不懂就要問教案？詢問造句短句

教案，我支持在教科書上寫，你們呢

教案，寫在教科書上，這個建議很不錯。我就是把教案寫在教科書上的，也要求學生把筆記做在課本上。

上學期，教研室的領導到我們學校推門聽課，沒有給任何人打招呼，直接推開了教室的后門，進入課堂，那節課正是我在上初三物理的第十三章第三節比熱容的內容，我從內心來說，很反感這種推門聽課的方式，打斷了老師上課的思路，影響了老師的發揮和學生的聽課。

下課后，教研室的領導問我，你上課怎么沒有備課本？我回答道："我的確沒有備課本，備課本只是為了應付上級檢查而已，沒有幾位老師上課時拿著備課本上課，備課包括了備學生、備教材、備教法、備課后反思，我把這些全部備在了頭腦中和教科書上。我把教科書遞給領導看，書上寫的密密麻麻，領導認真翻了翻教科書，說了五個字："不錯，真仔細！"

第二節課開始評課，我以為教研室領導要把我當做一個典型來批評，我也準備了一些話語來應付教研室領導，首先領導讓我發言，說一說這節課是如何上的？重難點是什么？突破了沒有？自我評價這堂課怎么樣？我按照領導的提問，逐一回答完后，領導很滿意。

老師有哪些家長會用的ppt和教案分享

學習家長會培訓PPT

尊敬的各位家長大家好！

首先，各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示深深的感謝！召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯系，互相交流一下學生在校及在家的情況，以使我們能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極于到學生的管理中來，總之一句話，就是“一切為了孩子，這是我們教育的一個根本出發點?！蔽蚁Ｍ蚕嘈?，從這個出發點出噶，我們家長一定會達到預期效果，取得圓滿成功。

幼兒教師與家長的關系溝通：人與人的溝通是一門藝術，而幼兒教師在實際教學過程中，與家長的溝通是必不可少的，也有一些老師在與家長溝通方式不當，造成了不必要的誤會和麻煩。

陳鶴琴先生曾說：“幼稚教育是一件很復雜的事情，不是家庭一方面可以獨立勝任的，也不是幼稚園一方面可以單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效?！倍队變簣@教育指導綱要(試行)》中指出：“家庭式幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！绷己玫臏贤ㄅc交流則是幼兒園和家庭合作共育的橋梁，我們理應具備與家長良好溝通與交流的能量。那么，幼兒教師應該如何與家長溝通呢?

首先，個體差異，事無巨細。

老師要明確，了解哪個孩子的情況，準備向家長反映孩子在園哪方面的情況，都要做到心中有數。即在答題的時候考生要明確孩子出現的什么問題需要解決，從而和家長溝通。例如：新入園的孩子可能會飲食、飲水、大小便、午睡等情況，教師需要向家長反映孩子在園的生活情況，了解孩子在家的生活自理情況，家長幫助老師共同建立孩子良好的飲食習慣、作息時間、自理能力等。而這些正是考試中的多頻考點，如果考生沒有幼兒教師相關的工作經驗，答題時會紙上談兵、語無倫次。

其次，講究技巧、換位思考。

在向家長反映孩子的在園表現時，要講究技巧，注意講話的策略性和藝術性，目的不在于反映情況，在于希望群求家長的配合，建立統一戰線——一切為了孩子。所以，溝通時不要講得太直白，直來直去，要注意講話的語氣。

1.向家長匯報孩子的在園表現與發展情況，應先肯定孩子好的表現，然后，宛轉地告訴家長哪些方面需要注意，請求家長的配合。

2.向家長了解孩子在家的表現，教師談話的態度要平和、謙虛，取得家長的信任，盡快拉近與家長的距離，以真誠的態度向家長介紹好的家教經驗和方法,提出自己的教育方法，取得家長的信任與理解。比如：對孩子應多鼓勵，少批評，不急躁。

