一起長大的玩具教案 一起長大的玩具主要內容及中心思想

大班科學神秘的化石教案及反思

活動目標：

1、知道一些常見恐龍的名稱以及生活習性。

2、知道恐龍曾是地球上的龐然大物，它的滅絕至今是科學上的一個謎。

3、激發幼兒熱愛科學,勇于探索的精神。

活動準備：

1、能插接的恐龍蛋圖片；幼兒自帶恐龍蛋玩具。

2、《恐龍世界》錄象；大記錄紙一張。

3、在家和父母一起收集有關恐龍的資料，嘗試提出問題。

活動過程：

1、導入活動：神秘的恐龍蛋

——教師出示一個很大的可以打開的蛋寶寶圖片：看看誰來了？小朋友猜猜它是什么蛋？（幼兒自由猜測）

——教師：咔嚓，蛋寶寶裂開來了，瞧，誰出來了？（恐龍出來了）

——教師：原來這是一個神秘的恐龍蛋，小恐龍就是從這個恐龍蛋里鉆出來的。

2、交流：我所知道的恐龍。

——這段時間我們已經和爸爸媽媽一起收集了很多恐龍的資料，現在請小朋友來說一說：你知道有哪些恐龍？它們是什么樣的？它們有什么本領？

——幼兒交流講述。

3、設疑：我還想知道什么。

——教師：小朋友真能干，已經知道了這么多恐龍的知識。那除了這些我們已經知道的，你們還想知道哪些恐龍的知識呢？你可以把自己想知道的問題大膽地提出來，我們一起來想辦法解答。

——鼓勵幼兒大膽提問，教師對幼兒的提問用文字的形式及時地記錄在大記錄紙上。

4、觀看《恐龍世界》錄象，解答幼兒疑問。

——小朋友提了這么多恐龍的問題，怎么辦呢？我們一起來看一段錄象，找一找有沒有我們要的答案。

——幼兒觀看錄象后，教師針對記錄紙上的問題讓幼兒自己解答。

5、恐龍是怎么滅絕的？

——可是，這樣的龐然大物在地球上稱霸了一億七千萬年以后卻一齊消失了，它究竟是怎么消失的呢？請你想一想、猜一猜、說一說。

——幼兒自由討論、猜測并交流。

——教師小結：就象你們的猜測一樣，我們的科學家也作了各種猜測，但卻都沒有根據，所以恐龍的滅絕，至今為止，仍然是一個沒有解開的謎。小朋友，你們覺得恐龍神秘嗎？希望我們小朋友努力學習，不斷地去探索、研究恐龍，早日找到答案。

