小班區角教案(活動過程)

哪位有適合小班區域角公開課的教案

小朋友都有一雙發現的眼睛，所以每個年齡段都需要植物角，只是觀察的對象、任務不同。小班要以容易觀察的東西為主，比如黃豆發芽，水培土豆看根莖等。不需要設置照看任務以及觀察任務，只要每天引導幼兒去看看植物角有什么變化就可以了，當發現變化的時候拍好照片，和孩子一起坐下來交流一下自己的發現，激發他們的觀察欲望，提升他們的觀察能力即可。

點物匹配小班教案

活動名稱數一數

活動準備準備一些食物圖片（蘋果糖果蛋糕）一些數字卡片（不能超過5）

活動過程

一出示圖片（食物圖片）

1.小朋友今天老師準備一些美味好吃的食物，你們想不想吃，看看都有哪些食物

2.幼兒交流

3.大家都想要，食物說你數一數我有幾個，我就和你們做好朋友

4出示數字卡片

二.教師師范

1.幼兒觀察

2幼兒操作

三.活動延伸

我們小朋友棒棒噠，我們周圍有許多事物都是有數字寶寶藏在那里，比如說一個鼻子，就有數字寶寶1，現在小朋友自己找一找吧

小班安德育教案親愛的好朋友

幼兒在與同伴分享自己家人的過程中，感受到親親熱熱，甜甜蜜蜜的快樂！小動物們也是我們的好朋友！好朋友們在一起真快樂?。ǘ﹨^角環境：表演區幼兒能夠模擬春游、做客等活動，體驗與同伴一起活動的快樂。

各種小背包、頭飾：小鴨；鵝；貓；狗；、音樂磁帶故事區能邊操作，邊用連貫的語言講述故事。關于小豬胖胖的圖片，小老鼠奇奇的圖片找朋友能夠知道事物之間的聯系，體驗有朋友的快樂。各類操作圖片，如筷子、桌子等；

幼兒小班角色游戲雜貨店教案

小班角色游戲小超市課程計劃

小班角色游戲小超市教學計劃主要包括活動目標,活動準備,活動過程,活動結束等,初步了解超市員工的職責,學會玩超市的游戲,積極鼓勵孩子們參與游戲,增強游戲之間的聯系.適合幼兒園教師參加小班活動課程.快來看看小超市的課程計劃.活動目標：

1.最初了解超市員工的職責,學會在超市玩游戲.

2.鼓勵幼兒積極參與游戲,增強游戲之間的聯系.

3.進一步培養幼兒根據要求對游戲材料進行分類的意識和能力.

4.讓孩子們感到快樂和有趣,他們應該在不知情的情況下學習知識.

5.通過活躍的孩子學習游戲,感受游戲的樂趣.

活動準備：

銷售人員標識,錢,柜臺和超市商品

活動程序：

1.簡要描述最后一個“超市”的游戲情況,并提出游戲中的一些問題.

（1）在超市中,游戲資料不能按類別打包.

（2）個別孩子不懂得禮貌待人.

（3）游戲情節更加單調,與娃娃家庭的互動還不夠.

2.讓孩子們根據自己的意愿自由選擇要播放的區域,老師會給予適當的調整.

3,兒童組游戲,教師專注于超市.

*引導幼兒學習“超市”游戲中的銷售人員,保安員等角色.

進行簡單的游戲互動.

*老師充當經理,幫助孩子發展相應的游戲玩法.

活動結束：

*提醒孩子們根據每個角色區域包裝游戲資料,并要求整齊地放置.

