伯牙鼓琴教案(教學觀點)

伯牙鼓琴，這篇課文發生了怎樣的事件

伯牙絕弦，是講述知音難求的一個故事，伯牙與鐘子期是一對千古傳誦的至交典范。伯牙善于演奏，鐘子期善于欣賞。這就是“知音”一詞的由來。后鐘子期因病亡故，伯牙悲痛萬分，認為這世上再也不會有知音了，天下再不會有人像鐘子期一樣能體會他演奏的意境。所以就把自己最心愛的琴摔碎，終生不再彈琴。

伯牙鼓琴教學設計中如何滲透傳統文化

1.會寫“哉、巍、弦”等5個生字。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦《伯牙鼓琴》。

3.能根據注釋和“資料袋”的內容理解詞句的意思，能用自己的話講講這個故事。

4.積累中華經典詩文，感受朋友間真摯的友情。

教學重點：

1.憑借注釋和工具書讀通、讀懂內容，在此基礎上記誦積累。

2.感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情；體會音樂藝術的無窮魅力。

教學過程：

一、激趣導入，揭示課題

1.課件出示與知音相關的句子。

知音共飲醉當歌。

知音世所稀。

千金易得，知音難尋。

欲取鳴琴彈，恨無知音賞。

春風滿面皆朋友，欲覓知音難上難。

2.學生自由朗讀，找出詩句的共同點。（都有“知音”一詞。）

3.教師過渡，板書課題。

過渡：從剛才我們讀的這些詩句中，我們可以看出知音是何等珍貴。今天我們就來學習一篇關于知音的文言文，它講述的是春秋時期一個動人的故事，故事的名字叫——《伯牙鼓琴》。（在黑板上板書課題。）

4.學生齊讀課題，弄清題意。

“鼓”是什么意思？（彈。）

這里的“琴”指的是七弦古琴。（教師可出示古琴圖片。）

二、初讀課文，檢測預習

1.自由讀文，注意把字音讀準，把句子讀通順。

3.學生嘗試劃分層次，概括層意。

伯牙鼓琴案例分析

人生苦短，知音難求；云煙萬里，佳話千載。純真友誼的基礎是理解。中華文化在這方面最形象最深刻的闡釋，莫過于俞伯牙與鐘子期的故事了。“伯牙絕弦”是交結朋友的千古楷模，他流傳至今并給人歷久彌新的啟迪。正是這個故事，確立了中華民族高尚的人際關系與友情的標準。

伯牙鼓琴 教學觀點

知音難覓，好好珍惜身邊的朋友

伯牙鼓琴文言文原文及解釋注音版

原文

伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在登高山。鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河!”伯牙所念，鐘子期必得之。伯牙游于泰山之陰，卒逢暴雨，止于巖下。心悲，乃援琴而鼓之。初為霖雨之操，更造崩山之音。曲每奏，鐘子期輒窮其趣。伯牙乃舍琴而嘆曰：“善哉，善哉，子之聽夫志，想象猶吾心也。吾于何逃聲哉?”譯文

伯牙擅長彈琴，鐘子期善于傾聽。伯牙彈琴的時候，內心想著高山。鐘子期贊嘆道：“好啊，高聳的樣子就像泰山!”伯牙內心想著流水。鐘子期又喝彩道：“好啊!浩浩蕩蕩就像長江大河一樣!”凡是伯牙彈琴時心中所想的，鐘子期都能夠從琴聲中聽出來。

有一次，伯牙在泰山北面游玩，突然遇上暴雨，被困在巖石下面;心中悲傷，就取琴彈奏起來。起初他彈了表現連綿大雨的曲子，接著又奏出了表現高山崩坍的壯烈之音。每奏一曲，鐘子期總是能悟透其中旨趣。伯牙便放下琴，長嘆道：“好啊，好啊!你聽懂了啊，彈琴時您心里想的和我想表達的一樣。我到哪去隱匿自己的心聲呢?”

伯牙鼓琴的解釋。

伯牙絕弦，也叫做伯牙鼓琴。是講述知音難求的一個故事，伯牙與鍾子期是一對千古傳誦的至交典范。伯牙善于演奏，鍾子期善于欣賞。這就是“知音”一詞的由來。后鍾子期因病亡故，伯牙悲痛萬分，認為這世上再也不會有知音了，天下再不會有人像鍾子期一樣能體會他演奏的意境。所以就把自己最心愛的琴摔碎，挑斷琴弦，終生不再彈琴。

《伯牙絕弦》寫出了俞伯牙和鍾子期之間情誼深厚、重情重義的情感和知音難覓的現象。明代小說家馮夢龍根據這個傳說創作了《俞伯牙摔琴謝知音》收在《警世通言》中。

伯牙鼓琴教學重點難點

教學重難點：

正確朗讀課文，理解詩句大意，感受藝術之美。

教學過程：

一、縱情吟誦識知音

1.播放古琴曲《高山流水》。

師：這首曲子，名曰《高山流水》，千古傳誦，流傳至今，它能受到人們的喜愛，不僅是因為它旋律優美，還因為它蘊含著一個動人的故事！今天我們一起走進這個故事——《伯牙鼓琴》。（師板書，生齊讀課題。）

（1）讀好課題，強調“鼓”的讀音。

（2）齊讀課題。

（3）理解“鼓琴”“伯牙鼓琴”的意思，引導質疑。