6、結束活動：玩恐龍蛋。

——幼兒自由玩恐龍蛋玩具自然結束。

活動建議和延伸

1、有條件的幼兒園可組織幼兒參觀恐龍園。

2、可組織幼兒繼續收集恐龍的圖書、圖片、錄象資料，了解恐龍之最，舉行“恐龍知識大比拼”的比賽。

中班保護恐龍蛋教案我來回答

【活動目標】

1、能夠根據流程圖的步驟嘗試獨立使用乳膠、報紙、顏料、等不同材料制作立體的恐龍蛋。

2、能夠給恐龍蛋創意設計不同的花紋，著色時能使用由淺入深的順序。

【活動準備】

1、雞蛋、鵪鶉蛋、恐龍蛋的PPT。制作恐龍蛋的流程圖。

2、了解肉食恐龍和素食恐龍及翼龍等。

3、廢舊報紙、餐巾紙、白膠、顏料、毛筆、放恐龍蛋的托盤。

【活動過程】

一、開始部分——談話導入。

教師出示雞蛋、鵪鶉蛋的圖片，提問，為后面的恐龍蛋鋪墊。

師：你們看看這是什么蛋，它長得怎么樣？

幼：（1）雞蛋，橢圓，光滑。（2）鵪鶉蛋，小，有花紋。

二、展開部分。

1、教師出示恐龍蛋，引發幼兒的思考。

師：今天老師給你們帶來一種神奇的蛋，猜猜這是什么蛋，它長得怎么樣？（實物）

小結：這是恐龍蛋，它非常大，而且又有很多好看的花紋。

2、教師講述恐龍媽媽丟蛋的故事，激發幼兒（jy135幼兒教育www.jy135.com）制作恐龍蛋的興趣。

3、教師講解制作恐龍蛋的步驟，教師示范。

師：侏羅紀的恐龍們覺得我們小朋友都很聰明，想要請小朋友再來幫他們一個忙，你們愿意嗎？看看這次的任務是什么呢？

師：他們想請小朋友們幫他們做一個蛋。你們想做什么恐龍的蛋呢？

師：那我們要怎么做呢？

教師示范，邊說邊做。

（1）首先，將報紙團成一個圓。

（2）然后，糊上一層餐巾紙用白膠蘸上。

幼兒園中班到恐龍國探險的教案我來回答

目標：

1、有主動探索恐龍秘密的積極性，能用自己的方式大膽表達對恐龍的認識。

2、初步了解恐龍的生活習性、外形特點。

3、知道動物是人類的朋友，我們要保護自然，使動物們很好的生活。

準備：

1、幼兒收集各類有關恐龍的圖書、玩具。

2、各種各樣的恐龍圖。

過程：

一、擺設好幼兒收集的恐龍資料，引出談話。

“前幾天我們正在進行《有趣的動物》的主題活動，有不少小朋友幫助老師收集了好多有關恐龍的資料，那今天我們一起來看一看，說一說?！?/p>

二、幼兒自由討論自己所知道的恐龍秘密。

1、“你們知道恐龍嗎？你知道恐龍長得什么樣？請你和邊上的好朋友一起講一講?！保ㄓ變鹤杂捎懻摚?/p>

2、“老師發現小朋友對恐龍很感興趣，我想請幾個小朋友來介紹一下你所知道恐龍?！保ㄕ?~2位幼兒介紹他所知道的恐龍或是他帶來的恐龍資料）

三、認識幾種恐龍。

“老師也收集了一些恐龍的資料，一起來看看有哪些恐龍呢？”（出示恐龍圖、恐龍模型）

1、你知道哪些恐龍？

2、它愛吃什么？

3、他長得什么樣？

（把吃植物的恐龍放在一起，把吃肉食的恐龍放在一起）

四、給植食恐龍和肉食恐龍分類。

1、“這些都吃植物的恐龍我們把它們叫做植食恐龍?？纯从心男┦侵彩晨铸?？”（如梁龍、雷龍、慈母龍、甲龍、三角龍……）

2、“這些吃魚啊，小恐龍的恐龍我們把它們叫做肉食恐龍。哪些是肉食恐龍呢？”（霸王龍、魚龍、翼龍、鴨嘴龍……）

3、“請大家仔細觀察一下，吃植物的恐龍和吃肉食的恐龍長得什么地方不一樣呢？”（植食：身體大、脖子長、尾巴長、牙齒平平的……；肉食：尾巴短、嘴巴大、脖子短、牙齒很鋒利……）

五、了解恐龍生活的時代。

“恐龍生活的年代離我們很遠很遠，那你們知道恐龍是生活在什么年代的？”

（三疊紀：恐龍出現——侏羅紀:恐龍繁盛——白堊紀：恐龍滅絕）

六、恐龍化石的秘密。

“恐龍生活的那個年代沒有人，那人們是怎么知道這么多的關于恐龍的秘密？”

（我們今天所知道的一切，都是由恐龍的化石得來的?？茖W家們根據恐龍的化石來推算恐龍生活在什么時候，它們長什么樣的）

七、恐龍滅絕的奧秘。

1、“現在我們還能看到恐龍嗎？”（滅絕）

2、“恐龍為什么會滅絕的呢？”（自由討論講述，并滲入環保知識：動物是我們的朋友，我們要保護好環境，使動物很好的生活。你們知道怎樣保護自然環境嗎？如不墾樹，保護水資源……）

