大班語言我們的祖國真大教案(幼兒園中班祖國媽媽特有的教案)

幼兒園中班祖國媽媽特有的教案

一、活動目標：

1、結合："十。一"慶國慶活動，使幼兒知道祖國是個美麗的國家，有許多好玩的地方，激發幼兒熱愛祖國的情感。

2、通過手工制作裝飾天安門的活動，使幼兒知道初步理解"集體"和"合作"兩個概念。

二、活動準備：

1、大蛋糕一個、51支蠟燭，小朋友在各地旅游的照片。

2、錄音機一個，磁帶《我愛北京天安門》

3、天安門的圖片一張，各種顏色彩色紙一張、手工筐每組一個、膠水。

三、活動過程：

1、活動一：過生日（1）在生日快樂的樂曲聲中，教師點燃51只蠟燭，請小朋友猜一猜"十月一日"是誰的生日。

（2）出示天安門的圖片，知道祖國媽媽有一個好聽的名字---中國，知道自己是中國的小朋友。

（3）請小朋友逐一介紹自己在祖國各地的照片，并把它貼在黑板上。使幼兒知道祖國很大，有許多美麗、好玩的地方。激發幼兒愛祖國的情感。

2、活動二：美麗的天安門（1）請小朋友想一想用什么辦法可以把天安門打扮的很漂亮，（花和氣球等）（2）教師示范撕的方法，并要求幼兒把碎制放在手工筐里。

（3）幼兒可撕花和氣球，并貼在天安門圖片周圍。

（4）討論：是誰把天安門打扮的這么漂亮？知道集體是由老師和一個一個小朋友組成的。集體的力量這么大，是和大家的合作分不開的。

從小我就愛祖國小班教案語言

活動目標：

1、理解詩歌的內容，能有感情的朗誦詩歌。

2、能用完整的語句表達自己對祖國的認識。

3、增強愛家鄉，愛祖國的情感，體驗成長的快樂。

活動重點：理解詩歌的內容，能有感情的朗誦詩歌，體驗成長的快樂。

活動難點：理解詩歌的內容。

活動準備：課件圖譜音樂活動過程：

一、談話導入活動1、師："小朋友們，你們現在上什么班?"2、師:"從小到大，你最愛誰?"3、師："你最喜歡什么?"二、聽詩歌初步了解詩歌內容。

1、"我也認識一個和你們一樣大的小朋友，讓我們來聽聽這個小朋友他最愛誰?最喜歡什么?"2、師："你們聽到了什么?"3、請個別幼兒說一說，并學習他們說出的詩句。

三、看圖譜學念詩歌1、師提問："小班的時候，媽媽問了我什么?我是怎么說的?媽媽聽到我的回答是什么反應?

2、師："中班的時候爸爸問了我什么?我是怎么說的?爸爸的反應有是什么?"3、師："現在，我上大班了，我又是怎么說的呢?老師聽到后是怎么說我的?"4、看圖譜，引導幼兒個別學習或合作學習。

5、引導幼兒有感情的朗誦詩歌。

四、欣賞圖片五、幼兒進行律動表演六、藝術創作，展示作品寶貝們，這首詩歌叫什么名字?(我最愛祖國)你們愛祖國嗎?愛幼兒園嗎?愛

小學綜合實踐家鄉的特產知多少教學設計

《家鄉特產知多少》教案教學目標：1、了解家鄉有哪些特產，感受祖國物產豐富。

2、了解家鄉的自然環境，經濟特點及其與人們生活的關系，感受家鄉的發展，激起愛家鄉的豪情。3、培養搜集資料，處理材料的能力。教學重點：多種渠道地搜集家鄉特產的宣傳資料，廣泛地知道各地特產的名稱。教學難點：能夠找到家鄉的特產和自然環境有關，與當地經濟發展有關。教師準備：課件學生準備：1、調查家鄉的特產的知名度。2、以小組為單位搜集家鄉的特產。教學時間：2課時第一課時一、了解特產特點1、出示圖片，圖上的產品你認識嗎?吃過嗎?2、這些產品有什么特點?3、這些產品都是一個地方所特有的，因為頗具特色，所以聞名全國，這些產品就是我們日常說的————特產。(特產是指一個地方特有的產品，他不為其他地方所有，也指一個地方的著名產品。)二、了解各地特產1、你知道我國各地有哪些特產嗎?學習課文后匯報交流。根據學生說的隨機課件出示特產的圖片或資料。

