小班防火安全教育教案，中班《防火水電煤氣安全教育》教案

著火了怎么辦教案

活動設計背景

幼兒的安全問題放在幼兒園工作的首位，而家長們忙于自己的工作常常讓自己的小孩子一個人呆在家里，因此如何能讓小孩子有保護自己的能力呢？他們在事故發生時也特別容易受到傷害。因為，小孩子比起成人來說，他們的運動能力和對付危險的能力大大不足?；馂氖怯變荷钪車洺０l生的事，如果在事故中幼兒不會保護自己，后果將不堪設想。因此，讓幼兒學會在火災事故中保護自己的生命顯得由為重要。

活動目標

1、了解基本的消防知識，學習火災中簡單的自救方法。

2、樹立防火意識，提高幼兒的自我保護能力。

教學重點、難點

重點：著火時學會用正確的方法保護自己。

難點：有初步的安全消防意識。

活動準備

消防標志“嚴禁煙火安全出口火警119相關字卡電話濕毛巾?！眻@內備有必要的消防設施(火災影像畫面)

活動過程

一、導入

1、（消防車的聲音）聽，這是什么聲音？發生了什么事情？

2、組織幼兒觀看火災的錄像，使幼兒感受火災的危險性。

3、我們小朋友講講看怎么會引起火災的？（幼兒討論）

二、假如我們小朋友碰到火災了，那時候我們會怎么做呢？

1、報警：火災發生后不要慌張，撥打火警電話119；報告失火的詳細地址，在得到消防隊的明確回答后，才可以掛電話。趕快離開現場，到鄰居家呼救；（教師和幼兒學習撥打119的電話，教師做接話員。要求幼兒說清楚自己的所處位置。）

2、除了報警，還需要做什么？（不要乘坐電梯、升降機、迅速找到安全出口，離開火場。）

3、怎么離開火場？

（1）用濕毛巾、濕布掩住口鼻，彎腰摸墻撤離。

（2）樓層著火，當人在二樓，應該一個個跟著走，不可擁擠下樓。

（3）關掉煤氣或切斷電源。防止發生更大的爆炸。

（4）打開窗戶，可以用鮮艷的顏色布條呼叫，尋求幫助。

（5）如果火已經燒到身上，應該就地打滾，跳到水中，或者用厚重的衣物壓滅火苗，不能奔跑。

三、預防火災

1、出示消防標志“嚴禁煙火安全出口火警119”講解其含義。

2、觀看錄像，教育幼兒不玩火，不放煙花炮竹。

四、防火演習。

情景：突然警報拉響。教師表現慌張，說：“小朋友不好了，幼兒園失火，火災發生了，我們趕快撤離現場?！碧嵝延變翰槐鼗艔?，就地找到可以幫助我們離開的用品。教師和幼兒用濕毛巾、濕布掩住口鼻，彎腰摸墻撤離。

教學反思

大班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力。因此我采用直觀教學法，先設置問題，讓幼兒帶著問題去看錄像尋找答案。此外，我還采用了交流討論法、賞識激勵法、游戲法層層深入、加以整合。例如：大膽地鼓勵小孩子想辦法，表達自己的方法和自己的想法是現在要倡導的。在活動當中，我多次的讓幼兒發生火災的時候應該怎么辦？帶著問題去思考。在幼兒都掌握了報火警、逃生方法時，例如：老師扮演消防員，讓幼兒來報火警。這一環節也充分體現角色游戲給小孩子帶來的趣味性、知識性。又如：在檢驗小孩子是否掌握正確的逃生方法時。讓小孩子完全體驗，投入于游戲知識氛圍中。不知不覺就掌握了、自我保護的方法，提高了自我保護的意識?！?/p>

中班《防火水電煤氣安全教育》教案

首先寫教學目標，現在是課改階段上課要有新的理念分三部分：知識、能力、情感態度價值觀。

然后分析教材：重點和難點三教具四教學方法五教學過程，可分詳案和簡案，詳案要設想每句話怎么講比較麻煩，簡案只要寫一下時間安排，和每部分教師的活動和學生的活動六板書提綱七教學反饋這樣的教案就比較完整，也能及時地總結問題。我認為寫教案最重要的是先確立教學理念，也就是第一部分，千萬不能小看了這部分，否則上課就會漫無目的，效果比較差。

