幼兒園關于分享的教案？幼兒園教案是什么

幼兒園小班禮儀教案怎樣做個有禮貌的小客人

設計意圖隨著幼兒們生活的豐富和交往的不斷增多，他們有機會與更多的人和事接觸，同時，他們的角色也在不斷的變化，在家是小寶貝，小主人，在外是小朋友、小伙伴，有時也會扮演小客人這一角色，由于年齡和經驗的局限，如何進行角色的互換，如何順利地與他人交往，是幼兒面臨的一個難題。學習做客的禮貌，嘗試在不同的環境中與他人交往，增強其社會適應能力，將會使幼兒終身受益。

活動目標：

1、知道該怎樣禮貌做客：

2、體驗禮貌地做小客人的快樂。

3、具有一定的社會交往能力。

活動準備：

1、事先與家長取得聯系，獲得允許后集體到某個幼兒家做客。

2、錄制做客的錄像帶。

3、準備好家長提出的建議圖片若干。

過程建議：

1、引出話題，激發愿望；教師引導：

(1)爸爸媽媽為小朋友們“我是小客人”的活動出了好多主意，我們來看看是些什么主意。教師講完后，請幼兒說說自己最喜歡哪個主意?為什么?

(2)教師出示圖片，激發幼兒想做小客人的愿望。圖片內容依次為：拜訪小伙伴、去叔叔阿姨家、生日聚會。

2、再現經驗，分享交流。

(1)引起討論教師提示：

①圖片上哪件事我們已經做過了?(拜訪小伙伴)②你們第一次去別人家做客，你說了些什么?做了些什么?心里感覺怎么樣?為什么?(高興、害怕、緊張……)③你們做客時發生了什么有趣的事情?(2)看錄像思考問題：翻東西、要吃的、與人爭吵，這樣做對嗎?

3、教師與幼兒交流討論：怎樣做個受歡迎的小客人(小朋友要有禮貌)。

4、實踐活動，體驗成功。(1)交代任務：今天請你們到xx小朋友家集體做客，你們能爭當禮貌的小客人嗎?(2)討論任務：你準備怎樣做客?可能會遇到什么問題?你準備怎樣解決?看哪個小客人最受歡迎？(3)任務操作：教師觀察幼兒做客情況，注意要以身作則并及時鼓勵表現好的幼兒。延伸提示：回園后組織幼兒交流做客的感受。平時也請家長帶孩子更多地到同事朋友家中去做客。

幼兒園教案是什么

是指幼兒園老師根據每一節課堂所做的教學方法及計劃。

幼兒園教案和小學教案一樣，都是老師提前為本次課堂所做的準備，區別在于幼兒園教案更偏向于游戲互動，所以幼兒園教案里要有符合本節課的游戲環節。

如何開展學校的教研工作

目前，不少學校的教研組只是作為學校的一個教研機構存在而已，其作用遠遠沒有發揮起來。教研組長只是扮演了一個上傳下達的“傳話筒”，教研活動流于形式，教師疲于應付，不但沒有促進教師的業務成長，反而給教師增加了不少額外的工作量。

不少學校的教研活動無非就是讀一讀報刊雜志上的文章；傳達一下學校、上級部門的要求；觀看一些課堂實錄；從網上下載一些零七八碎教育理論照本宣讀一下；評課時，都是一些冠冕堂皇的客套話，稀泥抹光墻的走個過場，做個記錄；集體備課時，無非是把主備人的教案拿來再過一遍，提不出什么建設性的意見，碰撞不出來思想的火花，純粹只是走一個程序而已；教學質量分析時，無非是一些試題的設置、學生答題的狀況、及格率、優秀率等方面不痛不癢的簡單一談，根本上升不到試題設置的課標依據、意圖，考察點，教學中存在的問題，以及改進教學措施等方面的高度……。

說一千，道一萬，造成目前教研活動現狀的主要原因還在于管理。而管理的首要問題，就是學校領導的思想認識。思想認識不到位，管理何能到位？管理不到位，何談效果？方法措施不力，何談效率？

要想改變目前學校教研活動的現狀，學校領導首先就要改變自我的思想認識。只有領導自身思想上高度重視教研活動，才能想法設法的去抓管理，才能帶領教師撲下身子去搞教研。如果領導對教研活動的重視只是口頭上講一講，文件里寫一寫，會上談一談，那就不用去談如何提高教研活動實效性這個問題了。

我們說，一個學習型校長能帶出來一個學習型班子，進而能帶出來一個學習型教師團隊。教研活動也一樣，領導能帶頭搞教研，想方設法的抓教研，哪有抓不好的道理？

那么，如何抓實教研活動，提高研修質量呢？我個人有三個方面的建議，以供參考。

第一、領導帶頭，制度保障。

一個分工明確的組織，一個行之有效的制度，是順利開展教研活動的有力保證。學期初，各教研組首要的工作就是重申、學習、明確教研制度，討論本學期活動主題、內容、時間和明確每一次活動的主要承擔人和中心發言人。每學期幾次活動，每次活動是什么主題、什么內容，在什么地點，由誰負責，邀請那些領導參加，一清二楚，然后，列成教研活動任務分解表打印下發給組內成員和學校領導。這樣，既保證了教研活動的序進行，又夯實了每位成員的研修任務，保證了教研活動的質量。