從許可馨、梁艷萍、方方日記等事件，如何反思我們的德育工作

今天從湖北大學官網傳來一則好消息：

當日（20日）學校召開會議，會上通報了對文學院教師梁艷萍的處理意見：記過，取消研究生導師資格，并立即停止一切教學工作。

大快人心！肯定有網友納悶，這位人民女教師到底做了什么壞事？別急，待我來捋一捋。

博導梁艷萍

這位大名鼎鼎的湖北大學博導，曾經在2011年獲得湖北省社會科學成果二等獎。我看了下她的主修方向，是西方美學，怪不得會崇洋媚外，而且還精R了。

2006—2007年，梁艷萍曾經前往日本東京大學，擔任客座研究員。大概就是在那段時間，她被“偉大”的日本徹底攻陷了。

漫游者粒子就是梁艷萍的網名。萬萬沒想到，她生長在中國，工作在中國，還是個人民教師，數典忘祖到這般田地！

不僅如此，她還對美國情有獨鐘，果然是個主修西方美學的家伙。

德育工作

我們的德育工作，這些年來一直被家長和學生瞧不起，很多人認為是多余的，太啰嗦了，講來講去就是那些個大道理。現在看來，不但沒有多余，而且還遠遠不夠！

尤其是愛國主義教育，試問沒有國哪有家，沒有家哪有你？偏偏有那么些人吃著中國的，穿著中國的，住著中國的，可是眼里和心里都想著美國和日本的好，總覺得國外的月亮比國內圓。

楊舒平的例子大家應該都知道吧，怪惡心的。

倘若只是想想，雖然同樣不對，但是危害相對比較小，可以如果像梁艷萍這樣，直接就把她那賣國的想法傳輸給了成百上千號，三觀還沒有完全成型的大學生，危害實在是太大了！

德育工作不能松懈，愛國教育還需加強，中國一定要繼續加油！

（本回答到此為止，請大家點贊支持）

一個優秀的教師應該具備哪些能力和素養

當一個好老師

就應該是有足夠容積的大湖大海。

就應該很會欣賞學生的成果；

就應該成為學生

人生命運的導師；

幼小心靈的守護神；

為迷途的羔羊指點迷津。

要學會傾聽，

傾聽學生的千言萬語；

傾聽是老師無邊愛的開始。

老師應該從最基本的教育學起，

從懂得尊重人做起，

認真地研究學生的年齡心態和成長規律，

使學生興趣盎然地學好功課。

如何正確科學使用手機主題班會教案

一、班會目的

1.學習了解中職生使用手機的現狀以及危害；

2.掌握中職生使用手機的利與弊；

3.了解并踐行合理使用手機的方法；

二、班會準備：

1、將同學分為四組，確定林樂萍為主持人，準備主持詞；

2、一組同學負責手機同學日常不合理使用手機的照片；

3、二組同學搜集一些國內外關于校園使用手機的相關事件；

4、三組同學搜集一些不合理使用手機的視頻資料；

5、四組同學調研并撰寫手合理使用手機的方法和經驗。

6、班主任挑選8名同學組織辯論賽，并協助完成辯論材料。

7、制作PPT及辯論賽相關的道具等。

三、班會過程：

1、開始：在班會開始之前，我們先看一段視頻《手機集錦》。

2、引出主題：同學們，視頻中的人們都在干什么？（玩手機）。是的，手機作為新時代高科技的產物，現在已經普遍應用于生活各個方面了。在我們班就人手一部。手機給我們帶來方便、快樂之余，也引發了不少的社會問題，給人們帶來諸多負面的影響。尤其是在我們教育領域，在校園里邊，手機問題已經逐漸發展成為一個令人頭疼問題，一個大頑疾。甚至有的人已經將學生在校園里使用手機的問題認為是一種特意舉辦本次主題班會------------別讓手機毀了我們的青春。