崗位安全教育培訓內容

一、學習國家和政府的有關安全生產的法律法規。

二、學習有關安全生產文件、安全通報、安全生產規章制度、安全操作規程以及安全生產知識。

三、討論分析典型事故案例，總結和吸取事故的教訓。

四、開展防火防爆防中毒以及自我保護能力的的訓練。

消防講課的技巧和方法

需要注意三個方面：積極互動、形象生動、言簡意賅。

首先，積極互動是指聽眾和講者之間的雙向交流，通過互動可以增強宣講效果。

其次，形象生動是指宣講內容要能讓聽眾形成形象，類比與實物例子結合起來，使人們更深入地理解火源、燃料和氧氣的作用和防火知識紀律等讓人們記住并牢記。

最后，言簡意賅則是指言辭簡潔有力，在保證宣講內容完整的情況下，探索講話的簡潔性和有效性的完美平衡。

告訴人們要注意的事項的同時，要盡量簡明扼要地表達。

您知道小學和初中，為什么女教師多的原因嗎

看起來這個問題不僅僅是我們這個地方存在。小學，初中，特別是鄉村學校，男教師很少，女教師很多，已成為一個現象。

鄉中心校開全體老師會，幾百個老師，站在主席臺上往下看，滿眼花海，滿眼柳絲黑發。走進校園，很難見到年輕男教師的身影。

我有一個同學所在的一個學校，23名教師，22名女教師，唯獨他是男性。后來他堅決要求調動，他說的理由讓人難以接受。一個學校都是女性，她們聊天兒，他搭不上話，時間長了，感到寂寞，寂寞讓他抑郁。他的調動理由，不仔細想，根本就不叫理由。如果仔細去想，確實是一個大理由，是個大問題。在人群中，一個人找不到說話的人，別人說話搭不上腔，確實讓人難受。

為什么學校存在男教師少，女教師多么的現象呢？認真分析，原因也就很明了了。

最近十多年里，大批的老教師退休，這些退休的老教師中，男多女少，也就是說退休的男性教師比較多?？墒茄a崗的教師中，女教師卻偏多。據統計，在最近十多年上崗的教師中，男女比例為1:7，甚至達到1:9，這樣的比例，就造成現在校園里男教師少，你教師多。

為什么男青年不愿意選擇教師這個職業呢？其中一個主要原因教師的獲得感和榮譽感比較低。

有的人說，教師的待遇已經不低了，這是真的嗎？青年教師入職每月兩千多元不足三千元。這個待遇對女青年教師來說還比較可以，但對男青年教師來說，兩三千元他們不屑一顧。有的人說，慢慢熬下去工資就會高的，現在的人很實在，他們不愿意熬時間等待工資高。

就是以前在崗的中青年男教師，他們的工資也在三四千元，三四千元，如果生活的話，溫飽是沒有問題的。但是，要買房買車，那就太少了。很多人為了物質生活好一點，就辭職另謀職業了。也就是說，上崗的男教師少，而在崗的男教師又辭職或轉行，更使男教師數量銳減。

另外一個原因，最近十多年，教書這一行越來越難干，風險大，雜事兒多，管教師的人太多了，教師個個都是受氣的小媳婦兒。在這樣的情況下，很多男青年根本就不考慮選擇教師這個行業。

教師只要一入職，有一個麻煩事兒就攤上了，那就是職稱評定。從入職到退休，幾十年的時間都在為職稱評定而忙碌，勞心勞力，勾心斗角，讓每一個教師苦不堪言。很多人認為這是受罪，與其干這行受罪，倒不如退避三舍，哪怕是找一個苦一點的工作，也不愿意選擇教師這一行業。

女教師就和男教師就不一樣了。錢少女教師愿意干，男教師就不行了，因為男教師要養家糊口。這就是男教師與女教師的根本區別。

在學校，有多少是與教育教學無關的工作

學校，是教書育人的場所，教育教學工作是學校的中心工作，但并不是學校的全部工作。

前些年，學校里有教書育人、管理育人、服務育人的說法。就是說，除了直接的教學工作之外，還有間接的為教學、師生服務的管理工作、后勤工作。這些工作是為教育教學提供服務保障的，同樣是學校整體工作不可或缺的組成部分。

學校育人的目標是培養德智體美勞全面發展的人才，所以學校還有黨建和思想政治工作、社會實踐工作、體育鍛煉、藝術課程、勞動課程等等，這些構成了大教育教學的范疇，同樣是學校整體工作不可或缺的組成部分。

同時，隨著我國社會治理體系的不斷完善，作為社會中極為重要一環的學校，參與社會管理的情況也越來越多，像安全工作、衛生工作、環保工作、社會公益，等等，相繼成為學校工作的一個有機組成部分。

最后，學校還承擔著一些來自教育主管部門安排的檢查、評估、評比、競賽、統計等方面的工作，一些來自地方有關部門安排的檢查評估、活動組織、扶貧幫扶等工作。這些工作，有些是必不可少，但有些也會在一定程度上增加學校和老師們的負擔，影響教育教學的進行。

總而言之，學校的絕大多數工作都是與教育教學工作相關的，有些直接相關，有的則是間接相關，這些工作都要做好。同時，受外部環境影響，學校工作中，也存在一些不必要的干擾教學的工作，這些在今后應當著力避免。

幼兒園安全活動屬于哪個領域的課程內容

幼兒園安全活動屬于五個領域的課程內容。因為安全教育是幼兒園教育的重中之重，離開了安全教育，就免談幼兒園教育。

只不過在五個領域中，健康領域包含的安全教育內容要更為顯性些，例如:保護幼兒生命安全、預防疾病安全、自我保護意識培養等等。