（恐龍為什么會滅絕，有好多的說法。真正的答案是什么，人們還不知道。還有好多我們不知道的恐龍，希望小朋友認真學習，將來長大了也來研究恐龍，把正確的答案告訴大家。）

瑪莎怎樣長大中班教案

馬莎長大了，教學目標正確，流利，有感情的朗讀課文積累詞語能在語言環境中正確認讀并會用，通過學習知道什么樣的表現才是一個真正成長的標志。

中班語言《不想長大的小熊》的教案

二、大家幫刺猬出點子。

教師敘述：鞋店老板刺猬做了鞋子，（出示插圖）積壓在倉庫里沒人來買，狐貍聽了，微微一笑，就想出了好點子，你們猜猜他想到了什么好點子？（幼兒討論回答）

三、大家各自為狗、烏龜、猴子出點子。

師；點子公司的名氣越來越大，來求狐貍幫忙的動物也越來越多，小狐貍忙不過來了，請小朋友一起來想辦法。

設問：狗媽媽要出門了，小狗在家吵鬧怎么辦？（出示插圖）

烏龜的帽子飛到樹上拿不下來怎么辦？

獅子沒朋友怎么辦？（幼兒討論）

為什么會長高長大教案中班反思

在開始小組合作動手的時候，孩子們經常鬧矛盾，所以在讓孩子們小組合作時，要特別關注，正確的去進行引導，這樣可以避免很多事情，也可以幫助自己更好的完成教學任務。

這堂課總的來說還是上得生動活潑，有聲有色，教學目標基本達成，孩子們也知道要長高一定注意營養，多運動，我們就走可能比阿爸媽媽長得還要高。

中班表演游戲長大了以后做什么教案

《中班表演游戲長大了以后做什么》教案

【教學目標】

1.能夠通過游戲中的表演，了解不同職業的工作內容和特點。

2.培養幼兒的表演能力和團隊協作意識。

3.幫助幼兒理解工作的重要性，懂得為未來的職業生涯打好基礎。

【教學準備】

1.學生人數不少于10人。

2.準備幾張職業相關的圖片或道具。

3.卡通人物或玩具模型等小道具。

4.標有職業名稱的卡片。

5.一份職業探究手冊。

【教學過程】

1.游戲引入

老師用玩具模型或卡通人物制造不同職業場景，讓學生猜測這些人物以后會做什么。

2.學生分組

將全班分成數個小組，每個小組四至五人，對每個小組發放一份職業探究手冊。

3.游戲規則

每個小組從職業探究手冊中隨機選取一張職業卡片，然后進行表演。表演者需要將自己表現為所選職業的從業者，讓其他小組成員通過觀察、問詢等方法去猜測是什么職業。

4.表演展示

每個小組需要準備一個表演道具或圖片，通過表演的視覺效果將從事的職業形象呈現出來。

5.職業討論

每個小組通過表演展示引發職業探究話題，讓學生討論和思考這些職業的特點、工作內容等問題，并和其他小組分享討論結果。

【教學總結】

通過表演游戲，學生對不同的職業有了更深入的了解，培養了幼兒的表演能力和團隊協作精神。在游戲中獲得正面的教育和體驗，有助于幫助幼兒在未來成為合適的職業人才。

一起長大的玩具主要內容及中心思想

1．一起長大的玩具

【教學構想】

玩具是孩子們喜歡的東西，許多人成年之后對玩具仍然情有獨鐘久久不能忘懷，那么玩具已不是簡單意義上的玩具，而是演化為一段難忘的經歷，一段難以割舍的情感，一段縈繞于心的感悟?！兑黄痖L大的玩具》就是這樣一篇有著豐富內涵的文章。

