大班幼兒數學教案？大班數學教案誰的尾巴長

大班數學鐵絲變變變教案

大班的孩子的動手能力應該是很好了的，老師在上課之前準備一些一尺長的鐵絲，上課開始了，老師問小朋友，老師手里拿的是什么，小朋友說，是鐵絲，老師說現在老師給你們玩一個魔術，小朋友們看好了，老師把鐵絲彎成一個圓，在彎成一個三角，老師說，小朋友們也變魔術吧

小貓的紙房子大班數學教案

你好，教學目標：

1.能夠使用比較大小的方法比較兩個數的大小。

2.能夠根據題意找到問題的解決方法。

3.學會用圖形表示數字。

教學準備：

1.大班的學生們喜歡有趣的故事，可以事先準備好一些圖書，如《小貓的紙房子》等。

2.教師需要準備好相應的教具，如數字卡片、計數棒、圖形卡片等。

教學過程：

一、導入新知

1.教師引入一個小故事《小貓的紙房子》，講述小貓如何用紙條搭建一座房子。然后教師出示房子的圖形，引導學生猜測這個房子需要多少張紙才能搭建起來。

2.教師出示數字卡片，問學生這些數字的大小關系。然后教師問學生如何比較兩個數字的大小。

二、引入新知

1.教師出示一個圖形卡片，讓學生猜測這個圖形代表的數字是多少。

2.教師引導學生用計數棒數出這個圖形中有多少個單位長度，然后把這個數字寫在圖形卡片的旁邊，表示這個圖形代表的數字是多少。

三、學習新知

1.教師出示一個圖形卡片，讓學生猜測這個圖形代表的數字是多少。

2.教師引導學生用計數棒數出這個圖形中有多少個單位長度，然后把這個數字寫在圖形卡片的旁邊，表示這個圖形代表的數字是多少。

3.教師出示另外一個圖形卡片，讓學生比較這兩個圖形所代表的數字的大小關系。

四、鞏固新知

1.讓學生自己找出一個圖形，用計數棒數出這個圖形中有多少個單位長度，然后把這個數字寫在圖形卡片的旁邊，表示這個圖形代表的數字是多少。

2.讓學生比較自己所找到的圖形和其他學生找到的圖形所代表的數字的大小關系。

五、拓展新知

1.教師出示一個圖形卡片和一個數字卡片，讓學生寫出這個圖形代表的數字，并比較這個數字和數字卡片上的數字的大小關系。

2.讓學生自己找出一個圖形，用計數棒數出這個圖形中有多少個單位長度，然后用數字卡片表示這個數字，并比較這個數字和其他學生找到的數字的大小關系。

教學反思：

通過本節課的學習，學生們學會了如何使用圖形表示數字，并且能夠比較兩個數字的大小關系。教師在教學過程中充分利用了故事和圖書等資源，讓學生們更好地理解和掌握新知識。同時，在教學中，教師還注重啟發學生的思維，讓學生們學會用自己的方式思考問題，培養了學生的自主學習能力。

大班換零錢數學教案

老師通過讓幼兒把10元錢換成一張5元的，5張1元的，讓幼兒計算10元零錢一共多少張，5元的幾張，1元的幾張，加在一起一共多少錢，訓練幼兒的邏輯思維能力，

大班數學教案誰的尾巴長

猴子的尾巴長。動物園里的動物中，猴子的尾巴長。兔子，老虎，獅子，狗，貓都比猴子尾巴短。

猴子尾巴可以撈月亮，所以說尾巴長

幼兒園大班數學教案《單雙數》

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設計思路：

認識10以內的單雙數是大班幼兒學習的內容，根據傳統的教學方法既枯燥又沒有真正的理解單雙數的實際意義?！毒V要》中體現出來的數學教育的新目標和教育價值，要求我們教師轉變教育觀念，在生活和和游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數學感和數學意識，因此，我通過創設2元超市的情境，讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數的概念，在操作中區分10以內的單雙數。在整個教學活動中，教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間，不斷地進行著交流、對話，引導幼兒感受和體驗事物的數量關系，幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數學習經驗。

活動目標：

1、通過創設情境、游戲化的教學，讓幼兒在操作中理解并區分10以內的單雙數；

2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力；

3、激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動地參與數學活動。

活動準備：

2元超市場景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料

活動過程：

一、情景導入，引起興趣

瞧！我們已經來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢？

二、在購物游戲中體驗、感知單雙數

1、教師講解游戲規則。

數一數，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣東西？

2、幼兒進行購物游戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。

三、在交流與比較中理解單雙數

1、討論：你有幾元錢？買了幾樣東西？還有錢多嗎？

2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。

3、集體檢驗，解決問題：“1”該送哪邊？

4、教師小結：

①像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數，總會剩下一個的數叫單數；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數叫雙數。