3.不要向家長隱瞞孩子在園的表現，要告訴家長孩子的真實表現，孩子有不良的表現時，要請求家長的配合，共同尋找問題的原因，幫助孩子糾正錯誤，達到家園共育的目的

三分鐘微視頻教案怎么寫

1.寫好腳本

腳本，也就是策劃方案，是一切拍攝的基礎，也是在拍攝之前完成的。一個基礎的腳本應該包含拍攝景別，如全景、中景、特景、由中景到全景等；拍攝方法，如推鏡頭、搖鏡頭、移鏡頭、固定鏡頭等；時間，即該鏡頭持續多久，如2s、5s等；畫面內容，即對該鏡頭的描述，要精煉簡潔。

2.情節設置

在做三分鐘短視頻策劃方案時，要注意這五部分各自占的時間分配以及相互之間的融合與串聯。因為三分鐘較短，劇情太拖沓觀眾會看不下去；劇情安排得太過緊湊，會導致事情沒交代清楚，觀眾看不懂視頻講了什么。

情節的設置和腳本結合在一起，就比較燒腦了。我們要在腦海里構思，這個情節要劃分為哪些畫面，這個畫面該怎么表現，怎么通過鏡頭來變現人物性格、渲染氛圍；這個畫面要占多長時間才合適；畫面要怎樣銜接才能把故事講清楚。

3.有時間引導

當我們拍的視頻不是在講故事，而是記錄生活時，除了要構思怎么運用鏡頭，還要考慮時間的引導。相鄰鏡頭間的銜接要有邏輯，上一個鏡頭是如何引出下一個鏡頭的要表達清楚；如果鏡頭之間的關系沒有交代清楚，觀眾看得也會雨里霧里，搞不清楚這個視頻到底在講什么。

短視頻策劃詳細步驟介紹

1、確定視頻主題

2、制作視頻腳本

3、列出拍攝清單

4、后期剪輯處理

5、標題和封面的選擇

以上就是三分鐘短視頻策劃方案如何寫、短視頻策劃詳細步驟介紹的內容分享了，希望能對大家有幫助，也祝大家都能拍出優質爆款的視頻。

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有趣的安全棋教案

大班幼兒思維積極、活躍，他們對棋類游戲很感興趣，一張棋譜往往不夠孩子們玩，孩子們嘗試自己編棋和小伙伴一起玩。想法大膽而且充滿挑戰，于是順應孩子們的年齡特點，設計了此次自編棋活動。

活動目標：

1、創編棋類游戲體驗成功的快樂。

2、表達自己的想法，愿意和同伴合作和分享。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

1、教師設計的幾種自制棋、紙、筆等工具；師幼共同收集、制作各種各樣的棋子和色子。

2、引導幼兒觀察、發現自編棋的共同特征。

活動重點難點：

活動重點：

引導幼兒發現棋的共同特征。

活動難點：

設置適當的難度，引導幼兒設計合理的圖譜。

活動過程：

活動一：嘗試自編棋

在活動區中投放教師自編的棋類游戲，激發他們創編棋類游戲的興趣。

第一次玩自己創編的棋，孩子們興奮極了，他們很快找到了自己的好朋友，一場別開生面的“較量”很快就開始了。

隨著時間一分一秒過去，孩子們的熱情不再像一開始那么高了，有的皺起了眉頭，有的和同伴發生了爭執，有的跑過來找老師解決問題。一直在觀察而沒有說話的我此時顯然不能再當旁觀者了。

“你們在玩棋的過程中都有哪些發現呢?”我問孩子們。

有的孩子說：“玩不了!”

有的孩子說：“有人耍賴!”

有的孩子說：“我們不知道怎么玩!”……

聽著孩子們爭先恐后的回答，我又向孩子們提問，“你們自己編的棋，為什么不能玩呢?有什么問題嗎?”李楚翹大聲說道：“格子太小了，棋子都放不進去!”