3、班會流程介紹：來看一下我們本次班會的流程。

l看：觀看日常生活中同學們使用手機的現狀，引發思考。

l論：聆聽一場小型辯論賽，剖析中職生使用手機的利與弊。

l鑒：學習借鑒一些國內外關于校園里使用手機的制度規定。

l?。河^看一個關于使用手機的采訪視頻，引起大家反省。

l行：學習一些合理使用手機的方法，并積極踐行。

4、看圖片：首先第一環節，作為當代中職生，我們是祖國的希望，是未來的大國工匠，是實現偉大中國夢的中堅力量。可是由于手機的出現，咱們中的許多同學變得玩物尚志，整日混跡于生活，不可一世。

5、看視頻《手機的危害》：社會各界下如此大的功夫來遏制手機的使用，足以說明在校學生使用手機的危害有多大。針對校園使用手機，三組同學還給我們準備了一段視頻資料，一起來看一下：

短片最后有兩句話值得大家好好反思，一是，手機手機人類的工具，還是災難？二是，不要成為手機的奴隸！

6、介紹手機的如何使用:說了這么多，手機究竟該不該用呢？又到底該如何用呢？下面有請四組的同學給咱們介紹一下手機究竟該如何使用，大家掌聲有請。

1.合理安排作息時間；

2.積極培養多種興趣愛好；

3.積極投身各種學習或運動活動中；

4.多與家長、老師或朋友交流；

5.手機上只下載必要的APP。

《誰是最可愛的人》教學設計

教學目的：

1、了解通訊與消息的異同。

2、學習本文圍繞中心選材、巧妙組材的特點。

3、學習敘述、描寫、議論、抒情等幾種表達方式綜合運用的寫法特點。

4、學習志愿軍優秀品質，陶冶自己的情操。

重點難點：

1、重點：本文選材和組材的特點。

2、難點：多種表達方式的綜合運用。

教學方法：

朗讀法、質疑法。

教學時數：

一課時

教學過程：

一、看戰士的可愛

同學們，上課之前，我們先看一段錄相。

（放《大閱兵》錄相片段）同學們，從畫面上我們看到的是國慶五十周年閱兵場上受閱戰士整齊的步伐，矯健的身姿，他們很可愛！但我們只是看到他們形象的可愛。那么，五十年代朝鮮戰場上志愿軍戰士是怎樣的可愛呢？今天，我們就從魏巍的通訊《誰是最可愛的人》中來了解他們美好的心靈，感受他們博大的胸懷，學習他們高尚的情操。（板書課題）

二、學戰士的可愛

同學們已經預習了課文。那么，志愿軍戰士的可愛是通過哪三個事例表現出來的呢？

指名學生回答，明確并板書：

松骨峰戰斗

火中救小孩

防空洞談話

同學們都喜歡聽故事，也一定會講故事。第一個事例故事性強，如果把它講出來，一定很感人?，F在就請同學們自由的大聲的朗讀第五段，準備把這個故事繪聲繪色的講給大家聽。要講好這個故事，必須把記敘的要素講清楚，特別是要把志愿軍戰士與敵人展開肉搏的壯烈情景具體形象的講出來，講故事時聲調要緩慢，感情要深沉。

學生讀課文后，指名學生復述故事。

剛才這位同學講得很生動，這除了英雄的行為本身感人外，更在于作者傳神的使用了一系列生動準確的動詞。下面請一位同學來完成選擇填空題，并請舉例分析用詞的準確性。（出示幻燈片）

以上這些動詞除了表現戰士的英勇頑強，還表現了戰士對敵人的刻骨仇恨，只有非常恨才非常狠。我們的戰士對敵人這樣狠，對朝鮮人民卻是那樣的愛?！盎鹬芯刃『ⅰ本褪亲詈玫淖C明。

下面請一個同學把第11段朗讀一遍，其他同學邊聽邊劃邊思考：劃出環境描寫、心理描寫、動作描寫的語句；想一想馬玉祥為什么要救這個與自己非親非故的朝鮮小孩？他是怎樣救出朝鮮小孩的？

