語言故事教案 三年級下冊守株待兔教案

兩個農夫寓言故事幼兒園教案

《兩個農夫》教案

教學目的

一、熟悉課文，認識故事內容。

二、從故事中學習到替他人著想

教學重點

兩個農夫分別都是怎么做的

教學時候

1課時

教學進程

1、發言導入

老師：今日咱們一起來讀一個故事，故事的名字叫“兩個農人”。

2、看圖，認識故事內容。

一、老師指點：

將課文讀通、讀順，明白課文首要講了一件什么事?

二、故事首要講了一件什么事?

三、評價總結：

這篇課文寫了兩個農人在秋收后都從自己的角度啟程，一個以為趁天冷以前賣牛可以從中贏利，另一個以為天冷前買牛節省金錢。生意成交后，兩個農人卻離別得到了差別的后果。

3、再看圖片，講故事。

一、再讀課文，掌控文章的故事情節。

二、小組內講故事。

三、看圖復述故事。

4、深切理解課文內容。

一、老師發言：

這兩個農人末了都遭到了很大的喪失，為何?他們還應當想到甚么?

二、默讀課文獨立思考。

三、小組內商討。

(老師引誘：可以提醒從文中的中心出發來提出建議，提出的建議應該是兩邊都能獲得利益，而不是文中效果。

三年級下冊守株待兔教案

守株待兔講的是一個人守在一棵樹下，等兔子來撞死然后拿回家吃。

本節課的教學策略如下：

首先，講述一下本篇寓言故事的內容，讓學生對這篇寓言故事有一個整體的感知。

然后，讓學生熟讀課文，仔細理解課文的內容。

第三，引導學生理解其中蘊涵的道理。

最后，達到教育學生的目的。

五個腦袋的小魚教案

回答如下：教學目標：

1.了解小魚的不同顏色和形狀，培養觀察力和記憶力。

2.學習數字1-5的基本概念和數數方法。

3.培養團隊合作意識，配合完成任務。

教學準備：

五個腦袋的小魚故事圖書，五個腦袋的小魚卡片，數字卡片1-5，紙板或黑板。

教學過程：

一、導入活動

1.教師出示五個腦袋的小魚故事圖書，讓學生猜測故事內容，并談論小魚的形狀和顏色。

2.教師介紹今天的學習主題：五個腦袋的小魚。讓學生猜測小魚有幾個腦袋。

3.教師出示數字卡片1-5，讓學生數數。

二、故事閱讀

1.教師朗讀《五個腦袋的小魚》故事，引導學生聚焦故事情節和小魚的不同顏色和形狀。

2.教師出示五個腦袋的小魚卡片，讓學生觀察、記憶。

三、小組活動

1.教師將學生分成若干小組，每組分別得到一張五個腦袋的小魚卡片。

2.教師要求學生在一定時間內，觀察小魚的顏色和形狀，記住小魚的數量和位置。

3.教師讓學生閉上眼睛，混淆卡片位置，然后讓學生打開眼睛，恢復卡片位置。

4.學生在小組內商量，找出小魚的數量和位置，然后回答教師的問題。

五、總結反思

1.教師讓學生分享自己在小組活動中的體驗和感受。

2.教師總結今天的學習內容，強調小魚的顏色和形狀、數字1-5的基本概念和數數方法。

3.教師布置作業，讓學生回家畫出自己心中的五個腦袋的小魚，培養學生的創造力和想象力。

教學反思：

五個腦袋的小魚故事是一篇寓言故事，教師通過這個故事和相關活動，讓學生在玩耍中學習，培養了學生的觀察力、記憶力和數學基本概念，同時也增強了學生的團隊合作意識。

守株待兔教學策略

守株待兔講的是一個人守在一棵樹下，等兔子來撞死然后拿回家吃。

本節課的教學策略如下：

