中班手工活動教案？圓錐娃娃中班手工教案

中班中秋節手工玉兔教案

目標，讓中國的學生在中秋節學會手工制作玉兔，并使學生掌握住中秋節，玉兔等這些文化元素的源泉，掌握住中秋節對中華民族的文化的促進

內容，制作玉兔的工具，材料，方法和步驟，老師要列在黑板上，使學生一步一步的完成

考核，把學生分成組別，看看哪一組制作的比較好，提出表揚一一是鼓勵

中班手工折香蕉教案

教學目標，中班學生的手工課折香蕉活動學習，要求孩子們掌握折香蕉道方法步驟，并能夠獨立完成任務講課分析，老師，可以把手工制作折香蕉的方法，步驟，原則以及考評標準等內容列在卡片上，一條一條的列清楚，給孩子們發放，讓孩子們學習和參考，并且一步一步的講解，讓孩子們熟記整個折香蕉過程的流程程序，以及在活動中所要注意的各種問題，孩子們掌握理論以后，然后開始實踐在老師的指導下完成整個手工任務，過程反饋對于完成比較好的組合，個人給予小紅星獎勵

2021幼兒園秋季學期中班手工教案內容有哪些

2021年幼兒園秋季學期中班的手工教案內容是：老師發給孩子們每人五張彩色的手工紙，讓孩子們給父母老師擇各種各樣的禮物，有的小朋友給媽媽疊的小衣服，給老師疊小花，還有的小朋友疊的小球球，很好看，很新穎，充分的發揮了孩子們的想象力。

中班手工多變的小紙人教案

教學目標

1.認識紙張的可塑性，會動的小紙人感受美術活動的樂趣。

2.學習會動的小紙人的特點及制作方法，培養學生自主、合作、探究的學習能力。

3.培養學生的動手能力及創新精神。會動的小紙人

教學重點：通過不同的渠道探究會動的小紙人的特點及制作方法。

教學難點：探究紙彈資的制作方法。會動的小紙人

教具準備：紙彈簧對比教具、小紙人一個、紙彈簧作品若干、紙彈簧玩具一個、紙條若干、剪刀、膠水、雙面改、手工紙。

學具準備：瓶蓋一個、紙條兩條、手工紙、剪刀、膠水、雙面改、彩色水筆。

教學過程：

一、導入并揭示課題會動的小紙人

1.觀察小紙人的變化(捏住后松開彈起)，發現小紙人的特點(會伸縮、會搖晃)。

2.問題討論：小紙人會動的部分在哪里?它像什么?給它起個名稱(紙彈簧)。

二、探究如何制作紙彈簧

(教師發給同桌一個兩頭一樣大小的白色紙彈簧。)

1.感受紙彈簧的彈性及活動的特點(搖一搖、捏一捏)。

2.同桌通過觀察或拆開老師發給的紙彈安，探究紙彈簧的制作方法并嘗試制作。

3.請個別的制作成功的學生介紹紙彈簧的制作方法。(學生互相幫助)

三、進一步探究制作小紙人

1.對比觀察自己制作的彩色紙彈簧和老師發給的紙彈簧有什么不同的地方。(彩色紙彈簧一頭大一頭小，白色紙彈簧兩頭一樣大)

2.為什么制作小紙人的紙彈簧需要一頭大一頭小?自學課本找原因并添加小紙人的頭及胳膊(提醒學生添加部分如何講究技巧才能做得又快又好)(學生互相幫助)。

四、欣賞同學的作品

完成作品的學生將自己的小紙人拿到臺上展示。

五、延伸

1.會動的紙玩具哪幾個部分用紙彈簧制作?

2.紙彈簧還可以作成其他造型嗎?欣賞其他紙彈簧造型作品：龍、小貓、毛毛蟲、小蛇、小鹿，認識紙張的可塑性。

3.生活中有哪些地方用到彈簧?(手電筒、自動筆、彈簧秤、床墊、沙發)

六、課堂小結

今天你學會什么，你怎么學，向誰學?制作小紙人的方法很多種，學習方法也很多種。

課后筆記：

教師的思考：

1，如何讓學生自主、合作、探究小紙人的制作，在做中學，在做中體驗美術活動的樂趣。

2.讓學生了解學習方式的多樣性。

具體做法：

1.每兩個學生發給一個紙彈簧，在拆中觀察發現紙彈簧的制作方法。引導同桌一起探究、向自己的同伴學習、互相幫助。

2.教學生學會看書上的步驟圖，讓學生通過自學，學習紙彈簧的制作方法。

情況記錄：

1.學生的學習興趣濃厚、積極性高，看得出學生已感受到活動的樂趣。大部分學生能通過“小老師”──白色紙彈簧學會紙彈簧的折法。聰明的同學能很快總結出折紙彈簧的學習方法：“我們可以將紙彈簧拆開看看是怎么做的，只要拆一小段就能學會?！?/p>

2.教學氛圍較為輕松活潑，許多學生能互相幫助，如有的小朋友不僅自己學得快，還為全班同學作示范，而且樂于幫助他人。

3.學生自學小紙人的腦袋和胳膊的添加，許多學生并不完全根據書上的步驟圖制作而有自己的創新。如安裝腦袋的方法有三種以上，有的學生還給小紙人加兩條腿，有的小紙人有兩個腦袋?？梢钥闯鰧W生通過看書上的步驟圖學會了基本制作方法并且有自己的創新。

4.課的延伸部分不僅讓學生欣賞到不同的紙彈簧作品，同時讓學生明白紙彈簧作為折紙的基本方法還可以進行不斷地變化和創造。如：當老師問學生紙彈簧還可以做成別的造型嗎?就有同學說什么都可以做。的確，只要動動腦筋還可以創造出許多不同的作品。

本課的收獲：

1.本課的問題比較集中在紙彈簧的折法上，適合讓學生通過自主探究學習的方法獲得新的知識與技能。

2.開放式的學習方式讓學生獲得的不僅是某種知識與技能。在學生之間的互動，師生之間的互動以及學生與書本的交流中不僅鍛煉了交往的能力，同時讓學生了解到學習的途徑是多方面的，可以是來自于教師、學生、書本，甚至是作品本身(如紙彈簧)，因此學生的學習能力得到發展。學生在解決問題和與他人交往的過程中態度、情感價值觀也得到發展。

中班手工教案秋天

中單手工教案秋天，秋天的時候是一個很多人都非常喜歡的季節，老師在課中讓小朋友做手工，老師，把秋天的粘貼畫帶給小朋友看，上面有很多豐收的果實，還有糧食，蔬菜等等，老師讓小朋友在畫紙上粘貼出秋天的，蘋果，白菜和玉米，這些都是秋天的果實，小朋友們真的非常認真

中班手工照相機教案

老師讓幼兒認識照相機，觀察照相機，用粘土制作一個自己喜歡的顏色的照相機，培養了幼兒的觀察能力，動手能力

圓錐娃娃中班手工教案

目標圓錐手工制作活動要求孩子掌握住圓錐手工制作的方法，步驟，程序，并且用自己的方法能夠完成任務，講課分析，老師，可以把圓錐的制作工具，制作原理，制作方法與步驟等相關內容，在黑板上，一條一條的列出來，并一條一條的講解分析，提出里邊所要注意的問題，最后，孩子掌握理論以后，開始手工制作，最后，完成手工制作生物反饋目標，對于好的制作老師可以表揚鼓勵，對于制作有問題的分析，其原因并加以更正，保證一個孩子都能完成任務