第二、推行主題式教研活動。

學期初，根據學校工作重點和本學期教科研工作要求，來確定每一次教研會的內容，把教研活動內容主題化（不論是課例評析、課題研究、問題診斷、學習交流，還是學情教情分析、集體備課等等，都可以確定為教研活動的主題），明確主題研討的承擔人和中心發言人。承擔人與中心發言人提前一周籌備活動和準備發言資料，其他成員也做相關話題的準備。材料準備好后，統一提交蹲組領導審核，蹲組領導審核簽字后連同自己擬定的本次教研活動總結、反饋、評價等提綱，一起交教學主管領導審閱，領導審閱簽字后方可開展活動。這個程序看起來較為繁瑣，但實際操作上一點都不困難。這樣做的目的，一方面是為了層層把關保證教研活動的籌備質量，另一方面能夠形成上下統一齊抓教研的良好局面。

第三、激勵推進，營造氛圍。

一是在校園網中開辟“教研活動專欄”，或利用校園“人人通”平臺，沒有條件的學?？山⑿@QQ群，將各教研組每次的教研活動策劃方案、活動材料，及相關圖片、資料上傳共享。

二是每學期中公開評選一次“優質教研活動案例”，凡被評為“優質教研活動案例”的教研組長，活動承擔人、中心發言人學校進行公開表彰，并在全體教師會上做經驗交流。

三是每學期末公開評選一次“優秀教研組”，頒發獎牌，發獎金，照全家福。通過這些激勵措施，不斷樹立典型，營造良好的教研氛圍。

抓實教研活動，抓出質量，不是一件容易的事，但不論什么工作，只要用心去做，愿意動腦筋、想辦法，總會在原來的基礎上有所提高和突破。

幼兒園中班教案花花布教學及反思

幼兒園中班教案花花布教案及反思

活動目標：

1、用紅、黃、藍顏料制作“花花布”。

2、感受兩種顏色交疊之美。

3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

5、培養幼兒的欣賞能力。

活動準備：

多種顏料、濕巾或手帕紙、圍裙、抹布、輕音樂、報紙等。

活動過程：

一、導入主題

今天老師給愛干凈的`孩子帶來了一塊小手帕。

二、課件欣賞

1、這是一塊什么樣子的手帕（方方的、白白的），怎樣讓這塊手帕變得更漂亮？

認識這些顏色寶寶？

請一個幼兒總結一下。（紅的、黃的、藍的）

你喜歡什么顏色？（紅色）喜歡紅色的孩子一定很熱情。

你喜歡什么顏色？（黃色）你喜歡跟香蕉皮一樣的黃色。

什么是藍色的呢？（大海、天空、海豚……）

三、動手玩樂

聽，是誰在說話？（故作神秘，并模仿手帕的聲音）我也要變漂亮，我也要變漂亮。（拿出手帕）

讓手帕變得漂亮，試一試。（請幾個孩子上來裝飾）

小結：點評。

他們裝飾的可真漂亮。那我也來試一試。（編兒歌）

不要讓顏色寶寶跳到你的身上或地上。

四、展示分享，活動結束

做完了的小朋友自信大膽的把你的漂亮手帕拿起來。給其他小朋友和老師看看。

活動反思：

美術教學本身是藝術教學，而藝術教學就更需要講究教學的藝術性，以體現藝術的美。小班孩子對事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段，缺乏相應的表現能力，若任憑孩子自由發揮，而沒有正確的示范、引導，那么就會出現空有過程而沒有結果的局面，從而使孩子失去學習的興趣，不利于孩子美術表現力的發展。

幼兒園《好玩的玩具》連線教案怎么寫

玩具千變萬化，它那可愛的造型、鮮艷的色彩、逼真的形象，滿足了幼兒愛玩的天性和好奇心，給幼兒帶來無限的歡樂，玩具是幼兒成長中的好伙伴。近期我們結束了《玩具變變變》的主題活動。在這一主題活動期間孩子們很高興，很喜歡這一主題的活動。玩具能激發幼兒的想象和創造。玩具在幼兒手中，除了按照常規的玩法外，還會被他們想象成各種各樣的東西。幼兒在操作玩具時，沉浸在游戲的世界。他們和玩具朋友說說、唱唱，建立起了良好的情感。玩具還是幼兒認識世界的載體，幼兒通過玩具來探索世界，認識世界，學習表達自己的需要和情感。幼兒在和大家一起拼搭、插插、穿穿、拼拼的過程中，不公鍛煉了手部肌肉，促進了大腦的發育，還學會了與同伴共享，體驗共同玩玩具所帶來的快樂。在進行這一活動教學時我也有一些建議：

