生物的多樣性教案(我可以》)

主題意義建構的優點

1、主題單元的教學設計可以看作是一種中觀教學的設計，主題單元匯集了緊密聯系的有共性的多個教學內容，內容涉及多門學科。

2、主題單元設計把多元智能理論引入教學設計之中，可以實現多樣性活動設計，主題單元教案中會按照課程安排將教學內容劃分成多個專題，每個專題再進一步細化，分別有專題的目標、內容、活動和評價、

3、在主題單元學習中，信息技術具有了更廣闊的施展空間，既能夠作為知識展示的工具，又能夠為學習者提供多樣的資源和工具支持，促進學習者的意義建構，以及學習者之間的交流。

4、主題單元教學以信息技術為技術支撐、以主題、問題或任務活動為設計的核心，開展以學生主動參與為特點的學習活動。

5、有明確的教學評價體系，具備可量化的評價要素的評價方案，更利于學生尋找自身的不足，鞏固所學知識。

如何提高教師社會地位

如何提高教師社會地位？教師是一種職業，決定一種職業社會地位的因素是這個職業對社會起到的作用和從事這個職業人的收入高低。

老師對這個社會的作用是擔負著為國培養人才的職責，百年大計教育為本，世界各國的競爭，實際是人才的競爭，人才靠教育培養，這足以說明教育是國之發展的根本。教育靠的是教師，教師的地位按道理說應該是最高的——太陽底下最光輝的事業。

可是現實并非如此，尤其是中小學教師的社會地位更是低下，得不到社會應有的尊重。

造成這種現象的原因就是教師工資低，一副窮酸相，誰能看得起你？

在職的教師因為家長還需要老師教育他的孩子，對老師還有一點“禮貌”，而對于廣大為了教育事業奮斗了一輩子的退休教師，是一點“禮貌”也沒有了。沒有幾個會“感恩”老教師辛苦幾十年的付出。難道是老師沒有對他們進行品德教育嗎？沒有教自己的學生要學會感恩嗎？

當然不是，那是什么造成的呢？一個字“錢”。

在職教師工資就沒有公務員工資高，退休教師的工資比在職的更少。窮在鬧市無人問，富在深山有遠親。就是這么個道理。

要想提高老師的社會地位，只有提高在職教師和退休教師的工作待遇，尤其是提高偏遠鄉村在職教師和退休教師的待遇。讓老師也成為不為生活發愁的有錢人。

這樣就可以有尊嚴的活著，就可以吸引更多的年輕人去當教師，就可以讓更多教師能終生從教，如果有一天能達到人人都想當教師的程度，教師的社會地位就真的上去了。

就像現在年輕人人人都想當明星，所以明星的社會地位就高。眾星拱月，無限風光。

如何參與他人活動中班教案

活動目標：

1、感受與朋友交往的快樂。

2、能用較完整的語句表達自己的想法，培養幼兒的交往能力。

3、正確使用請、謝謝、不客氣等禮貌用語。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動過程：

一、導入問題導入課題。

二、展開：

三、結束：

根據幼兒參與活動使用禮貌用語情況進行講評。

什么蟲兒教案

通過學習朗讀兒歌，初步感受問答歌的結構特點和語言風格。

2．引導幼兒有節奏地朗誦兒歌，并豐富有關昆蟲的知識。

3．愿意和老師、同伴一起朗讀兒歌，體驗合作朗讀的愉悅之情。

幼兒園參觀廣東省博物館活動方案

回答如下：活動主題：探索博物館，了解文化

活動目的：通過參觀廣東省博物館，讓幼兒了解歷史、文化、藝術和科學知識，培養幼兒的探索精神和學習興趣，拓展幼兒的視野和認知能力。

活動時間：上午9:00-11:30

活動地點：廣東省博物館

活動對象：3-6歲的幼兒及家長（每個班級帶領1-2名教師和1名保育員）

活動流程：

1.到達博物館，由工作人員引領入場，安排存放物品的地方。

2.由博物館工作人員講解博物館的歷史、館藏、展覽等相關知識，讓幼兒了解博物館的作用和意義。

3.帶領幼兒參觀博物館，觀看各種展品，如青銅器、陶瓷、書畫、造型藝術、生物標本等，讓幼兒感受文化的魅力和多樣性。

4.在展覽館中，設置互動環節，如模擬挖掘文物、制作陶瓷、繪畫等，讓幼兒參與其中，體驗文化的過程，激發學習興趣。

5.參觀結束后，組織小朋友回到博物館接待區，進行反思和交流，分享各自的感受和體驗。

6.由教師引導幼兒，制作展覽板或手工制品，展示在幼兒園，以鞏固學習成果。

注意事項：

1.活動前，要對幼兒進行安全教育，告知他們注意博物館內的規則和安全事項。

2.活動中，要加強幼兒的管理，確保幼兒的安全和秩序。

3.活動后，要對幼兒進行反思和總結，及時記錄和整理學習成果，以便于后續的延伸和拓展。

幼兒園環創區角教案怎么寫

我班創設了一個植物角，重點能美化環境，同時還能讓幼兒知道怎樣種植的方法，和生長過程，更要讓小朋友知道年天要澆水哂太陽，植物長的更快。

幼兒社會活動教案《相信自己,我可以》

活動目標：

1.借助視頻中米卡和妞妞的故事，讓幼兒懂得遇到困難時不害怕，開動腦筋不放棄，告訴自己并相信自己一定行。

2.在活動中體驗自信的力量，鼓勵幼兒在生活中勇敢面對困難，積極地想辦法去解決困難獲取成功。

3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

4.初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

“相信自己我能行”故事視頻、“相信自己”歌曲、小鏡子。

活動過程：

一、直接引入，觀看視頻“相信自己我能行”第一部分。

討論：小動物學校里小動物都畫了自己喜歡的東西，小鹿老師夸獎大家都畫得很棒?？墒切⌒苊卓ㄔ趺蠢玻繛槭裁疵卓ú婚_心呢？后來米卡成功的畫好了小飛機了嗎？他的表情是怎么樣的？如果你是米卡，你也不會畫飛機的翅膀，你會怎么辦？

二、以“戰勝困難的魔法歌”激發幼兒欣賞視頻中歌曲的興趣，鼓勵幼兒大膽跟唱。

三、觀看視頻“相信自己我能行”第二部分。

討論：小動物們在玩羊角球，小兔子妞妞為什么不敢參加？你愿意幫助小兔子勇敢地參加嗎？小熊米卡和小鹿老師怎么幫助小兔子的？小兔子能勇敢地玩羊角球了嗎？為什么？

四、幼兒牽手圍成圓圈齊唱“魔法歌”。

討論：在生活中遇到困難應該怎么辦？感受自信的力量。

五、討論

有什么奇妙的方法怎樣讓自己變得自信？幼兒每人一面“魔鏡”，用最自信的笑容，用最洪亮的聲音，說出“我是最棒的，我能行”。幼兒自由結伴向同伴說出“我是最棒的，我能行”。

六、“自信寶貝”自由結伴魔法秀

遇到困難不害怕，告訴自己我能行。開動腦筋不放棄，相信自己一定行。遇到困難不害怕，告訴自己我能行，勇敢嘗試不放棄，相信自己一定行。我是自信寶貝，耶！

七、播放樂曲

相信自己，幼兒自由結伴舞蹈，結束活動。

活動反思：

自信是成功的基石，是一個人對自身力量的認識和充分估計，是一種良好的心理品質。幼兒自信心是兒童社會性發展的一個重要方面，能有效促進幼兒認知的發展、良好個性品質的形成。