悅納自己教案 如何評價快樂教育

領導不懂業務，作為教師如何發展自己

說領導不懂業務，有點不現實。學校領導班子好幾個人，多數應該是教師出身，所說的不懂業務，可能是領導中，沒有學你這個學科的人，不能說領導完全不懂，只是沒有學科教師掌握那么好而已。同時，領導中肯定有教學經驗比較豐富的人，在教學方法、教學手段方面，也是有一定的實踐經驗的。

其實，不管領導中有沒有懂你這個學科的人，作為教師，提高業務是自己的事，你理應對自己的發展負責。學校領導的職能是為你的發展創造條件，為你鋪路搭橋。

教師發展，應該從以下幾個方面著手。

一、制定目標，明確方向，為自己的教師生涯畫好藍圖。

隨著社會發展，人們對教育的期望越來越高，教育教學方式也在發生著較大變化，以stem為代表的跨學科教學、學科與現代信息技術的整合、校本課的開發等，對教師的專業能力及綜合能力，都提出新的要求。

適應形勢的發展，才能成為合格教師。所以，教師要有長遠的眼光，為自己更好適應教育要求，而不斷努力提升自己。

教師的發展路徑，是從新手到合格，從合格到骨干，從一般骨干再到市、省學科帶頭人。

要考慮從四個方面作出努力，一是學科水平提高；二是承擔班主任工作；三是承擔校本課；四是積極參加各種教育教學活動。

二、堅持自主學習，自我完善，業務上要精益求精。

教師必須堅持自主學習，自我完善，主動提高。要讀與學科業務相關的書籍、資料，觀看名家視頻。課程標準要認真領會，那是課堂教學的依據，也是各種考試的命題依據。要精通教材，對教材的結構了如指掌。要學習新課程理念的教法，從教教材到用教材教，由教師一言堂，轉變到學生自主、合作、探究式學習。理解從三維目標到核心素養的變化。要認真研讀幾本教育名家的專著，仔細揣摩教學名師的課堂實錄，從中悟出課堂教學的道理。

要積極地聽優秀教師的課，即使是普通教師的課也要聽，從他的經驗教訓中，發現更好的教學方式。

要認真參加培訓，要帶著自己的思考聽取他人的培訓報告。

要勤于自我反思，要對每節課進行回顧，自問一下，這節課學生學了多少？學到什么程度？多少學生學得好？哪些學生沒有完成學習任務？要從錄像回放中，審視自己，哪個環節還有進步的余地？

三、要積極承擔班主任工作，這是教師成長的重要標志。

班級是一個小社會，是學生成長最重要的環境。管理班級，涉及制度建設、管理方式、學風建設、習慣養成等方方面面。要讓學生在班集體中，學會為人處事，懂得責任擔當，做到各盡其責，互相尊重關懷。營造愛學、樂學、互助的良好學習風氣。能夠成為一個學生歡迎的班主任，那是教師最幸福的事。

四、要積極承擔一門校本課，展示自己的特長。

課程建設水平是學校發展程度的一個標志，為學生搭建舞臺，讓學生在校生活豐富多彩，滿足不同的學生的特長培養需要，這是優秀學校的共性。教師要用心承擔校本課，施展才華，這是優秀教師應具備的特點?？梢栽诒緦W科拓展上讓學生再進一步，可以在自己的興趣愛好上，讓學生同樣有所收獲。比如，數學教師開設“數獨”學習，語文教師開設唐詩解讀，英語教師開設口語提高班等。我們還看到，美術教師教學生打籃球，政治教師教學生下圍棋等。

五、要積極參加學校及上級的教研、科研、教學競賽活動。

每一次活動都是一種自我提高，或者說，只有通過活動，才能檢驗自己的水平，也只有通過活動，才能提高自己的能力。積極參加本身，即是一種態度，也是一種精神。有許多骨干都是通過一次次活動成長起來的。

參加活動要做有心人，認真準備，專心研究，全力以赴。從課程標準到教材、從粉筆字到電教使用、從口語表達到體態語言，都是一次全面的提高。

總之，教師的自我發展，完全是自己份內的事，與其他人沒有關系，想提高自己，不用別人督促。等著別人來督促，也不會有大的進步。

怎樣才能有效地照顧好自己的心理健康

怎樣維護自身心理健康？我們經常說身心健康，其實一個人除了要經常鍛煉身體，保持身體健康之外，還要保持心理健康，那么，怎樣維護自身心理健康？1、怎樣維護自身心理健康

保持樂觀的情緒。要熱愛生活,熱愛自己的工作。善于在生活中尋找樂趣,即便是干些家務也不應視為負擔,而是帶著情趣去干,在工作上要不斷創造,在進取中實現自己的人生價值,不斷感受成功的樂趣。

