拼音聲母教案 幼兒園中班聲母怎么寫教案

幼兒園中班聲母怎么寫教案

聲母教學屬于小學課程，在幼兒園是不可以開設的

中班聲母n的教案怎么寫

一、游戲引入。

以開火車、郵遞員阿姨送信等形式抽讀聲母卡片，認讀相關韻母卡片。

二、學習聲母n、l

1、學習聲母n。

（1）指導看圖：圖上畫了什么？

（2）出示n，范讀，聽音看口形。適當講解發音要領。教讀，指名讀，抽讀。

（3）觀察圖畫，識記形。讀字形兒歌，相機書空。

（4）總結學法。

六十多歲用26鍵拼音輸入的人多嗎

我認為，六十多歲用26鍵拼音輸入的人不會很多，我雖然沒有統計，但從這個年齡推算那個上學的年代，只要是后來沒招工、考學進入單位從事文字工作，基本對拼音輸入的使用比較陌生，因此更談不上使用26鍵拼音輸入?，F在我用的是九格拼音輸入，也是后來業務需要自學的。

現在的教師都很辛苦嗎

不是很辛苦，是苦不堪言！我是一名小學教師，教齡已經28年了，今年剛新接手的一年級，班主任。每周除了星期一只有三節課以外，天天至少四節課?，F在就說說平凡的平常的平靜的今天吧——

早上7：40，走進校園，先來到打開電腦，再到辦公室做上課前的準備。

7：55，在教室門口迎接學生。8：00，學生陸續走來，一邊給他們量體溫，一邊督促學生早讀。

8：20—10：10，連續兩節課，期間的9：00——9：30，是室內操，因為疫情，課間操都改在室內做。

10：10，下課，走出教室，順便帶了一個學生出來詢問。這個男孩非常愛哭，一丁點兒事情都哭得沒完沒了。昨天因為沒有橡皮擦，怕同桌不借給他，哭，后來，又因為不會組詞，再哭。今天上課出神，老師提醒他又沒專心，馬上哭。我耐心細致地詢問，他還是抽抽搭搭，上課鈴響了也沒說清楚自己為什么又哭。我只得喊他回教室上下一節課。

10：20，回到辦公室，喝口水，趕緊改昨天沒有改完的作業，把錯得多的單獨放一邊，等機會找學生來一個一個地改錯。因為一年級的孩子根本不知道怎么改錯！這真是一件非常非常非常費時費力的事！

11：00，上午第三節課下課了，我趕緊站出去，看到班里誰出來了，趕忙讓他去把改錯的人叫過來，為了少耽擱一點他們上課的時間，下課時間也得抓緊。可是，作業有錯的學生挺多的，有十多個，下課時間根本不夠。只能讓他們在第四節美術課的時候一個一個地悄悄出來改錯。直到11：55下課，仍然還有一個學生沒有被請過來?？纯疵媲斑@個連聲母韻母都還搞不清楚的孩子，只得下午再抽時間了。

12：00，饑腸轆轆地走出校門，回家吃飯。好在有爸有媽在家，有熱菜熱飯等著。回家路上，用微信給愛哭的小男孩家長溝通交流。

下午1：50到校，等在教室門口繼續量體溫，督促學生午讀，并留心觀察愛哭男孩的舉止。他坐在座位上，不看書，眼睛里又是淚光閃爍的樣子，甚至還時不時地有抓狂的表情。我偷偷錄了兩個視頻給他家長。2：20，上第一節課的音樂老師到場，我退出教室，順便牽了兩個學習吃力的孩子和愛哭男孩到辦公室。先囑咐那兩個孩子自己讀書，再向愛哭男孩了解情況，做思想工作，適時教育。教育愛哭男孩，再輔導兩個學習吃力的孩子。

3：00，接到通知，本該明天的學生體檢改在今天下午舉行。趕緊回教室，把學生集合起來，分成六個小組，囑咐小組長帶好組員，囑咐學生隊伍不能亂，然后和上第二節課的老師一起帶著學生到操場上進行體檢。娃娃們第一次體檢，又激動又好奇，在操場上推推搡搡，打打鬧鬧。我一會兒在操場的這邊，一會兒又在操場的那邊，沒有一刻得閑。

4：30，娃娃們才全部回到教室，興奮中透著疲憊。有個孩子大聲地說：“我腳都站麻了！”等他們安靜下來，第三節課也就差不多了喲！緊接著我的第四節課開始了。

5：30，放學鈴聲響起，組織學生路隊放學。一個學生說有個孩子上樓去了，我詫異！在隊伍中來來回回找了幾遍，的確沒有找到她。她到哪里去了？樓上高年級的孩子走下來，為了不堵塞樓道，我趕忙帶著隊伍往校門口走，一邊走，一邊聯系她家長。送走其他學生，返回教室的時候，她慢吞吞地走出來，我問她跑哪里去了？是不是上樓去了？她左顧而言他。好吧，回辦公室，咱慢慢聊。

6：00，結束談話，把孩子送到校門口，交到家長手里，和家長又是一番交流。然后，才算基本完成今天一天的工作。

這就是我普通的一天。課程表上的幾節課根本不能反應出我的工作量。況且還有備課，造表，整理學生各種資料，迎接各種各樣的檢查，輔導一個一個的學生，聯系一個一個的家長。我的工作遠遠超過了八小時，豈是辛苦二字就能概括！

幼兒大班怎么教拼讀拼音

孩子是幼兒園大班，這時可以適當的為入小學做些基本準備，對孩子的拼音練習，不要太教條，多以自由無意滲透學習為主，不要急于求成。

從聲母，韻母，聲調到整體認讀音節，家長需要一開始就用標準讀音指讀給孩子聽，如果家長不懂，可以借助現在很多拼音APP，讓孩子跟讀。

很多孩子會非常熟練按順序念出拼音，就像念兒歌，繞口令一樣，脫口而出，可是當你指出某個拼音讓孩子認讀時，他卻不能讀出來，這說明孩子并沒有掌握，只是順口背下來而已，你必須打亂順序，做到每個拼音的讀音都能認讀。

學拼音可以通過動畫，兒歌，故事等多種形式來學習，這樣可以更好的吸引孩子，容易記憶，印象深刻。如，張大嘴巴，啊a，啊a,啊a。

隨時隨地進行復習和鞏固，在和孩子玩游戲或者玩耍時，可以隨時把拼音滲透進去，特別是拼讀練習，練得多了，孩子就自然而然的記住了。

大班的孩子對拼音的認識有個基礎就可以了，入學后，一年級老師還會再教一遍，所以不必過于著急，孩子的接受能力很強，要讓孩子每次都有新的知識接收，保留一定新鮮感，才能激發孩子的求知欲，進一步的向更高的目標前進。

教的多音字是什么

1、教[jiào]：教父、教室、教學、教養、教訓、教授、請教、指教、教誨、賜教、教育、教官、教會、教堂、宗教、道教、教案、胎教、邪教、教皇、明教、教程、新教、幼教、外教、儒教、助教、勞教、教務、教化、黃教、教唆、教鞭、教條、紅教、討教、教廷、傳教、說教、教母。

2、教[jiāo]：教學、教授、教書匠、文教區、教猱升木、教一識百、有以教我。