活動二：如何編棋

1、引導幼兒觀察幾種自編棋，發現自編棋的共同特征。

自編棋都有哪些共同的特征?什么東兩可以用來當棋子和色子?你見過哪些形狀的棋譜?自編棋可以編哪些事情呢?

2、鼓勵他們和小伙伴合作創編，并說一說自己玩自編棋的情況和問題，教師幫助幼兒建立經驗，總結問題。

幼兒：我們編的棋太簡單了，剛走幾下，就結束了。

幼兒：我跟胡天浩合作，可他不聽我的，一會兒畫動物，一會兒畫太空船，我要自己編棋!……

活動三：第二次創編棋

教師鼓勵幼兒在第一次創編的基礎上嘗試自己解決問題。鼓勵幼兒思考：怎樣把格子變大，使棋子能放進去；怎樣使別人能看清楚你畫的障礙圖；怎樣用自己喜歡的方式寫一個游戲規則；走多少步設置一個障礙更合適。

李天棋和謝嘉興設計的人體棋的確很有特點，但是我有點看不懂怎么玩，于是就問他們：“你們的人體棋應該怎么玩呢?”

兩個孩子搶著回答說：“順著食管和腸子走，到胃的時候有一個問題……”

“可是這個問題我怎么看不清楚呢?”

這時許多小朋友也圍了過來，都說看不清楚。盡管李天棋和謝嘉興不停地解釋，大家還是不認可。

于是我不失時機地問周圍的小朋友：“你們有什么好辦法，能讓大家看清楚他們設置的問題呢?”馬在飛想了想：“說可以畫得簡單一點，就像音樂課上學過的小人記錄的方法畫，大家都能看明白?！边@個辦法不錯，孩子們用則各方法記錄過許多內容，有一定的基礎。“還有什么好辦法呢?”我接著問。姜培元說：“老師你看我的辦法!”我一看他編的“奧特曼棋”果真有特色，特別是他用一個指示箭頭把圖畫在了旁邊了空白處，這樣看起來真是一目了然。

活動四：同伴玩自己創編的棋

1、同伴之間相互交換玩棋。

2、找出自己最喜歡的棋，并說一說原因。

3、評選最受小朋友歡迎的自編棋。

活動五：第三次創編棋

1、引導幼兒編出內容更加豐富多彩的自編棋。

教師：你喜歡哪種自編棋的內容?

2、幼兒討論：什么內容可以編成自編棋?

3、幼兒創編不同內容的棋。

4、幼兒相互交流、展示自己的作品。

活動六：創編“家庭安全棋”

1、教師：我們馬上就要畢業離開幼兒園了，而爸爸媽媽都要上班，他們非常擔心我們獨自在家時的安全問題1

2、幼兒討論：我們獨自在家時可以做什么?不可以做什么?遇到問題怎么辦?

3、創編“家庭安全棋”。

活動延伸：

鼓勵孩子們和同伴、老師、爸爸媽媽一起玩自己創編的“家庭安全棋”，在游戲中學習安全知識。

活動反思：

只要給孩子一個適合他們發展的舞臺，他一定會展示最好的自己。然而要提供這個舞臺就需要老師能更好地把握幼兒的年齡特點，具有敏銳的觀察能力，善于抓住幼兒的興趣點，給他一個快樂和發展的平臺。在這個活動中幼兒能運用已有的學習和生活經驗，認真觀察，主動發現問題，學會不斷梳理經驗、不斷向同伴學習的方法，養成勤于思考、善于發現的學習習慣。孩子們經過反復的嘗試和努力解決了各種問題，體驗到了成功帶給他們的極大滿足和快樂?；顒又忻恳幻變憾寄芊e極主動地參與，師幼形成有效互動。

中小學校長過分看重教師寫教案，有必要嗎

中小學校長過分看重教師寫教案，有必要嗎？

答：什么叫中小學校長過分看重教師寫教案，看重到什么地步，是規定每個教案的字數，還是規定必須用正楷；是規定一節課就必須要一個教案，還是規定副科的教案與主科要求一樣？總要具有說清楚才好。

