一種平等和諧的家庭氛圍，應該尊重孩子，給孩子一定的自主權，但也要制定規則并進行積極正確的指導。

12-18歲，是孩子副性格的形成階段。

這個階段就是常說的“青春期”，孩子的副性格逐漸成型，他們擁有了自己的思維方式和價值觀，因此很容易與家長、老師的觀念相沖突，這就是所謂的“叛逆”。

網絡上經常有這個年齡段的孩子自殺、弒母等事件，這是因為孩子的主性格和副性格產生了矛盾，他們不知道該如何處理，而父母的不理解也一直在推波助瀾。

此時孩子正處于矛盾的狀態，和諧良好的家庭氛圍與環境變得尤為重要，父母只有了解孩子的心理、生理等各種變化，才能幫助孩子順利度過青春期，形成健全的人格。

孩子良好性格的培養營造和諧的家庭氛圍

和諧的家庭就是一方沃土，在這里生長的孩子才能結出豐碩的果實。

父母要能接受孩子的平庸，不要給孩子超出能力范圍的壓力，更不要隨意指責、打罵孩子。

父母切記，一定不要在孩子面前爭吵、抱怨，要表現出彼此的愛。

培養孩子的獨立性

孩子的獨立，既包括日常生活的獨立，又包括精神生活的獨立。

讓孩子做自己，關鍵是父母不要由著自己的性格來掌控他們。

孩子的成長就是不斷學習的過程，父母要做的就是良好的溝通與合理的控制。

培養孩子的自制能力

讓孩子學會自我管理時間，并養成按照一定的要求約束自己的習慣，能夠合理安排學習和娛樂。

“三歲看大，七歲看老?！痹诤⒆有愿裥纬傻年P鍵時期，父母的良好教育能夠讓他們形成一個健全且優秀的人格，使孩子在人生的道路上更加順暢。

孩子性格形成的關鍵期

0-3歲，是孩子主性格的萌芽階段。

這個時期的孩子一直在模仿身邊的人，逐漸塑造自己的性格。

在孩子們的眼中，父母就是他們的老師，孩子會模仿父母的語言習慣、行為習慣等。

如果父母經常對孩子說：“再這么干，就打你了！”孩子也會把這種語言和行為應用到其他小朋友身上。

所以，原生家庭對于孩子的影響還是很重要的，父母要時刻注意自己的言行。

4-6歲，是孩子主性格的形成階段。

這個時期是孩子性格形成的最重要時期，因為主性格在后天是很難改變的。

這個時候孩子的思維習慣逐漸萌芽，除了語言和行為，他還會模仿父母的思維習慣。如果你很有時間觀念，孩子也會有時間觀念；如果你很勤奮努力，孩子也會勤奮努力。

孩子自己不會篩選父母表現出的性格信息，父母給好的就吸收好的，父母給壞的就吸收壞的。

很多時候，連父母都意識不到，自己什么時候讓孩子養成了某種性格習慣。

7-11歲，是孩子副性格的萌芽階段。

孩子的原生家庭轉移到了學校，由于老師、同學和書本知識的影響，會對孩子的主性格產生牽引，慢慢產生出副性格。但是，副性格還是圍繞主性格發展的。

這個階段的孩子容易叛逆，會比較暴躁、愛發脾氣，而正確的價值觀引導顯得很重要。

父母應該為孩子營造一種平等和諧的家庭氛圍，應該尊重孩子，給孩子一定的自主權，但也要制定規則并進行積極正確的指導。

12-18歲，是孩子副性格的形成階段。

這個階段就是常說的“青春期”，孩子的副性格逐漸成型，他們擁有了自己的思維方式和價值觀，因此很容易與家長、老師的觀念相沖突，這就是所謂的“叛逆”。

網絡上經常有這個年齡段的孩子自殺、弒母等事件，這是因為孩子的主性格和副性格產生了矛盾，他們不知道該如何處理，而父母的不理解也一直在推波助瀾。

此時孩子正處于矛盾的狀態，和諧良好的家庭氛圍與環境變得尤為重要，父母只有了解孩子的心理、生理等各種變化，才能幫助孩子順利度過青春期，形成健全的人格。

孩子良好性格的培養

營造和諧的家庭氛圍

和諧的家庭就是一方沃土，在這里生長的孩子才能結出豐碩的果實。

父母要能接受孩子的平庸，不要給孩子超出能力范圍的壓力，更不要隨意指責、打罵孩子。

父母切記，一定不要在孩子面前爭吵、抱怨，要表現出彼此的愛。

培養孩子的獨立性

孩子的獨立，既包括日常生活的獨立，又包括精神生活的獨立。

讓孩子做自己，關鍵是父母不要由著自己的性格來掌控他們。

孩子的成長就是不斷學習的過程，父母要做的就是良好的溝通與合理的控制。

培養孩子的自制能力

讓孩子學會自我管理時間，并養成按照一定的要求約束自己的習慣，能夠合理安排學習和娛樂。

“三歲看大，七歲看老?！痹诤⒆有愿裥纬傻年P鍵時期，父母的良好教育能夠讓他們形成一個健全且優秀的人格，使孩子在人生的道路上更加順暢。