鉤的寫法教案，幼兒的舞蹈教案怎么寫

動物怎樣睡覺教案反思

1.

觀看PPT,觀察動物特殊的睡覺方式并講訴。蝙蝠:倒掛著睡,蝙蝠是倒吊著睡覺的。睡覺時,后肢鉤住屋檐,身體倒掛,頭朝下,一旦遇到敵害,便可松開腳爪展翅飛去。仙鶴:單腳站立睡覺。貓頭鷹:睜一只眼閉一只眼睡覺...

2.

集體討論:動物為什么這樣睡覺?小結:動物的睡眠方式是和它們的外形特征、生活習慣以及生活環境有著密切聯系的,目的是為了更好地生存...

3.

動物睡覺方式一樣嗎?哪些是站著睡覺的?馬、鴛鴦誰倒掛著睡?蝙蝠誰是趴著睡的:小狗.

斜鉤臥鉤教學反思

教學反思:

《課程標準》指出:“每個學段都要指導學生寫好漢字。要求學生寫字姿勢正確。指導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣。

教學斜鉤時可以用體型教學方法，師用身體做示范。這樣學生容易記住。教學臥鉤應該告訴學生，臥就在躺著，臥鉤就是像我們人在睡覺時的樣子，然后加一個鉤就是了。

體育高低杠教案

高低杠是女子體操特有的一個項目，它由一高一低兩副杠組成，杠間距離可以調整。低杠高130-160厘米，高杠高190-240厘米。橫杠是橢圓形的，長徑5厘米、短徑4厘米，是由玻璃鋼加木質杠面制成的，具有良好的彈性和堅固性。

在做動作時要采用“鉤握”(5個手指在杠子的一邊)的方法。這是高低杠動作的特點

我是一名書法老師，怎么教練字最有效果

我覺得，光是自己寫得好，不見得會教學生，況且，可能有些書寫技法是不正確的，那不是坑人嗎?

據我所知，網上搞書法講座的，或專門作書法培訓與教學招生的，99%不懂教學設計，也沒有完整的教學文案，不懂什么是純正的傳統書寫技法。訓練方法也非常簡單粗劣，例如，有的直接照著字帖寫，有的根本沒有帖，專門教授自己的字體。其實，這些作法都不是正確的訓練模式，實際上，他們是以教學講課為名在展示自己寫的字體，讓學生和那些盲目崇拜者看，根本起不到教學作用，教學目的不純。試想，看視頻能學會?

雖然，有的專門進行筆法動作練習的環節，但是，畫寫線條的含義并不是很清楚，只知道是為了練習控制筆的能力，可是在畫寫的時候，起止之間卻沒有長短、節奏、速度、中鋒、側鋒……等等明確的概念，例如，有的老師讓學生劃寫30~40厘米長的橫線段、豎線段若干條，并且光有中鋒畫寫法，沒有側鋒畫寫法，試問:這樣的筆法動作是寫什么字體用的呢?指法、腕法、肘法怎么協調運用?很多老師不講解，可能老師自己說不清楚。

也有進行筆畫練習的，可是，筆法動作不正確，比如，在起筆處、收筆處和轉折的地方，附加了一些不必要的描畫性的動作。例如:把逆勢起筆、藏鋒收筆，理解為筆尖兜個小圈圈。其實，這種描畫法是不正確的，沒有預料到這樣做副作用和后遺癥特別嚴重，容易固化毛病，事與愿違。如圖:

▲圖為源自某書法教材

傳統書寫技法的核心精髓是，遵守法度，自然書寫。所以說，書法教學是一門專業性很強的職業技能，作為書法老師，不但要寫的好，還要寫的對，如果執筆法要領、運筆法動作、臨摹方法、創作思想等，都是錯誤的，說明書法理念有問題，只會寫字而不精通書法，豈不是誤人子弟?

身為書法專業課的老師，更最重要的是，必須熟悉書法技術原理和藝術原理，對寫字、書法的概念要十分清楚，屬性特征及其書寫技法彼此之間必須要界限分明，如果自己都不知道它們有什么區別，寫了幾十年硬筆字、毛筆字，還誤以為這就是書法，怎么去教學生?

比如，中小學生學習硬筆書法，主要目的是改善以往錯誤的書寫習慣與用筆手法，力求寫得好、寫得快、抄作業……然而，很多書法老師卻不知道什么叫手寫體規范字，也不教授實用型的硬筆字，誤把印刷體寫法當作手寫體規范字讓學生們練，真是天大的笑話!身為寫字課老師，學生應該練什么樣的字體合適都不知道，應該選什么樣的字帖作范本不清楚……這樣的老師是不合格的，也是不負責的！

另外，最關鍵的一點是，必須要懂得什么是科學、系統、正規、專業的教學方法及其訓練套路，決不能用自己過去多年間自學那套土辦法教學生，比如，沒有執筆法、運筆法、筆畫、結字法等一系列前期基本功訓練，只是指導學生照著字帖寫，一個字一個字的摳，美其名曰:要分析范本字形結構特點，然后，讓學生把一個字寫上好多遍，力求熟中生巧……那不是真正的臨帖，是賞讀。倘若是照著字帖多寫多練就能練好書法，那還要你這老師有什么用?