解讀此文，理解作者為什么對兒時的玩具具有著如此情緒的原因是關鍵。

1．童真、童趣

天真、無邪、單純、熱情、好奇、無憂無慮、快樂是人的一生最留戀的情感。在孩子們的眼里，過節是快樂的，玩耍是快樂的，有玩具是快樂的，而能夠親手做一樣自己頗為自得的玩具更是樂在其中。豬蹄兒燈的樂趣在于制作。首先是制作的材料來之不易。只有過節才殺豬，殺豬才會有豬蹄兒殼和豬油，盼望、興致勃勃、覬覦、死乞白賴獲取的過程和心理表現出了孩子們的童真、童趣。其次是制作。要棉捻、找高粱稈，裹、劈、夾緊則表現出孩子們的專注、熟練和興奮。最后是結果。提著自己親手做的比別人都照得遠的燈，那種不加掩飾的成就感，那種自得和驕傲確實感染人。抽陀螺的樂趣在于抽打中的征服性和進攻性?！澳惚仨氁幌乱幌碌厝コ榇?，稍一怠慢，它就會停轉歪倒”“常常是揚鞭猛抽一下，讓自己的陀螺以極快轉速去撞擊別人的陀螺”，孩子的好勝性格，那種快感和滿足在陀螺滴溜滴溜轉中盡情地表現了出來。再看兔兒爺。兔兒爺給孩子們的是親切、溫順、可愛，尤其是兔兒爺身上的童話色彩?！皽仨樀男愿瘛庇|發了孩子們的溫情，而其童話色彩則引發了孩子們的浪漫遐想，能夠“刮打刮打嘴的”兔兒爺則以它的生動激發了孩子們的喜愛。豬蹄兒燈、陀螺、兔兒爺這類玩具所以能夠留下深刻的記憶，與它所引發的童真、童趣的情感體驗有著密切的關系。

2．思考、感悟

玩具總是伴隨著游戲留在記憶里，這其中不僅僅是情感的體驗，同時也有一種深深的感悟。你看，“最值得驕傲的事，我們的燈是自己做的”，自己動手創造的東西最有價值，不是在制作和結果中感悟到了么？“一說抽漢奸，我們的鞭子抽得更響，更有力，把那些投敵賣國者視作陀螺，一鞭一鞭抽得它在冰上團團轉，很是解氣?！睆娏业拿褡甯星椴皇窃诤⒆觽兊男闹杏腿欢?？兔兒爺的溫情讓孩子們知道了溫情最美，兔兒爺的童話色彩不是讓孩子們感受到了我們民族文化的源遠流長和豐富多彩么？由此可見，有感悟才會有深深的記憶。

3．豐厚的文化背景

對作者凝聚在玩具上的情感有了一定的體會之后，不妨將視線透過玩具投向更廣闊的時間和空間，你會有一種新的感悟。中國民族大年三十傳統燈會，中秋節拜月的習俗，從小小的玩具上折射出了豐富的民族文化，反映出了中國人的智慧和才華。文章的語言樸實、生動，從生活中提煉出的具有孩子特點的語言感情色彩濃郁，為學生學習語言提供了很好的范例。生活在這個時代的中學生，他們所面對的是一個五彩斑斕的世界。各種新的觀念，新的事物讓他們目不暇接、眼花繚亂。多讀一點像《一起長大的玩具》這樣的文章，讓他們感受一下我們的歷史，我們的文化，感受一下別人童年的經歷，想一想自己的經歷，就能夠多一點熱情，多一點冷靜。

【教學設計】

[教學目的]

1．引導學生重視基礎的訓練。

2．培養學生良好的閱讀習慣，學習圈點批注的方法。

3．將閱讀與自我評價相結合，使閱讀成為學生思想、情感的一種需要。

4．通過與作者的對話，展開豐富的想象，體會文章語言的深意，進而理解文章豐富的思想內涵。

[教學重點]

理解文章豐富的思想內涵。

[教學難點]

引導學生體會良好閱讀方法對理解文章內容所起的作用。

[教學安排]

講，講講自己喜愛的玩具并作出喜愛的原因。

說，說說三篇文章所記敘的內容及作者喜歡玩具的原因？

想，想想作者為什么到了成年還不能忘記兒時的這一段經歷？使作者魂牽夢繞的到底是什么？

評，評評不同時代的玩具，評評不同時代的孩子。

[教學步驟]