首先，講述一下本篇寓言故事的內容，讓學生對這篇寓言故事有一個整體的感知。

然后，讓學生熟讀課文，仔細理解課文的內容。

第三，引導學生理解其中蘊涵的道理。

最后，達到教育學生的目的。

如何教好小學語文，教語文的方法有哪些

阿呆原本不想回答這個問題，阿呆不是老師，不是從事教育工作的。但是看到其他的回答，所謂的資深教育工作者們的回答，阿呆感覺震驚和憤怒！

阿呆終于知道，我們的孩子是怎樣被毀掉了的。

看一看，所謂的資深教育工作者們，他們的出發點時什么：考高分！

阿呆真想煽他們兩耳光，這是小學語文，是啟蒙教育的延伸，不是高考總復習！

阿呆雖然不是老師，但阿呆接觸過很多小學生，親戚的朋友的，發現一個現象，所有的學生沒有幾個是熱愛學語文的。

阿呆覺得奇怪，相對于小學生來說，語文應給比數學、英語更有趣一點，為什么會討厭呢：答案很簡單：作業太多，全是抄抄寫寫的，很煩。

小學語文老師的教學方法，真的成問題，小學老師的水平真的成了社會應該重視的問題，簡單、粗暴、死板是他們的通病。

那么，阿呆在這里談談自己的想法。

第一，弄清楚小學語文學習的目的。語文，可以說中文，是我們中華民族文化傳承的依托。小學生，正式地系統地開始學習自己國家的語言。目的是學習基礎知識，學習方法，養成好的學習習慣，熱愛中文，在以后能更好地學習和利用中文。

第二，弄清楚學些什么。從認字、寫字，到認識詞語，學習詞語，運用詞語。再就是學習句子，學會用中文表達。再就是學習傳統文化，通過詩詞、故事、寓言等，學習簡單的文化和道理。后來就是作文，去培養綜合表達能力。最終讓孩子通過六年的學習，能夠基本熟練地掌握閱讀、理解、寫作。

第三，弄懂孩子們需要怎樣的學習方式。興趣和熱愛，是最好的老師。作為小學語文老師，一個最重要的任務就是：讓孩子們愛上語文。恰恰相反，現在的老師粗暴地用大量的無用的作業，大量的抄抄寫寫，讓孩子們遠離了語文。

阿呆用自己的親身經歷講一講。

阿呆親戚有個小女孩，非常機靈聰慧的小女孩。由于家長水平的問題，長期拔苗助長，導致孩子討厭學習，學習得很痛苦，小學生啊，每天除了吃飯睡覺就是被督促著學習，晚上半夜半夜地寫作業。六年過去了，成績非但沒提高，反而孩子變得木訥了，沉默了，沒有應該的活潑和快樂。

這個小女孩YY，她父母忙的時候，我也經常給她輔導作業，我記得給她輔導過兩次語文，效果非常好。

一次是作文，是孩子剛開始寫作文不久，作文成績非常差，天天被批評，挨罵。阿呆輔導了一篇作文，過了幾天再見到她時，她撲上來抱著我說：那篇作文得了100分。

阿呆記得是一篇關于春天的作文，這是每個孩子都寫過的。

阿呆先讓她自己說，準備怎么寫。她膽怯地說了幾句，盡管很籠統很表面的，什么春天綠了之類的。阿呆沒有批評她，反而夸她：很好，很棒，能抓住了春天的最大特點，大地變綠了。孩子就興奮了。阿呆就跟她討論，問她昨天跟爸爸去景區里玩了，都看見了什么？阿呆就一項一項提示：看見了哪些樹，它們是什么樣子的？看見了哪些花，它們是什么顏色的？看見了哪些動物，它們在干什么？看見了哪些人，他們是高興的還是不高興的？還有，這些情況跟冬天是不是一樣的？

通過這些引導，小女孩YY口述了出來。阿呆就說，非常棒，YY觀察得很仔細。然后對她說：你能把你剛才說的這些寫下來嗎？樹呀草呀花呀小鳥呀蜜蜂呀小朋友啊天空啊，寫下來，再說說它們為什么會這樣。