真正的技法訓練過程是有操作流程的，如圖:

▲圖為本人教學程序

正確的執筆姿勢是學好書法、自如運筆的前提條件，如果這個問題都弄不懂，你不配當老師。如圖:

▲圖為本人教學示范

傳統臨摹方法有十余種，例如:雙勾法、單勾法、填勾法、摹寫法、描紅法、對臨法……每一種操作方法功能與用途各有獨到之處，不僅要熟知，還會靈活運用。如圖:

▲圖為本人教學示范——潘氏分步摹臨法

書寫技法、訓練方法是永恒的主題。書法實驗尤為重要，凡事不要憑空想象妄下斷語

以上是我的教學研究心得體會，僅供參考。想了解更多的練字方法問題，請關注我，翻閱之前發布的相關信息，有小視頻可看，興許對您有所啟發和幫助。謝謝支持!

密切關注書法與寫字教育發展動態，潛心專注書寫技藝方面的課題研究，努力推廣實用型硬筆書寫技法，做有良心的書法家——潘茂生?寄語

中班語言故事《為什么不能》教案

活動設計背景

本班對各種小動物很感興趣,也很喜歡模仿小動物發出的聲音。

活動目標

1、理解故事內容,學習小動物的問話。

2、能用連貫的語句大膽的講述故事。

3、認讀重點字詞:為什么、望、清清的、金色的、沙灘、高高的。

教學重點、難點

重點字詞:為什么、望、清清的、金色的、沙灘、高高的

活動準備

幼兒準備:小圖書人手一份

教師準備:大圖書、光碟、大字卡

活動過程

一、游戲導入:教師在課前先將各種動物的頭飾藏在教室的各個角落,然后請幼兒進教室尋寶,尋找小動物的頭飾,找到后請孩子上來表演小動物的動作,并說一說這些動物都有什么本領。

二、自由閱讀。1、教師出示大圖書,與幼兒一起認讀故事的名稱,,請自由閱讀。2、引導幼兒觀察畫面上有誰,它們到的表情是怎么樣的?動作怎樣,并猜猜它們都說了些什么?

三、教師和幼兒一起閱讀大圖書,理解故事內容。

四、幼兒聽錄音,完整欣賞故事。

五活動結束

教學反思

本次活動從幼兒的興趣點出發,幼兒能積極的參與模仿動作,課堂上的氣氛較活躍。

為什么我不能？

一、設計思路我班的幼兒經過兩個月的學習，對早期閱...活動設計背景

本班對各種小動物很感興趣,也很喜歡模仿小動物發出的聲音。

活動目標

1、理解故事內容,學習小動物的問話。

2、能用連貫的語句大膽的講述故事。

3、認讀重點字詞:為什么、望、清清的、金色的、沙灘、高高的。

教學重點、難點

重點字詞:為什么、望、清清的、金色的、沙灘、高高的

活動準備

幼兒準備:小圖書人手一份

教師準備:大圖書、光碟、大字卡

活動過程

一、游戲導入:教師在課前先將各種動物的頭飾藏在教室的各個角落,然后請幼兒進教室尋寶,尋找小動物的頭飾,找到后請孩子上來表演小動物的動作,并說一說這些動物都有什么本領。

二、自由閱讀。1、教師出示大圖書,與幼兒一起認讀故事的名稱,,請自由閱讀。2、引導幼兒觀察畫面上有誰,它們到的表情是怎么樣的?動作怎樣,并猜猜它們都說了些什么?

三、教師和幼兒一起閱讀大圖書,理解故事內容。

四、幼兒聽錄音,完整欣賞故事。

五活動結束

教學反思

本次活動從幼兒的興趣點出發,幼兒能積極的參與模仿動作,課堂上的氣氛較活躍。

為什么我不能？

一、設計思路我班的幼兒經過兩個月的學習，對早期閱讀方面的常規已有了一定的了解，本次活動所選的故事“為什么我不能”文字簡明，重復句型制造出節奏的韻味；圖畫單純可愛，由拙撲線條勾出稚嫩的造型，再用粗獷筆觸上色，幅幅充滿童稚。所以我將采用先引導后放手的方法，遇到結構相同的句型時，讓幼兒自己觀察講述。

