大班幼兒音樂教案？大班禮儀鉛筆的使用教案

《農村娃娃本領大》的語言教案怎么寫

活動目標：

1、有感情的演唱歌曲，并根據歌曲內容，做簡單的動作。

2、能用肢體語言表達歌曲的快慢，愿意和老師同伴一起參與歌唱活動。活動準備：立體蘋果樹一棵、音樂。

兒歌蘑菇大班教案

大班音樂教案《蘑菇》

一、活動目標:

1.喜歡表演，愿意與同伴共同游戲

2.發展聽音樂做動作的能力。

3.愉快地參與游戲，提高分辨顏色的能力。

二、活動準備:

1.幼兒在日常生活中已經初步學會演唱歌曲。

2.準備紅、黃、藍色的蘑菇頭飾及花環。

三、活動過程:

1.請幼兒共同復習歌曲，熟悉歌曲旋律。

2.教師講解游戲玩法:每名幼兒按意愿自取頭飾與花環，分別扮演蘑菇與小朋友。扮演蘑菇的幼兒唱第一段歌曲并自由表演，唱完“迷路了”，自由找地方蹲下不動。扮演小朋友的幼兒第二段歌曲并自由表演，唱到“一個一個抱著蘑菇——”時，找到與自己花環相同顏色的“蘑菇”友好的手拉手或抱在一起，搭肩等，快樂地“回家”去。

3.教師強調注意事項:鼓勵孩子要聽音樂邊唱邊表演;唱到一個一個抱著蘑菇時候，扮演小朋友的孩子要找到相同顏色的蘑菇;

有趣的安全棋教案

大班幼兒思維積極、活躍，他們對棋類游戲很感興趣，一張棋譜往往不夠孩子們玩，孩子們嘗試自己編棋和小伙伴一起玩。想法大膽而且充滿挑戰，于是順應孩子們的年齡特點，設計了此次自編棋活動。

活動目標：

1、創編棋類游戲體驗成功的快樂。

2、表達自己的想法，愿意和同伴合作和分享。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

1、教師設計的幾種自制棋、紙、筆等工具；師幼共同收集、制作各種各樣的棋子和色子。

2、引導幼兒觀察、發現自編棋的共同特征。

活動重點難點：

活動重點：

引導幼兒發現棋的共同特征。

活動難點：

設置適當的難度，引導幼兒設計合理的圖譜。

活動過程：

活動一：嘗試自編棋

在活動區中投放教師自編的棋類游戲，激發他們創編棋類游戲的興趣。

第一次玩自己創編的棋，孩子們興奮極了，他們很快找到了自己的好朋友，一場別開生面的“較量”很快就開始了。

隨著時間一分一秒過去，孩子們的熱情不再像一開始那么高了，有的皺起了眉頭，有的和同伴發生了爭執，有的跑過來找老師解決問題。一直在觀察而沒有說話的我此時顯然不能再當旁觀者了。

“你們在玩棋的過程中都有哪些發現呢?”我問孩子們。

有的孩子說：“玩不了!”

有的孩子說：“有人耍賴!”

有的孩子說：“我們不知道怎么玩!”……

聽著孩子們爭先恐后的回答，我又向孩子們提問，“你們自己編的棋，為什么不能玩呢?有什么問題嗎?”李楚翹大聲說道：“格子太小了，棋子都放不進去!”

活動二：如何編棋

1、引導幼兒觀察幾種自編棋，發現自編棋的共同特征。

自編棋都有哪些共同的特征?什么東兩可以用來當棋子和色子?你見過哪些形狀的棋譜?自編棋可以編哪些事情呢?

2、鼓勵他們和小伙伴合作創編，并說一說自己玩自編棋的情況和問題，教師幫助幼兒建立經驗，總結問題。

幼兒：我們編的棋太簡單了，剛走幾下，就結束了。

幼兒：我跟胡天浩合作，可他不聽我的，一會兒畫動物，一會兒畫太空船，我要自己編棋!……

活動三：第二次創編棋

教師鼓勵幼兒在第一次創編的基礎上嘗試自己解決問題。鼓勵幼兒思考：怎樣把格子變大，使棋子能放進去；怎樣使別人能看清楚你畫的障礙圖；怎樣用自己喜歡的方式寫一個游戲規則；走多少步設置一個障礙更合適。

李天棋和謝嘉興設計的人體棋的確很有特點，但是我有點看不懂怎么玩，于是就問他們：“你們的人體棋應該怎么玩呢?”

兩個孩子搶著回答說：“順著食管和腸子走，到胃的時候有一個問題……”

“可是這個問題我怎么看不清楚呢?”

