三個笨學生繪本教案，兩只笨狗熊故事繪本評價語錄

三年級的數學內容是什么該怎么學

三年級是重要的由形象思維到抽象思維過渡的階段，怎么學，你應該先了解知識架構。我是王老師，致力于小學數學的精品問答！以人教版為例，三年級趨于四則混合運算，數域也拓展到小數的認知，時間認知上拓展到年、月、日。初步認識周長和面積。所以也考驗一二年級的基礎，也是第一個分水嶺。教材內容上也偏枯燥，抽象，如果沒有一些認知經驗累積，概念接受起來對于部分學生還是有難度的。正因如此，我在一年級趣味數學里就導入認識日歷認知拓展，對于年月日有個初步認知。

①加法交換律和結合律字母代表數

②周長概念

③帶余除法

④認識公頃

附知識點匯總

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為什么不能不睡覺兒童繪本

不睡覺的話，因為眼睛得不到休息，一直睜開著，眼睛就會變干澀，人睡覺不休息的話也會非常疲勞，而且大腦一直處于工作狀態，得不到修整，大腦會變笨，而且你身體你的各個器官都得不到休息，久而久之，就會得疾病，不睡覺的話，還會變胖，總之一定要睡覺哦

孩子三歲，每次讀完繪本提問題，孩子都不知道怎么辦

這位親，我看了你的描述閃出一個想法:你有點心太急了。

孩子智商怎么會有問題，我并不能理解你的這種想法。3歲，這個時期的孩子非常好動、有點坐不住是正常的。

對孩子，我們要有足夠的耐心、包容心陪他慢慢長大。除了耐心，真的沒有其他的“法寶”能幫到你。不知道親有沒有聽說過一個故事，說是碩士媽媽教不好小學生孩子。真的是這樣嗎？顯然不是，是碩士媽媽沒有足夠的耐心、寬容心包容孩子的“慢”或“笨”。總是自以為是地認為我們認為簡單的問題孩子也一定會。如果孩子不會就開始懷疑孩子的智商問題。

我家小寶今年剛上小學一年級，剛開始，由于我下班時間比他們放學時間晚，所以他的作業總是找他姐姐檢查，姐姐總是站在她的高度看問題就覺得問題簡單，老說弟弟笨，我因為這樣就找各種理由不讓姐姐輔導弟弟。姐姐老打擊弟弟，會讓他沒有自信心，從而沒有進取心的。

所以，對孩子，真的需要我們要有足夠的耐心。

兩只笨狗熊故事繪本評價語錄

兩只笨狗熊的故事文字

有兩只熊是兄弟，他們都是黑乎乎的，雖然可愛，但是卻有點笨，所以大家叫他們笨狗熊。他們在生活中經常會遇見一些搞笑的事情，這次他們撿到了一塊肉，但沒想到自己沒吃到，最后竟然被狐貍給吃完了。

狗熊媽媽有兩個孩子，一個叫大黑，一個叫小黑，他們長得挺胖，可是都很笨，是兩只笨狗熊。

有一天，天氣真好，哥兒倆手拉手一起出去玩兒。他們走著，走著，忽然看見路邊有一塊肉，撿起來聞聞，嘿，噴噴香。可是只有一塊肉，兩只小狗熊怎么吃呢?大黑怕小黑多吃一點，小黑也怕大黑多吃一點，這可不好辦呀!

大黑說：“咱們分了吃，可要分得公平，我的不能比你的小?！?/p>

小黑說：“對，要分得公平，你的不能比我的大。”

哥兒倆正鬧著呢，狐貍大嬸來了，她看見肉，眼珠骨碌碌一轉，說：“噢，你們是怕分得不公平吧，讓大嬸來幫你們分?！备鐑簜z說：“好，好，咱們讓狐貍大嬸來分吧?！?/p>

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狐貍大嬸接過肉，恨不得一口吞下去，可是她沒有這樣做，一下子把肉分成兩片，哥兒倆一看，連忙叫起來：“不行!不行!一塊大，一塊小?！?/p>

狐貍大嬸說：“你們別著急，瞧，這一塊大一點吧，我咬它一口?！焙偞髬饛堥_大嘴巴啊嗚咬了一口，哥兒倆一看，又叫起來了：“不行，不行，這塊大的被你咬了一口，又變成小的了?！?/p>

狐貍大嬸說：“你們急什么呀，那塊大了，我再咬它一口吧。”狐貍大嬸張開大嘴巴又啊嗚咬了一口，哥兒倆一看，急得叫起來：“那塊大的被你咬了一口，又變成小的了?！?/p>

狐貍大嬸就這樣這塊咬一口，那塊咬一口，肉只剩下小手指頭那么一點兒了。她把一丁點大的肉分給大黑和小黑，說：“現在兩塊肉都一樣大小了，吃吧，吃吧，吃得飽飽的?！?/p>

大黑和小黑你看看我，我看看你，一句話也說不出來。

小朋友說說看，他們是不是兩只笨狗熊?