二、活動設計

(一)活動目標：

1、把握各種動物的主要特征及其動作。

2、初步了解畫面內容與文字間的對應關系，認識符號：說話的“泡泡”。

3、領會每個人都擁有與眾不同的優點。

(二)活動準備：

大圖書一本，小圖書人手一本。

(三)活動過程：

1、引疑激趣。

（出示大圖書封面）

師：小朋友，這是書的哪里？

幼：這是書的封面。

師：哪個小朋友可以告訴我，你看到誰了？

幼：我看到小魚。

師：有幾條？

幼：有兩條。

師：這兩條魚一樣大嗎？

幼：不一樣，一條大一條小。

師：這是小魚和魚媽媽。請小朋友看看，小魚和魚媽媽在干什么？

幼：它們在吹泡泡。

師：小朋友看看，小魚吹的泡泡和魚媽媽吹的泡泡一樣嗎？哪里不一樣？

幼：魚媽媽吹的泡泡是圓形的。

幼：小魚的泡泡里有個問號。

幼：小魚的泡泡有個尖尖。

師：還記得問號是什么意思嗎？

幼：表示有問題。

師：誰有問題？

幼：是小魚有問題。

師：尖尖正好對著小魚，也就是說尖尖對著誰就是誰有問題，對嗎？

幼：對。

師：那么，小魚究竟要問媽媽什么問題呢？請小朋友們先把大圖書《為什么我不能》仔細地看一遍。

2、幼兒閱讀大圖書一遍。

3、師生共同閱讀，分析理解大圖書。

耳朵素描教案

打型，注意它在人物里面的大小，然后勾出輪廓，暗部，可以輕輕抹一下讓它不那么跳

幼兒的舞蹈教案怎么寫

第一節：教學目標

重要以造就3-6歲幼兒認識，學校舞蹈為目標，是中國幼兒舞蹈訓練課堂必須具備的舞蹈專業只是和技巧。課堂訓練內容已參考北京舞蹈許愿中國舞幼兒考級教程，再經過自己的選擇，創編組合而成的一套芭蕾基礎功和舞蹈韻律強的音樂歌舞小組合的課堂教程。

第二節：教學任務

經過一套綜合練習，使幼兒逐漸辨認音樂的節拍，并能按照音樂節奏跳舞，把握基礎舞蹈元素動作，能夠正確的完成。慢慢地造就幼兒對音樂舞蹈的興趣，加強他們身材機能的抵抗疾病的能力，進步他們身材機動性，生動性及心靈的愉悅感。陶冶自身的藝術感受力，并為有一部分幼兒對舞蹈產生的濃重興趣，為將來投身舞蹈事業打下良好基礎。

第三節：教學內容

1）課前熱身游戲

2）芭蕾舞基礎功訓練

3）音樂舞蹈小組和共6個，這是教學的重點。

組合練習分為：頭部練習，腿部練習，腰部練習，波浪手，擺臂第四節：教學步驟

1）第一至第三課教授a芭蕾基礎功，地面練習為，前壓腿，旁壓腿，豎叉，橫跨舞蹈組和地面：腰部訓練，站立：頭部訓練

2）第四至第六課教授a芭蕾基礎功，地面練習為：前壓腿，旁壓腿，躺身后壓腿，舞蹈組合地面訓練：腿部訓練，站立：蹦跳步

3）第七至第九課教授a芭蕾基訓，已復習1-6課內容，進步動作的正確度和規范性

4）第十至第十三課教授a組織一個芭蕾基訓基礎功組合b把小朋友分組，輪流表演基礎功組合c通過每一堂游戲的循序漸進，排列隊行并加添幼兒生活情趣的小舞蹈。

教學大綱

一：1、介紹：掌、擴指、攤手、轉腕、上翹指。2、考級一：走步：大蘋果

二：1、手背地位、手背動作。2、掩護小羊，你說可笑不可笑

三：1、彎腰、轉腰、前壓腿，旁壓腿。2、小鐘，小腳

四：1、正步位，小八字位，大八字位。2、擦玻璃

五：1、頭地位，動作，擺肩。2、小鳥的歌，伸手六：1、勾蹦腳，伸坐，雙跪坐，交叉盤坐，仰臥，蹦跳步。2、小白兔

七：1、平踏步，橫移步，自然走。2、開火車，游戲：萬花筒

八：1、爬青蛙，熱身，提腕，壓腕，推指，繞腕，立掌折腕2、走步和敬禮，3、自編舞蹈（1）

九：1、手位，雙跪.2、摘果子.3、自編舞蹈（2）

十：1、含胸，展胸2、小火車.3自編舞蹈（1）

十一：1、提腰，松腰.2小鳥飛.3、自編舞蹈串練復習鞏固（1）

十二：1、推指，繞腕，吸腿走，碎步2、“對不起”.“沒關系”3、自編舞蹈（2）

十三：半蹲，踮腳，蛙跳走

十四：1）前踵步2）雞走步3）自編舞蹈（2）

十五：1）熱身2）自編舞蹈（2）（1）串練

十六：1。前30訓練，后30分鐘匯報節目

備注：節目單要明確，每節都要考勤；節目單，考勤表及時交給單位。