這時許多小朋友也圍了過來，都說看不清楚。盡管李天棋和謝嘉興不停地解釋，大家還是不認可。

于是我不失時機地問周圍的小朋友：“你們有什么好辦法，能讓大家看清楚他們設置的問題呢?”馬在飛想了想：“說可以畫得簡單一點，就像音樂課上學過的小人記錄的方法畫，大家都能看明白。”這個辦法不錯，孩子們用則各方法記錄過許多內容，有一定的基礎?！斑€有什么好辦法呢?”我接著問。姜培元說：“老師你看我的辦法!”我一看他編的“奧特曼棋”果真有特色，特別是他用一個指示箭頭把圖畫在了旁邊了空白處，這樣看起來真是一目了然。

活動四：同伴玩自己創編的棋

1、同伴之間相互交換玩棋。

2、找出自己最喜歡的棋，并說一說原因。

3、評選最受小朋友歡迎的自編棋。

活動五：第三次創編棋

1、引導幼兒編出內容更加豐富多彩的自編棋。

教師：你喜歡哪種自編棋的內容?

2、幼兒討論：什么內容可以編成自編棋?

3、幼兒創編不同內容的棋。

4、幼兒相互交流、展示自己的作品。

活動六：創編“家庭安全棋”

1、教師：我們馬上就要畢業離開幼兒園了，而爸爸媽媽都要上班，他們非常擔心我們獨自在家時的安全問題1

2、幼兒討論：我們獨自在家時可以做什么?不可以做什么?遇到問題怎么辦?

3、創編“家庭安全棋”。

活動延伸：

鼓勵孩子們和同伴、老師、爸爸媽媽一起玩自己創編的“家庭安全棋”，在游戲中學習安全知識。

活動反思：

只要給孩子一個適合他們發展的舞臺，他一定會展示最好的自己。然而要提供這個舞臺就需要老師能更好地把握幼兒的年齡特點，具有敏銳的觀察能力，善于抓住幼兒的興趣點，給他一個快樂和發展的平臺。在這個活動中幼兒能運用已有的學習和生活經驗，認真觀察，主動發現問題，學會不斷梳理經驗、不斷向同伴學習的方法，養成勤于思考、善于發現的學習習慣。孩子們經過反復的嘗試和努力解決了各種問題，體驗到了成功帶給他們的極大滿足和快樂?；顒又忻恳幻變憾寄芊e極主動地參與，師幼形成有效互動。

大班禮儀鉛筆的使用教案

一活動目標:

1.情感目標:愿意愛惜鉛筆，知道節約物品是一種美德。

2.認知目標:知道要用正確的方法使用鉛筆。

3.技能目標:學會正確使用鉛筆的方法。

教師幼兒互相問好??

請小朋友猜一個謎語:小黑人細又長，穿著木頭花衣裳，畫畫寫字它全會，就是不會把歌唱。

幼兒音樂游戲套鴨子游戲規則

鴨子游戲開始以后，第一個接力的人抓鴨子，第二個接力的人說抓幾只，第三個接力的人說“抓三只”（數字你自己定，盡量不要太大），那么之后的人就說“抓住了”或者“沒抓著”（兩個可以隨便說）;

說沒抓著了那么就從頭再來一遍，如果說抓找了，那么后面接力的人就開始說“噶”，這個“噶”對應的就是你抓住的數量，每個人開始接力，如果有人出錯，那么那個人就輸了。

幼兒園貪吃蛇游戲教案

【游戲名稱】：

貪吃蛇

【游戲目標】：

1、幼兒排成一隊一個跟著一個走

2、在行走的過程中不碰到障礙物，鍛煉幼兒身體的靈敏度

【游戲玩法】：

在寬闊的場地隨意擺放障礙物（比如用廢棄的禮品盒），請參加游戲的小朋友分散站到場地中，幼兒分成兩組游戲。請兩名名小朋友當蛇頭繞著障礙走，遇到場地中的小朋友輕輕摸下頭，被摸頭的小朋友隨即跟到蛇頭后面，繼續繞障礙物走，直至將所有的小朋友邀請到隊伍中來走出場地一隊為勝。

【游戲規則】：

1、幼兒要一個跟著一個走（或是抓住前面幼兒的衣服下擺）不能掉隊

2、行走過程中不能碰到障礙物，蛇頭不能碰到蛇身、蛇尾，碰到者將退出隊伍回到場地，等待再次蛇頭邀請

3、每組的蛇頭要將自己組的小朋友都邀請進隊伍才能出場地

（注意：教師可根據幼兒年齡特點設置場地和障礙物）

幼兒螳螂捕蟬黃雀在后教案

《螳螂捕蟬，黃雀在后》教案

教學目標：

1.能初步理解全文意思。

2.能正確、流利地朗讀課文。

3.理解文章寓言，明白不能只看重眼前利益的道理。

教學重難點：理解全文意思和文章寓意。

教學過程：

回顧導入

同學們，喜歡看寓言故事嗎？你都看過哪些？

今天老師也給大家帶來了一個，不過呢，這個故事肯定跟大家以往看到的是不一樣的，想不想看呀？（出示課文）大家看看是不是不一樣的？它是文言形式的，我們可以叫它小古文。誰能來準確地讀一讀題目？正音之前學？