指名學生朗讀，學生回答：

環境描寫：“火又盛，煙又大”“滿屋子灰洞洞的”等語句。

心理描寫：“朝鮮人民和我們祖國人民不是一樣的嗎”等語句。

動作描寫：抓住“踹、撲、摸、拉、抓、抱、跳”等動詞。

請一個同學模擬表演這些動作。

學生小結：馬玉祥在極其危險的環境中，冒著生命危險英勇迅速的救出朝鮮小孩。

為什么戰士對敵人恨之入骨，對朝鮮人民卻是深切的關愛呢？“防空洞的談話”作了響亮的回答。下面分角色朗讀談話內容，女同學問，男同學答，只讀引號里的內容，注意戰士回答時的神態、語氣和感情。

先請同學們熟悉談話內容。分角色朗讀。

提問：戰士的三個回答表現了他哪些思想品格？（要求找原話，抓住戰士的三笑一興奮）

學生回答，明確并概括：

高尚的苦樂觀

高度的責任感

崇高的榮譽感

作者通過這三個事例表現了戰士是最可愛的，那么，作者在文中哪一段集中筆墨從四個方面對戰士進行了高度的贊譽呢？

學生回答：第3段排比句。教師范讀，學生自讀，教師領讀，學生齊讀。這個排比句從四個方面概括了上述三個事例中戰士所表現出來的精神品質。那么，你能不能將這四個方面與三個事例聯系起來呢？

展示幻燈片：品質松骨峰戰斗

意志火中救小孩

氣質防空洞談話

胸懷

學生填空、連線。討論明確。

在朝鮮戰場上，我們的`戰士都是這樣的可愛，他們的無數可歌可泣的英雄事跡。作者為什么不把這些事跡都寫進去，而只選取這三個事例來表現戰士的可愛呢？下面同學們分小組討論。

學生討論，回答并明確：我們還是用作者的話來說吧。他說：“例子堆得太多了，好像記帳，哪一個也說不清楚，不充分。用最能代表一般的典型例子來說明本質的東西，給人的印象是清楚明白的，也是突出的?！薄八晒欠鍛鸲贰北憩F戰士堅韌剛強的意志，“火中救小孩

”表現戰士純潔高尚的品質，“防空洞談話”則表現戰士淳樸謙遜的氣質、美麗寬廣的胸懷，這三個例子就是最能表現戰士可愛的典型例子，這體現了選材典型性的特點。

既然這三個事例都有典型性，那么文中安排這三個例子的順序能否改變呢？請說出理由。

學生回答，教師明確：不能改變。志愿軍戰士出國的目的是“抗美援朝，保家衛國”，打擊侵略者是他們最大的任務，“松骨峰戰斗”是這神圣任務的具體體現，表現了志愿軍戰士的革命英雄主義精神（板書），所以應放在首位來寫。“火中救小孩”寫的是戰爭的另一側面，是志愿軍戰士對朝鮮人民的具體援助，戰士對朝鮮人民的這種愛，超越了國界，超越了親情，是純潔高尚的愛，是國際主義精神（板書）的高度體現，與第一個事例相比，就其意義而言，自然應當放在第二位。前面這兩個事例主要寫英雄的行為美，后一個事例則揭示志愿軍戰士的心靈美，它是產生英雄行為的思想基礎，表現了志愿軍戰士的愛國主義精神（板書），所以放在最后來寫。

松骨峰戰斗--------英雄主義

火中救小孩--------國際主義

防空洞談話--------愛國主義

我們的戰士（板書）就是這樣的可愛！他們是最可愛（板書）的人！讀了這篇文章，同學們一定深受感動，這不僅僅因為志愿軍戰士的事跡感人，還在于作者用他的生花妙筆激發和調動了我們的感情。想一想，文章除了記敘（板書）事例外，開頭三段和結尾一段的抒情議論（板書）有什么作用？

學生思考回答，教師明確歸納：開頭3段從作者在朝鮮的具體感受引出志愿軍戰士是我們最可愛的人，起了明確中心思想的作用。結尾把祖國人民幸福生活和志愿軍在朝鮮奮不顧身的殺敵聯系起來，再次強調我們的戰士是最可愛的人，并且號召我們熱愛我們的戰士，起到了突出中心的作用