善于排除不良情緒。遇到不順心的事,別悶在心里,要善于把心中的煩惱或困惑及時講出來,使消極情緒得以釋放,從而保持愉悅心情總伴你左右。

經常幫助別人。助人為樂,是一種高尚美德,經常幫助別人,就是使自己常處在一種良好心境中。

善待別人,心胸大度。以諒解、寬容、信任、友愛等積極態度與人相處,會得到快樂的情緒體驗。

要有廣泛的愛好。比如收藏、體育、旅游、音樂等,全身心地投入其中,享受其間的樂趣,既能增長知識,又能廣泛交友。在偶遇心境不佳時,這種興趣活動也能起到化解作用。

2、促進心理健康要經常參加社交活動

經常與親朋好友聯絡的人更長壽。在交往過程中給予他人幫助,有益長壽。如果你朋友不多,建議多參加社會組織或者志愿工作。

3、促進心理健康要愛操心不是壞事

如果你是個愛操心的人,那或許是件好事。很多實例證明適當憂慮有益健康,尤其是對于男性而言。當你為某件事擔憂的時候,自然會考慮可能會出現的各種情況,并且制訂相應的預案。這時候,操心就是有益無害的。

4、促進心理健康要選擇自己感興趣的活動

盡管健身有益,但研究發現,一些長壽者在二十多歲的時候并不怎么鍛煉,反而是通過多做自己感興趣的事,讓自己活動起來更能長壽,比如種花、種菜、做木匠活等。

1、關于心理健康的心態調整。

保持樂觀的情緒。要學會熱愛生活,熱愛自己的工作。善于在生活中尋找樂趣,在工作上不斷創造,讓自己的人生價值,不斷在樂觀地正視失敗和積極的探索成功中得到證明和體驗。這是關于心理健康自我調節的重中之重。

2、善于排除不良情緒。

關于心理健康保健不得不提到如何處理不良情緒的問題。遇到不順心的事,別悶在心里,要善于把心中的煩惱或困惑及時講出來,使消極情緒得以釋放,從而保持愉悅心情總伴你左右。

3、關于心理健康優化的處事哲學。善待別人,心胸大度。以諒解、寬容、信任、友愛等積極態度與人相處,會得到快樂的情緒體驗。這樣寬容,關心別人也有利于營造好心境。這也是一條關于心理健康自我保健的妙計。

1、工作勞逸結合。

白領們應該客觀地認識和評價自己的承受能力,把握機遇,發揮自己的長處,并學會在快節奏中提高自己的心理承受能力,在各種事件中基本保持心理平衡。要科學安排工作、學習和生活,制定切實可行的工作計劃或目標,并適時留有余地。無論工作多么繁忙,每天都應留出一定的休息、“喘氣”的時間,盡量讓精神上繃緊的弦有松弛的機會。對待事業上的挫折不必耿耿于懷,亦不要為自己根本無法拓展實現的“宏偉目標”白白地嘔心瀝血或累得筋疲力盡。

2、身心平衡利用。

工作中若能“平衡”地利用身心各方面的功能,則獲益匪淺?！捌胶狻笔嵌喾矫娴?諸如腦力與體力的平衡;左腦(抽象思維)與右腦(形象思維)的平衡;大腦各神經中樞的平衡;站、坐、走的平衡;用眼與用耳的平衡等等。這樣能使生理和心理的功能潛力得以充分發揮,有益身心健康。每一個腦力勞動者都應根據自己的工作特點,使保健與工作結合起來。

如何評價快樂教育

快樂教育是一種非常科學的教育理念。在幼兒和小學教育階段，我們應該大力提倡快樂教育。

基礎教育中早就有寓教于樂的概念，就是將一些大道理蘊含在生動有趣的小故事中，通過做游戲培養學生的合作意識和團隊精神。

在幼兒和小學階段，開設的科目比較多，學生的課業壓力不算大。學校通過開展班隊會、運動會、春游、聯歡會、藝術節、大課間等形式來豐富學生的生活，藝術與體育教育所占的比例較大，課堂上教師的講解也是聲情并茂，快樂教育使許多孩子不愿意放假，更想和老師同學們在一起。這樣的教育會使孩子們愛上學校，愛上學習，擁有一個幸福的童年。反之，如果在兒童的低幼階段就進行嚴格刻板的教育，容易導致學生因壓力大而產生厭學、棄學、甚至逃學出走等現象。

生活的滋味有酸甜苦辣，教育的方式也不能過于單一，快樂教育中要有規則，有尺度，有要求，有時還要讓孩子們吃點苦頭，才能使孩子們積極健康的成長。