小班幼兒拼圖教案分析及建議

我個人認為小班幼兒拼圖教案分析及建議是：本節課依據小班幼兒身心認知規律、通過幼兒動手操作進行拼圖、激發幼兒的興趣和愛好、培養幼兒愛動手愛動腦的好習慣。

小班主題教案<兩個娃娃> 學情分析怎么寫

活動目標：

1、使幼兒知道青蛙媽媽的孩子是小蝌蚪。

2、學習用團點、勾線的方法畫出小蝌蚪的形狀?；顒訙蕚洌?、《小蝌蚪找媽媽》掛圖。2、作業紙，棉簽、顏料。

3、青蛙、蝌蚪、金魚、大白鵝、烏龜、鴨子等頭飾若干。

幼兒園小班區角活動教案。活動目標，活動準備，活動過程

活動設計背景

本班幼兒年齡段4-5歲，喜歡提問，喜歡解決問題，但不知道團結，想通過這樣的區角游戲方式，讓幼兒知道團結合作，才能完成。還有幼兒在整理物品上稍有欠缺，不太喜歡整理，想利用這次活動，讓幼兒自己整理物品，體驗成功帶來的喜悅。

活動目標

1、通過自主選擇活動區角，與活動伙伴體驗合作帶來的快樂，并獲得成功的情感。

2、能專注、認真地進行活動，善于探索材料的玩法。

3、不亂拿亂放，有良好的收拾整理的習慣。

教學重點、難點

活動重點：通過活動體驗和伙伴團結解決困難，帶來的快樂。

活動難點：在活動過程中不打鬧，活動結束后能收拾好各活動材料。

活動準備

益智區：找瓶蓋、迷宮、數圈圈、

建構區：建構示意圖、各種積木、小瓶子、牛奶盒

美工區：彩紙、皺紋紙、剪刀、膠水、手工紙、水彩筆、蠟筆

語言區：給字找朋友、圖書、兒歌的卡片、故事錄音、

數學區：數字卡片、圖形配對、量一量、稱一稱、比一比、數一數

表演區：小話筒、表演頭飾、各種樂器、節奏卡、各種服飾

活動過程

活動流程：激發興趣——實踐操作——分享快樂

一、激發興趣

故事引入，今天我們要去奇幻王國，那里有很多很多好玩的東西,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰能玩得最好，玩得開心！

二、實踐操作

1、幼兒按意愿自選活動區和玩伴。

2、師觀察幼兒與投入材料的互動性，加以引導。

3、重點觀察：益智區，鼓勵幼兒大膽操作尋找答案。

三、分享快樂

1、幼兒說一說，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的時候有沒碰到困難？怎么解決的？

2、請幼兒當小老師評一評。你覺得他今天做的好嗎？什么地方做的最好？（為什么沒做好？你覺得可以怎么做？）

3、教師對孩子的閃光點再次肯定，引發他們再次探索的興趣。

4、教師帶領幼兒排好隊，回到自己的班級

教學反思

活動設計的不足：

1、區角的內容過多，幼兒自選區角游戲反而讓幼兒在這種自由的趨勢下，讓幼兒不知道自己該做什么，很多幼兒都是這個區角玩會那個區角玩會，少數幼兒不知道解決困難，遇到困難鬧后幼兒就放棄了游戲，又進入下個游戲。

2、活動前的要求沒提到位，幼兒在活動的過程中，有打鬧的，有搶玩具的，也有坐著不玩的。

3、教師只是在旁觀看幼兒玩讓孩子自由玩耍，沒有實踐的幫助幼兒，和幼兒一起互動，孩子們即使完成了，也沒有被老師注意到，導致幼兒興趣不夠濃厚。

今后應完善的地方：

1，區角應減少，分次玩每個區角這樣就可以避免幼兒不專心，東玩會西玩會

2、活動的要求應在游戲前就應該提出來，并且要抓住重點提，在活動過程中遇到的現象也可以在次提出，讓幼兒有規矩的玩區角。

3、教師應該和孩子互動，和幼兒一起做有戲，幫助個別幼兒引導完成，幼兒有完成的很好的就可以立即表揚，讓其他幼兒有信息繼續完成。

反思：在次，上這堂課時，應該準備充分，根據本班的實際情況制定活動方案，要考慮周全，面面俱到，結合幼兒發展水平進行教學。