分類活動教案 垃圾分類手工教案

中班定點空投游戲教案

活動目標空投游戲活動學習，要求孩子們掌握空投游戲的方法，步驟，原理以及在活動中注意的安全問題，并且最后自己能組織小伙伴進行游戲，目標實施，老師，可以把空頭游戲的方法，步驟以及在活動中注意的安全問題，分層次，分類別的列在黑板上進行講解，讓孩子們掌握住理論以后再開始游戲活動并且老師在旁邊進行觀看，發現問題及時解決，以確保沒有安全問題發生，課堂評價，把孩子們分成組進行游戲，對于好的組進行表揚和鼓勵

中班數學點數分類教案

1、學習用多種方法點數物體，并能按一定規律進行點數。2、增強觀察能力，萌發趣味點數的興趣。3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力?！净顒訙蕚洹堪装逭n件，幼兒人手一份操作表格?！净顒舆^程】一、引起興趣，了解幼兒數數的能力。

舊電器分類教案大班

按照用途分類洗衣機，電視機，手機，冰箱，廚具，(油煙機電磁爐電飯煲)，家用小家電。

閱讀教學設計類型

1.特征

①以教為中心

在教學過程中以教的內容、教的活動和教師為設計工作的中心問題。

②教學目標容易實現

以教為中心有利于教師控制教學進程，可以及時調整教學活動，保證在規定時間內完成預定的學習目標。

③教學策略制定比較困難

④教學內容系統性強，但開放性較差。

⑤教學效率高

2.要素分析

①學習需要分析

找到學習者學習方面目前的狀況與所期望達到的狀況之間的差距。根據參照系的不同，學習需要分析的方法一般包括內部參照需要分析法和外部參照需要分析法。

②教學內容分析

以教學目標為依據，規定學習內容的范圍、深度和揭示學習內容各部分之間的聯系。教學內容分析的方法有歸類分析法、圖解分析法、層級分析法和信息加工分析法。

③學習者分析

主要對學習者的一般特征、個性差異和初始能力進行分析。

④教學目標的闡述

課程資源分類

課程資源是指在進行學習活動時所涉及到的各種教材、教輔、多媒體等資源，包括教師所使用的經典教材，學生自學需要的參考書籍，以及豐富多彩的教育文化資源等。這些資源可以幫助教師更好地組織教學，激發學生學習興趣，提高課堂效率和質量。根據不同的分類標準，課程資源可以分為以下幾類：

1.按照教學用途分類

根據學習目標和教學內容的不同，可以將課程資源分為基礎教材、教育參考書、教輔材料、實驗模擬等等?；A教材是教學活動的必備資源，是一門課程的主要教學內容，教育參考書則是補充課程知識，幫助學生更深入的了解學科；教輔材料則幫助教師更好地組織教學，對學生進行課前、課中、課后的輔導；實驗模擬則是實現課程理論與實踐相結合的重要手段。

2.按照教材形式分類

根據教材形式和媒介類型的不同，可以將課程資源分為紙質教材、電子教材、多媒體教材、網絡教材等。紙質教材是教育活動中應用最廣泛的一種資源形式，電子教材則是近年來發展的新型教學資源，多媒體教材則是將圖像、音頻、視頻等多種媒介相結合的教學形式，網絡教材則是可以隨時隨地在線獲取的教學資源。

3.按照慣用語分類

根據學科特點和書寫形式的不同，可以將課程資源分為詞匯、句法、語音、語用等。學生在學習語言類學科時，需要學習一定量的詞匯、語法知識和語音發音規則以及語言中的常見用語等，這些課程資源可以幫助學生更好的掌握語言知識和語言技能，提高語言交流與表達能力。

4.按照適用年級分類

根據不同年級學生的知識水平、認知能力和學習目標，可以將課程資源分為小學教材、初中教材、高中教材、大學教材等。各級別的教材內容和難度不同，選用不同的課程資源有利于提高教學效果，滿足學生不同年齡段的學習需求。

總的來說，課程資源種類多樣，實現對學生的針對性指導，對于創設優越的學習環境和提高教學效果，都起著舉足輕重的作用。教師應選用適合自身需要和學生特點的課程資源，在教學中不斷創新和探索，提高自身教學能力和水平，為學生的教育成長提供優質的幫助。

垃圾分類手工教案

一、活動目標：1.認識垃圾分類的標志,初步掌握生活垃圾分類.2.懂得垃圾可以利用,萌發幼兒的環保意識.二、活動準備：1.垃圾桶（分別貼上標志）、生活垃圾若干2.有關錄像3.手套、小猴木偶三、活動過程：（一）感受垃圾的污染播放錄像,引導幼兒比較邋遢市和清潔市.提問：1.你喜歡住在哪座城市?為什么?2.如果你在邋遢市感覺怎樣?3.怎樣使邋遢市變成清潔市呢?（二）認識垃圾分類標志,進行分類小猴在邋遢市開了垃圾回收站.1.猜猜垃圾桶上標志是什么意思?（幼兒討論）2.嘗試第一次分類.3.講解標志意思,嘗試第二次分類.（三）了解垃圾回收利用1.這些回收的垃圾為什么要把它們分開來?還能有什么用呢?（幼兒討論）2.播放錄像,邊講故事《聰明的小猴》,觀看垃圾的回收利用.簡單小結

教學教案怎么寫

教案編寫：

為了上好課，教師在上課前要進行一系列的準備，這些準備工作統稱為備課，它包括學習大綱、鉆研教材、參閱資料、制訂教學工作計劃和編寫教案等。

備課是教學全過程的基礎，也是上好課的前提，因此備好每一節課必須從下面幾個方面做起：

一、備教材

1、確定教學目的要求；

2、把握教材的科學性和思想性；

3、把握教材的重點、難點和關鍵；

4、備好習題。

二、備學生

通過教材把所授知識的邏輯順序搞清楚，通過備學生把學生學習新知識的心理探索順序弄明白。只有把知識的邏輯順序和學生的心理探索順序有機地結合起來，才能把培養能力，開發智力的課堂教學任務真正落到實處，取得良好的教學效果。

三、選擇課型

1、綜合課2、新授課3、練習課4、復習課5、講評課

在備課時，對每節課該采用哪種課型，要根據教材特點、教學目的、學生情況等，由教師選擇。在教學實踐中，不要求一定按上述程序講課，允許教師根據具體情況，靈活地、綜合地運用各種課型的程序，擬定出更適合的教學環節來。

四、確定教學方法

備課時要根據本節課的特點確定適宜的教學方法。

五、編寫教案

教案是前四項備課工作的總結和加工，是課堂教學的計劃方案，編寫教案是備課中的一項非常重要的工作。

由于每節課的內容和任務不同，課型和教法不一，教學過程千差萬別，因此教案沒有一個統一的模式。但是不管哪一種教案都應該反映出課堂教學全過程的概貌。具體來說，教案必須包括兩項最基本的內容：

1、這一節課的目的要求。

2、各教學環節進行的計劃和內容。

以新授課為例，教學過程必須反映出新授課的各個環節，即：第一步復習，引入新課；第二步講授新課；第三步鞏固小結；最后布置作業。

一般來說新教師宜寫出詳細教案，有利于積累教學經驗。對于經驗豐富的老教師，教案可簡，因為他們在課堂教學中能靈活而富有創造性地掌握好各個教學環節，較好的完成教學任務。

教案一般有以下幾項內容：

1、課題（即本節課的題目）；2、教學目的；3、教材分析（重點、難點、關鍵）；

4、課型與教法；5、教具；6、教學過程。

教案的具體格式可參閱其它樣本，這里不再列舉。