1、選擇玩具時要考慮玩具的安全性和衛生性。

2、要適時適量給寶寶購買玩具。

3、使用玩具時要注意整理玩具。

4、玩玩具時要和同伴分享玩具。

5、可以和大家一起做手做玩具。

幼兒園小班教案,幼兒園里最難忘的一件事

幼兒園小班教案：主題活動《有趣的風箏》熱鬧的進行了一段時間了，孩子們在爸爸、媽媽的指導下制作出了一些看似稚拙，但是包含自己心血的風箏?？粗约旱慕茏?，有的孩子提出來“我們一起出去放自己制作的風箏”。這一想法得到了大家的響應，有的孩子提出要到社區的小花園去，有的孩子提出要去海邊，有的孩子提出要去五四廣場……大家的意見不一，都各自振振有詞的說著自己的理由，互不相讓。于是我們提議馬上啟動我們的“共贏小組在行動計劃”?；顒右唬何覀円シ棚L箏了！1、孩子們制訂各自小組的外出計劃。按以往的慣例，在活動之前各小組都要制訂外出計劃，我把計劃表發給各小組并提醒他們如果哪個小組有特殊的需要、或特別準備一定要在計劃中注明。孩子們在制訂計劃時遇到了很多難題，如：“恐龍”組的孩子們就外出時間就商量了好一陣子，軒軒周六上午要去上舞蹈課，雨亭下午要去外婆家，洋洋周日要下圍棋……最后雨亭做出犧牲，“和媽媽商量一下，晚上再去外婆家”，這樣才把時間定在周六下午3：00整?！靶【`”組的孩子們就外出地點爭執了好一陣子，阿寶說要去海邊，陳昊說在小區的小花園就行……最后大家都覺得去海邊比較合適，因為“放風箏累了，還可以躺還沙灘上休息一會，還可以玩沙雕”。就這樣孩子們在爭執、討論、“自我犧牲”中制訂出了各自的小組計劃。1、家長參與修改、補充計劃。各小組的孩子們在當天就把自己的計劃拿給小組長或自己的爸爸媽媽看，家長們再根據外出實際情況，以及自己的具體情況給予孩子們的計劃提出建議或意見，再作修改。如“大風車”小組的汪寧小朋友的家長周六周日加班，不能參加這次活動，張書傲的媽媽主動提出自己去接汪寧并照管他……有的小組在乘車路線上過于死板，于是根據爸爸媽媽的意見做了調整。計劃修改完后，再由各小組的小組長負責分工大家準備所需物品，你帶水，他帶面包、小正帶水果、帆帆帶風箏、瑞瑞媽媽帶攝像機、虎子爸爸帶照相機……小組長（家長）和副組長（幼兒）還負責電話聯絡大家，及時把小組內的一些突發事情告訴大家。活動二：我們一起放風箏孩子們根據外出計劃，有條理、有目的地開始了快樂的“放風箏活動”。家長們在活動前都會收到老師的一張紙條，（請您就孩子的交往、合作、共享等方面談一下孩子在這次活動中的表現，和您對這次活動的看法。）根據紙條上的提示，家長們會對孩子在相約放風箏活動中的表現進行觀察、記錄。孩子們也會收到老師的小紙條，（把你最高興或最難忘的一件事畫下來，來園后講給小朋友聽好嗎？你們的風箏飛起來了嗎？如果沒有，你們是怎么解決的？）孩子們根據老師的提示也會留意自己在活動中的一些事情，注意動腦筋解決一些問題。休息時，大家還可以一起分享帶來的食物，孩子們追逐打鬧，家長們交流育兒心得、經驗，聊家常，其樂融融?；顒尤悍棚L箏真快樂！回到幼兒園后，我們組織了一次交流分享活動，孩子們就活動中的快樂、以及在活動中的收獲進行了交流分享。虎子說：“風箏飛不起來后，勤勤的爸爸幫助調整了一下尾巴，他就飛起來了，我覺得很神奇?！泵擅芍钢约旱漠嬚f：“我們在漂亮的雕塑園放風箏，我媽媽讓我站在老爺爺（雕塑）身上照像，暢暢的媽媽說那樣不文明，我就沒上，我媽媽也說自己不對，我覺得這件事情很難忘?！卑氄f：“參加活動，我遲到了，結果讓大家等了我很長時間，我覺得很對不起大家，今后我要做個守時間的孩子?！薄昂臀业暮门笥逊棚L箏我很高興，我們還野餐了。”……孩子們或興奮、或反思，收獲很大。家長們根據老師的小紙條也帶來了這次活動的記錄和反思，有的就自己的孩子在活動中的表現發表感慨，有的就此活動談了自己的看法，有的針對在活動中一些事件提出建議……我們把家長的這些反饋掛在家長園地的“信息交流”欄目中，供廣大家長一起交流、分享。

教師分享交流教案的目的是什么

教師知識分享的主要目的是知識的互補性和共享性，一個人的精力是有限的，接觸的書籍也是有限，因而知識獲取也是有限的，知識相互分享，大家就能集百家之長，每個人的知識海洋，就會納百川細流，以廣博的學識，澆灌各自的園中之花！

教師這個行業和其它行業不同，必須終身學習，無私分享，只有這樣，你才會有淵博的知識，緊跟時代潮流的新理念，新思想！

希望我的回答對您有所幫助！