通過阿呆的引導，小女孩YY很快就寫好了一篇關于春天的作文，盡管很稚嫩，但通過她自己的感受，把自己看到的寫下來，她恨有成就感，也很開心。這就是她學習生涯中唯一的一篇滿分作文。

還有一次，小女孩YY，正在學習一首古詩，王安石的《泊船瓜洲》

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。

春風又綠江南岸，明月何時照我還。

阿呆先讓小YY讀了兩遍，然后我開始問問題了。

1、京口瓜洲是什么？是種西瓜的地方嗎？（不是，是兩個地名）

2、京口、瓜洲這兩個地方挨著嗎？（沒有，中間隔著一水，長江）

3、作者王安石當時是乘坐什么交通工具：汽車、火車、馬車、步行？（船）

4、船停在什么地方？京口還是瓜洲？（瓜洲，題目就是《泊船瓜洲》）

5、作者是什么時候寫的這首詩。白天，晚上？（晚上，明月何時照我還）

6、作者寫這首詩是什么季節？冬天、夏天、春天、秋天？（春天，春風又綠）

7、鐘山是哪里？不知道，那就查，原來是南京，紫金山。

8、作者為什么要說：明月何時照我還，還，是什么意思？回去，回家的意思。

9、作者的家鄉在哪里？不知道，查一下，原來：王安石家鄉是江西臨川。那他為啥說到南金是回家呢？不知道，查一下。原來王安石隨父王益定居蘇南京，王安石是在那里長大的。

10、好了，了解了以上問題，那么這首詩歌表達了什么意思？很好理解了。作者王安石在路上，坐船到了瓜洲，晚上休息了。春風又綠江南岸，說明離家已經是一年以上了，當晚，遙望家的方向，感嘆：啥時候我能回到家啊。

11、很好理解了，這是一首思鄉的詩。

12、再好好了解一下作者。王安石（1021年12月18日－1086年5月21日），字介甫，號半山，人稱半山居士。謚號“文”，世稱王文公，自號臨川先生。封舒國公，后又改封荊國公，宋徽宗時追封為舒王。故世人又稱王荊公、舒王。北宋臨川縣城鹽埠嶺（今江西省撫州市臨川區鄧家巷）人，杰出的政治家、文學家、思想家、改革家。

通過這樣引導，小女孩YY很快就背誦了這首詩，而且徹底理解了意思。

第二天，她受到老師難得的表揚，說是上課積極發言了，對這篇課文的回答都正確，得到了笑紅花。孩子從此很愛讀詩詞。

阿呆在這里要說的是，作為小學語文老師，要引導孩子愛上語文學習，要生動、有趣、形象地講解語文，而不是為了什么獲得高分，進行死板、簡單的靠重復勞動來獲得記憶。

阿呆衷心地希望小學老師們，不要把成績當成衡量教學的標準，教會孩子們如何學習、如何閱讀、如何分析，讓孩子們愛上學習，愉快地學習，才是你們的真正目的。

希望更多的小學語文老師能看到，能真正理解阿呆的苦心，別扔唯分數論毀掉孩子，求求你們了。

小狐貍吃糖的故事

這個問題和我的專業和領域無關，無法給出明確的結論和原因，但我可以簡單回憶一下。在這個故事中，小狐貍偷了村民們的糖果并把它們藏在一個山洞里，但當它想要吃這些糖果時，發現它們都被螞蟻吃掉了。這個故事教育我們不要貪心，要尊重他人的財產，不要偷東西。

大狼喝粥寓言故事告訴我們什么

幼兒園的故事《老狼喝粥》是這樣的。

老狼最喜歡喝甜粥啦！

老狼在姥姥家喝甜粥，甜粥太好喝啦！老狼阿嗚啊嗚快快地喝。

老狼在自己家喝甜粥，甜粥太燙啦！老狼舀一下喝三下。

老狼在幼兒園喝甜粥，老師說：“輕輕地從上面舀一勺，輕輕吹幾下，再慢慢地喝下去。”老狼照著老師的話試了試，

啊，真的很甜很好喝！

這個故事指導小朋友們喝粥的時候注意溫度，不要被燙著。