小孩性格行為異常表現(兒童性格差異的表現)

孩子多動癥怎么判斷？

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2020年02月25日

多動癥很可能于孩子頑皮混淆在一起。有很多家長都弄不明白自己的孩子是不是有多動癥？下邊兒根據我的經驗，我就給大家講一講孩子多動癥怎么判斷？有哪些方法可以緩解孩子多動癥？

1、頑皮的孩子在嚴肅或者陌生的環境中有自我控制能力，能夠遵守紀律，不再胡亂吵鬧。而多動癥的孩子就沒有自我控制能力，經常在一些陌生或者嚴肅的場合做出越軌的事情來。

2、孩子都喜歡玩耍，好奇心強，頭腦靈活，反應快，做事很快速，這樣的孩子，大家都會表揚他聰明。而具有多動癥傾向的孩子動作反應遲鈍，不夠靈活，干什么都扭扭捏捏。

3、貪玩的孩子做事經常會有一定的目的性。并且會有計劃的安排。而多動癥的孩子，他們的行動經常是沖動性的，沒有條理。

4、好動貪玩的孩子也有興趣愛好，遇到自己喜歡做的事情的時候，注意力就非常的激動。但是具有多動癥的孩子幾乎沒有興趣愛好，無論對待任何事情幾乎都不能集中注意力。

5、活動過度也是多動癥的一種表現。主要表現為有明顯的活動增多，過分的不安靜。

6、多動癥的孩子根本聽不進去家長所說的話。他們會依然做自己的事情。

7、如果孩子在看動畫片兒、玩游戲時候都無法集中精力，那么應該考慮孩子是不是有多動癥這方面的情況。

8、多動癥的孩子提出的要求。必須立即滿足他，不滿足他就會產生情緒反應。

1、給孩子講他喜歡聽的故事。2、給孩子營造一個和諧安靜的家庭環境。

3、和孩子一起做一些需要耐心來完成的游戲。

4、規范孩子的日常生活規律。

5、少看一些動畫片兒,培養孩子的興趣愛好。

在日常生活中，我們應該多注意和觀察自己的孩子。當發現自己的孩子出現多動癥的時候，可以試試上面我講的那些方法。孩子多動癥不是一下就能改變的,是需要一個漫長的過程。多動癥的孩子很難教育,需要家長有足夠的耐心來幫助孩子改善多動癥。平時的時候要與孩子多溝通交流,切記打罵和嘮叨孩子。以上是小編的建議，希望能幫助到大家。你家孩子有以上說的那些情況嗎？@煜媽媽

極端性格的人都有什么異常行為？

感謝邀請，性格極端，這是一種較為失常的性格類型，希望通過我的分享可以對你有所幫助。

極端性格，不一定是富有暴力因素的性格類型，偏執、極度自卑、難以控制的嫉妒心理，都是一種極端的表現。

人類性格的發展過程從某個角度來看也是一種“天生”具備。我們在出生時，相當于一張白紙，而我們所處的成長環境、家庭環境以及其他因素就相當于我們性格的“畫筆”，這些因素都會導致我們的性格變得豐富多樣。我們在很多性格極端的案例中發現，一些孩子的性格就相當是父母的“印刻品”。所以，對于父母而言，教育孩子并不是一種首要的事情，教育自身，培養自身健全的人格體系才是最重要的。

心理方面：性格極端主要表現在思維方式上，所以，性格極端的人通常會陷入一種無法自拔的心理胡同，思維通路很難達到合理的狀態，所以，這種負面思維也會逐漸造成心理滑坡，例如：偏執、情緒難以自控、非黑即白等，這些心理雖然大多數人都會普遍出現，但是如果這種心理狀態較常出現，那么，我想這就會是一種不正常的人格狀態。

同時，這種性格的人一旦出現情緒波動，言語數量上也會表現出比較極端的現象，或者是不停地抱怨，語言激烈，或者是一言不發，壓抑自我，但是無論是哪一種，都會進一步加重自身的負面情緒。

行為方面：性格極端的人很容易沖動，尤其是容易發生肢體沖動，或者是傷害別人，或者是傷害自己，很多人會出現自殘的行為。同時，很多性格極端的人都會有一些反社會人格的出現，他們會將某一種負面情緒泛化至其他的人或者事物上，就很容易導致報復社會等群傷事件的發生。