還有，上面的問題是誰提出來的，是剛考上的特崗教師提出來的，還是正在評中高的教師提出來的，還是過幾年就會退休的教師提出來的！

老師教育學生要因才施教，同樣，校長要求教師也是因才施策。

還有，你搞清楚了沒有，是校長過分看重教案，還是上級看重教案？你想校長是個很大的官，可校長什么官也不是(不是指高等教育的校長，而是指義務教育的校長)，能決斷的事情并不多！大多就是個上傳下達的作用。

筆者觀點：校長適當重視備課是正確的，凡事預則立，不預則廢！備好課，有利于上好課，提高課堂教學藝術。要備好課，不是校長的創造，是上級的要求。評中高必須送近三年內一個完整學期的教案！沒有優秀的教案，是不能評職稱的。校長要教師及時備好課，這是與人為善。假設你要評職稱，中高指標很珍貴，做材料要求高，材料沒做好，肯定一票否決。假設你備的課也不行，要重備一個學期的教案！結果，不是累死，就是因為時間太匆促，結果材料沒有完全弄好而被刷下！你這不是作死嗎？為什么閑時不將課備好？！

再說，剛參加工作的新教師，校長要求你認真備課，這沒錯，是對你負責。至于經驗比較豐富的老教師又是教舊課，教案能過堂就行。作為校長，只要上級沒有特殊要求，校長不應再加碼?？焱说睦辖處?，寫個簡案就行。

回答供參考。

詢問造句短句

造句

1、老師詢問大家對教學有什么要求。

2、爸爸經常向老師詢問我在學校的表現。

3、如果你只是球迷，而不怎么踢球，你就說說，你們夠為社團做出其他的什么貢獻，比如組織比賽，提供賽場服務等等，都可以講的。大膽一些，如果你喜歡足球，可以看一刻足球的教案，非常的有助于提供足球訓練水平的，如果需要進一步幫助，請繼續詢問。

4、主動詢問，幫忙買杯咖啡提神或食物，已經是最大的關心了。

我家孩子說在學校上課聽不懂，到補課班就能聽懂，這是為什么呢

公立學校是國家辦的，學校的師資配備完善，八十年代有許多民辦教師和代課教師。現在民辦教師幾乎轉正了也退休了，代課教師幾乎沒有了。

公立學校的老師都是專業的教師，幾乎是師范院校畢業生，在九十年代都提倡小學教師要求大學文憑占的比例，現在越來越完善了。

公立學校的老師由校教導主任定時和不定時檢查作業和教案，教育系統也有分批到校檢查和指導教學。教育局還定期舉行各種公開課、觀摩課，同時舉行各種青秀教學比武，年終教育局還舉行教導主任聽課評課活動。

私立學校完全無法做到公立學校的規范化和正規化，同時幾乎沒有各種公開課和青秀比武等等。

公立學校的老師上課是環環緊湊，一環接一環，他們會充分利用電化教學手段，也會努力挖掘學生的潛在智能，他們在教學過程中會引用啟發和引導學生，使學生輕松愉快地接受知識。

校外培訓機構的教師幾乎不是專業教師，能讓學生很容易理解消化知識嗎？？？

我小孫女在廣東佛山一個專業培訓機構學畫畫，我問主管老師，你們是專業培訓機構，為什么我沒看見你們的學員參加過全國少兒繪畫比賽的獎狀？墻上貼上亂七八糟的畫。那天我在無意中看見一個學員的作品，讓我非常失望！講出來讓你們聽了會笑到肚子疼站不起來，學員的作品是畫含羞草，含羞草開了一朵朵大紅花，請問:全國各位讀者，含羞草會開大紅花嗎？

現在每位家長望子成龍，望女成鳳心急！花了無數的冤枉錢，總不信任公立學校辛辛苦苦的老師們。

我在這向全國在教育戰線上的各位老師們說聲:謝謝你們辛苦了！