齊讀課題。

4初讀課文

這篇小古文到底在說些什么呢？教師范讀課文，(速度稍慢)請學生認真聽，聽清楚字的讀音和朗讀的停頓，尤其是容易讀錯的字，可以在字下做個記號。

你能像老師一樣正確、流利地來讀一讀嗎？我給大家3分鐘準備時間。同學們，在剛剛朗讀的過程中，你認為哪些字的讀音要注意的？（如：曲、傍、彈）

出示相關的詞語，正音。

3、剛才你讀了幾遍?（挑選幾個讀得遍數最多的學生分句朗讀，根據朗讀情況正音）

4、這里有個句子特別難讀，誰會讀？

（指名3個學生讀，可能停頓處理會不同）三位同學停頓的地方都不一樣，那么誰是正確的呢？老師教給大家一個辦法，當我們不知道如何停頓的時候，可以根據句子的意思來進行停頓。

這句話是什么意思呢？你怎么知道的？（出示意思和最后一句，討論停頓，答案可以不同，只要有道理就可以）

5.指名讀課文：這句難讀的句子已經會了，有哪個能干的同學愿意連起來朗讀一下整篇古文？師相機指導。

我們像他一樣一起來讀一讀。

下面我們玩個小游戲。請同學們看視頻讀句子，怎么讀呢？請同學們看著視頻，從文中找找對應的是哪句話，看誰能又快又準確地找到句子并正確地讀出。

再讀課文，加深理解

同學們的眼睛真亮！我還想考考大家，故事中出現了哪幾種小動物？

2、細心的小朋友有沒有發現，在這篇文章中，有個字出現的頻率很高，是哪個字啊？對，其。（快速找找圈出來，數數有幾個）請同學們讀讀這些句子，和同桌討論一下都是什么意思呢？

師小結：“其”在古文中是最常見的虛詞之一，這篇文章中的其雖然出現了6次，但都是用來表示指代，其實其的用法還有許多，在王安石的佳作名篇《游褒禪山記》一文中，（出示這篇文章。“其”標出）“其”字就出現了20多次，較全面地體現了虛詞“其”的用法。

再請同學們快速瀏覽課文，當時，這三種小動物在樹上的位置是怎樣的？（板書：蟬——螳螂——黃雀）（出示插圖，這就是當時的情景）

2、那么它們各自又是如何表現的呢？你能找一找它們的動作嗎？請用波浪線劃出來。

交流：（說一個動作，指導一句朗讀）

A“悲鳴飲露”什么意思？（解釋古今“悲”的不同）。

假如你是蟬的話，你一邊放聲歌唱一邊喝露水，心情怎樣？你能不能把這種愉悅的心情讀出來？（出示這個句子）

B什么叫“委身曲附”？你能學一學嗎？

假如你是這只螳螂，你趴在樹上瞅著前方的美味，你心里是怎么想的？誰能把這種竊喜的滋味讀出來。（出示這個句子）

C什么叫延頸？

伸長脖子的黃雀，你又有什么感受呢？（直接走到學生面前采訪）請你也把這種感受念出來。（出示這個句子）

3、我們一起有感情地來讀讀這幾個句子。

4、蟬、螳螂、黃雀的眼前利益是什么？身后又隱藏著什么憂患？請同學們幫它們分析一下吧。同桌合作，完成填表。

5.同學們，你們知道嗎，這個寓言故事后還藏著一個小故事呢，我們來看視頻。這就是當時的地形圖，假如你是吳王的話，你聽了這位年輕人的話，你會怎么想？

文中的三個小動物分別指代哪幾個國家??？（板書這幾個國家，寫在這三種動物下）

是的，吳王也是這么想的，所以他取消了計劃。

6、從這個寓言故事中，你懂得了什么道理？學生自由發表

課文有一句話進行了概括，你知道是哪一句嗎？請用橫線劃出來，

出示最后一句，我們一起來讀一讀。

這個故事寓言故事的題目比較特別，它還是一個八字成語呢，你還知道哪些八字成語？

老師也給大家帶來了幾個，我們一起來認識一下。（齊讀）

這幾個成語中，還有幾個成語的意思跟“螳螂捕蟬黃雀在后”的意思是差不多的，你能找出來嗎？（人無遠慮必有近憂、鷸蚌相爭漁翁得利、）你能正確使用它們嗎？

出示三句句子，填空

8.小結：同學們，中華文化歷史悠遠，有很多成語故事都是有典故的，同學們有興趣的話課后可以去查查這些成語的典故。