②10以內有5個單數，也有5個雙數。

③單數挨著雙數，雙數挨著單數，它們手拉手，都是好朋友。

四、在游戲與操作中區分單雙數

1、尋找身邊的單雙數

2、分組操作

準備4組操作材料，幼兒自由選擇進行操作。

●圈一圈：兩個兩個地圈，區分單雙數。

●分一分：在許多點卡和圖卡中區分出單雙數。

●轉一轉：轉動轉盤，當轉盤停下時記錄下指針所指的數是單數還是雙數。

●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數并寫出它的兩個相鄰數。

3、集體游戲

抱一抱：單數——自己抱自己；雙數——找個朋友抱一抱。

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一、活動目標

能區別10以數的單雙數。

發展思維的靈活性。

二、重點與難點

理解單數和雙數的含義。

三、材料及環境創設

在活動室里放置一些成單成雙的物體。

在教學角里提供木珠、雪花片等操作材料。

各種貼絨水果、動物、教學卡、漢字卡……。

四、設計思路

幼兒區別和理解10以內數的單雙數，一般要經過以下過程：第一對單和雙概念的了解，即知道一個物體為單，如人身上的嘴是單個的。兩各物體是雙，如一雙手，一雙眼睛。第二形成區別一組物體是成雙的還是成單的技能。即知道一組物體如果兩個兩個數，數到最后正好數完的是雙數，數到最后還剩一個的是單數，并能進行實際操作。第三運用上面的技能區別10以內數的單雙數。如6個物體先用數字6表示，然后通過操作知道6個物體是成雙，即確定6是雙數。經過這一過程，幼兒可以在理解的基礎上掌握10以內的單雙數，并且可以舉一反三。

五、活動流程

感知――操作――理解――遷移

通過尋找活動感知單和雙的含義。

（1）讓幼兒找出自己身上成雙和成單的東西。

（2）讓幼兒在活動室里找成雙和成單的物品。

（3）讓幼兒說出大自然中成雙或成單的物體。

2．通過操作活動形成區別單雙數的技能。

（1）教幼兒認識漢字：單、雙。

（2）討論如何知道某組物體是成雙還是成單的，如班上的小朋友數是單還是雙？讓幼兒了解區別單雙數的操作定義，即“兩個兩個數，……”

（3）讓幼兒操作教學角里的材料，區別盒子里的物體是雙還是單，貼上相應的漢字。

3．通過討論理解如何確定某數是單數還是雙數。

（1）出示1~10的數字讓幼兒將數字分為單數和雙數兩類。

（2）討論為什么1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數。

先讓幼兒在每個數字下貼上相應的水果或動物卡片，然后用操作定義去證明。

（3）出示圖片，讓幼兒判斷圖上的物體是成雙的還是成單的。

討論用什么方法可以很快作出正確判斷（該環節著重訓練幼兒思維的靈活性。）

（4）通過遷移活動培養幼兒舉一反三的能力。

為幼兒提供超10的物體，讓幼兒區別單和雙。

幼兒園大班數學兩個兩個一數教案著急著急，謝謝

教育目標：

1、學習1—20按群計數,兩個兩個數；

2、建立數群概念。

教具組成教師演示板一套，幼兒人手一套學具。

活動過程一、活動導入：

教師和幼兒玩數單雙數的游戲，從1到10，再到20。

二、活動組織：

1、請小朋友在插板上的第一行插上兩個紅棋子，再插兩個黃棋子，兩個藍棋子，兩個綠棋子，2個黑棋子，一共10個棋子。

2、教師提問：

一共插了幾種顏色的棋子？每種顏色共有幾個棋子？數一數一共有多少棋子？

先讓幼兒按個數數，再按顏色數——2、4、6、8、10。

3、請幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子，同時說出12個棋子，14個棋子，16個棋子，18個棋子，20個棋子。

4、請幼兒說說怎么數速度快？為什么？

教師和幼兒一起進行兩個兩個數的練習，讓幼兒借助顏色的區別進一步感知雙數遞進的規律。

5、游戲“聽聲音拿棋子?！?/p>

教師拍一下手，請小朋友拿掉2個棋子，同時讓幼兒練習兩個兩個數，直至把棋子全部拿掉。

三、結束

收回插板。

四、活動延伸

戶外體育活動的報數游戲，數字表的點數游戲。

大班數學有趣的車牌教案反思

這個有趣的車牌吶，它主要是就是告訴孩子。車的牌照是各式各樣的，而且每個車的標志都是不一樣的。所以呢，值得讓我們反思的就是我們從小就到孩子去認識各種的東西，多帶孩子出去走走，讓孩子看看外面的世界。