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兩只笨狗熊的故事文字點評

故事里的兩只小黑熊太傻乎乎了，本來是自己撿到的肉，結果自己沒有吃到，竟然被狐貍給吃完了。哎，不知道這次他們會不會長點記性呢?這個故事告訴我們，兄弟姐妹之間可不要因為一點小事情爭執，這樣有可能會給壞人可乘之機哦。

一年級小學生該如何學成語

首先我并不贊成那種死記硬背的方式，雖然短暫記憶也許可行，但是久了很快就會忘記的，我的建議是：

1、根據典故：很多成語都是通過典故故事等等方式演變而來的，一旦對于典故熟悉了，成語也會自然而然地記住，而且這種方法也是比較有趣不枯燥的。

2、學會運用：運用的話最重要的肯定就是先知道這個成語的意思，然后根據自己的理解將這個成語用到文章當中或者是語言表達當中去，用的多了就能很快地記起來，并且是最不容易忘記的。

3、多看文章：優秀的文章當中不乏成語，當你看到一個成語并且自己并不理解它的意思時，可以翻翻成語詞典，看看出處，看看意思，看看近義詞反義詞，看看造句，在這樣的情境下，也能加深記憶千萬不要捧著成語詞典死記硬背，這是最不可取最笨最痛苦的方法了。

小學三年級怎么引導男孩好好學習

三年級是小學的關鍵時期，如果不能根據孩子的特點，實施有效的教育，有可能毀了孩子的一生。家長和老師可以從以下幾個方面引導孩子好好學習：

一是引導孩子養成讀書的習慣。孩子進入三年級，識字量大了，語文課上開始寫作文，數學課上開始出現應用題。孩子如果沒有養成讀書的習慣，不讀課外書，視野不開闊，則很難適應這些變化。讀書不僅可以開闊孩子的視野，增長孩子的見識，更為重要的是，讀書可以豐富孩子的思想和語言，提高孩子的理解和表達能力。這樣以來，孩子的閱讀和寫作能力才能有效提高，對數學應用題的理解才能準確。正如前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基所言：“一個沒有養成讀書習慣的孩子，就是一個潛在的差生”，反過來說，如果孩子養成了讀書的習慣，即使孩子現在成績不是很理想，將來也差不到哪里。

因此，在條件許可的情況下，家長不妨根據孩子讀課外書的興奮點，在征得孩子同意的前提下，為孩子制定一個讀書計劃，充分利用節假日、雙休日和課余時間，爭取每月讀兩本以上的課外書。當然，讀書不能只看熱鬧，要引導孩子邊讀邊思考，邊欣賞邊積累，要尊重孩子的閱讀感受，不妨親子共讀一本書，雙方可以就書中內容、觀點或人物、情節發表看法，以培養孩子的讀書的興趣。

二是培養孩子良好的學習習慣。少年若天成，習慣成自然。葉圣陶先生曾說，教育其實就是培養良好習慣。良好的學習習慣不僅可以引導孩子好好學習，而且能夠伴隨孩子終生，為其一生的幸福和發展奠基。三年級正是為孩子在學習上立規矩、養成良好習慣的大好時機，無論是家長，還是老師，都要以良好學習習慣培養為抓手，督促孩子養成認真讀書和寫字的習慣、專心致專聽課的習慣、按時完成作業的習慣、善于總結和復習的習慣。

在眾多的學習習慣中，我認為良好思維習慣的培養對于學生學業成績的提高至關重要。教師在教學中要善于保護學生的好奇心和求知欲，引導學生不斷對所學知識進行質疑和發問，并通過獨立思考，讓學生嘗試用自己的方式解決問題。無論是在課堂上，還是在家庭生活中，老師和家長都要引導學生對所學知識多問幾個“為什么”，注重培養學生對知識的應用和反思能力，以及發散思維和綜合思維能力。一個善于動腦筋的孩子，其學業成績一定差不了。

三是依椐孩子的特長，因材施教。進入三年級，有些孩子可能在文化課學習上表現平平，但會在其它方面顯露出特長，比如在體育、音樂、繪畫、舞蹈等方面，有些孩子一接觸就特別感興趣，一學就會。此時，家長也不必過分為孩子的文化課學習而焦慮，也不必補短抑長，強迫孩子去上課外文化補習班。家長不妨因勢利導，為孩子創造條件，搭建舞臺，引導孩子充分發揮其特長和優勢，為其找回文化課學習的自信。

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