總之，如果一個人的心理或者行為會讓人覺得有一些恐懼，那么，我想的確是需要注意下了。

孩子性格孤僻，不適應幼兒園生活，怎么改掉他的這種性格？

有教無類，教師耐心點，諄諄教誨，他會慢慢適應學校生活。我閨女性恪也孤僻，平時都不敢說她。

剛上幼兒園小班第一天，接她回來的時候，發現臉上有兩條抓痕，問她她也不回答，我也沒掛在心上。誰知第二天放學去接她，老師說她差點把同學的手指咬斷，老師費了好大勁才拉開，當時那男孩痛得臉都是黑的，哭個不停，老師問我閨女她不回答。我問她為什么要咬人，她說：他抓我臉！

那男孩的奶奶也過來接他，才知道原來他總喜歡抓別人的臉。但自從我閨女咬了他這次之后，老師說他再也不敢用手抓別的同學的臉了。

小孩哪有不頑皮的？老師耐心點教

，讓他慢慢適應學校生活，和同學友好相處，這才是為師之道。（下圖為我女兒。）

小嬰兒的性格是天生的嗎？

很高興回答你的問題！

關于嬰兒性格是不是天生的我覺得我還是蠻適合回答的！

我是Lucky,一個90后的雙胞胎寶媽！

我家的姐姐、妹妹是雙胞胎，一對出生僅差3分鐘、同一個胎盤、同一套DNA分裂的雙胞胎。

姐姐性格敏感、內向喜歡粘著媽媽，妹妹性格乖張、大膽沒有不敢做的。同一件事，姐姐做錯了我的批評就開個頭她就眼含淚珠，重了說兩句就淚如雨下，妹妹做錯了很快承認錯誤，下次繼續我行我素。

她倆一直都是我帶的，白天是家里長輩配一個阿姨，晚上回家到轉天都是我帶著。基本整個成長過程影響因素相對一致，但是依然迥然的性格卻也很讓我疑惑。

姐姐跟妹妹打架總是受氣方，常常還沒開始就敗下陣來，怎么教也教不會反擊。妹妹闖禍姐姐總是有一學一，怎么制止也攔不住她學習妹妹的調皮搗蛋。

她倆相互影響肯定是有，但對天生的性格特質來說，兩個人還是很明顯的不同。

孩子抑郁了有什么表現？

軀體癥狀

兒常有睡眠障礙、食欲減退、體重下降或頭昏、頭痛、疲乏無力、胸悶、氣促、胸痛等各種軀體不適。睡眠障礙可表現為早醒，一般比平時早醒2-3h，醒后不能再入睡；有的入睡困難，睡眠不深，早上醒不來；少數睡眠過多。一些患兒出現遺尿，也有少數患兒出現食欲增強、體重增加。

心理上的表現

情感低落，心境惡劣患者表現為顯著而持久的情緒低，不愉快，悲傷，經常哭泣，患者自述感到心里壓抑，高興不起來，心里難受，很不快樂，失去往日的興趣和歡樂，言語活動減少，常感覺“無意思”、“沒勁”、“精力不足”。

自我評價低，自卑感及無助感強認為自己腦子笨，自卑感強，白責自殘，將所有的過錯歸咎于自己，常產生無希望、元助感。對日常娛樂活動和學習喪失興趣，不愿上學，另外，抑郁癥息兒常表現為抗挫能力差。

逐漸產生自殺觀念，輕者感到生活沒意思，不值得留戀，“想到自殺”。隨抑郁加重，自殺觀念日趨強烈，尋找或準備一些自殺方法，最后實施自殺。國外的研究也表明青少年抑郁癥可導致自殺的發生。

行為上的表現

情緒激動、易怒研究表明，兒童抑郁情緒不一定通過言語表現出來，有時可能突發的表現為發脾氣、易激怒。

經?？奁捎谟變赫Z言表達能力受限制，他們的抑郁表現體現在多方面，其中一些患兒表現為經常哭泣，并且不易接受安撫舊。

思維、言語遲緩思維速度緩慢，反應遲鈍，思路閉塞。語速明顯減慢，主動言語減少。自覺“腦子好像是生了銹的機器”、“腦子像涂了一層漿糊一樣開不動了”。感到腦子不能用了，學習能力下降。

運動遲滯，沖動攻擊行為行為遲緩，不愿和周圍人接觸交往，不愿外出，不愿參加平常喜歡的活動和業余愛好。少數患兒的行為表現為不聽從管教、對抗父母、沖動行為、攻擊行為或違紀行為。