第一課時

1．導入新課

教師提問：如果你這時走入大商場，你最喜歡去的地方是哪？你在上幼兒園的時候，你最喜歡的禮物是什么？你能描述一下現在玩具的特點么？

2．學生回答。

學情估計：①能說出自己喜歡的玩具。②超出了玩具的范圍，擴大成自己喜歡的東西，如唱碟等。③能說出自己喜歡的玩具，但不能傳達出自己的情感。④能夠對玩具進行描述，體現出現在玩具的特點并能表達出自己的觀點。

教師應對的辦法：①要求說出為什么喜歡的原因，告訴學生表達應有理有據。②明確玩具的概念：專供兒童玩的東西。如唱碟、游戲軟件就不是玩具。③提示學生：你是如何對待玩具的？玩具使你的心情如何？幫助學生傳達出對玩具的感情。④提示學生：你的玩具有什么特點？你能描述出玩具的可愛么？你對玩具的樣式、功能、特點、種類有怎樣的看法？以幫助學生清楚的表達。

3．朗讀課文，落實基礎。

自由朗讀（要求用符號在不認識的字或讀不準的字旁邊做記號，然后查字典正音。）

抽查朗讀（檢查落實。如：覬覦、慷慨、泥塑、拂、削、遐想、甲胄、拽、怠慢、死乞白賴）

示范朗讀（學生范讀文章或段落。提示學生從讀音、停頓、語氣、快慢等方面來感受。）

4．整體感知課文內容

提問：朗讀了課文，你能告訴我作者都寫了些什么？

學情估計：《豬蹄兒燈》、《抽陀螺》有記敘的事情，又有標題提示，所以概括起來較容易。而《兔兒爺》沒有相對集中的事件，所以把握內容難一些。

應對的辦法：提示學生扣住標題思考，文章的內容一定是寫兔兒爺，再關注文中的關鍵語句，第二自然段中“最引起我們孩子家興趣的，就數泥塑兔兒爺了”領起了下文幾個段落。而第五自然段“對兔兒爺的喜愛，除了源于對生活中真實的小白兔的溫情外，還由于兔兒爺多了幾分童話色彩?！币痪涓爬诉@幾段的內容。經整合由此推出《兔兒爺》一文的內容是寫兔兒爺因其溫情和外觀造型的童話色彩引起我們濃厚的興趣。

明確文章內容：①自己制作豬蹄兒燈。②抽陀螺。③兔兒爺因溫情和外觀造型的童話色彩引起我們濃厚的興趣。

④再讀課文，明確文章的重點內容。

提問：在了解文章內容的基礎上，你覺得作者傾注情感最多，最值得我們去揣摩、思考的內容是什么？你能不能用三個詞體現出這一重點內容？

自己制作豬蹄兒燈（過程）

抽陀螺（感覺）

兔兒爺因其溫情和外觀造型的童話色彩引起了我們濃厚了興趣（原因）

根據重點提示仔細研讀相關內容以這樣的句子“我喜歡……是因為……”回答出作者喜歡這三樣玩具的原因。

明確：①我們喜歡豬蹄兒燈，是因為豬蹄兒燈是自己制作的，照得比別的燈遠，它讓我們很驕傲。②喜歡抽陀螺，是因為抽陀螺的感覺很刺激，很解氣。③喜歡兔兒爺，是因為兔兒爺很溫情，而且有著能引起我們遐想的外觀造型。

第二課時

1．課堂活動：實話實說。話題：你喜歡豬蹄兒燈、陀螺、兔兒爺這一類過去的玩具嗎？

四人小組討論，要求暢所欲言，真實地表達自己的觀點。

學情估計：①認為這些玩具很土，不起眼。不喜歡。②沒有現在玩具的益智功能，沒意思。不喜歡。③抽陀螺還有點意思，人與陀螺較勁，比較喜歡。

2．課堂討論

問題：大家都覺得很土、不起眼的玩具，作者到了成年仍難以忘懷。想一想，使作者魂牽夢繞的到底是什么？

提示：可運用圈點勾畫的方法研讀文本，在具體的事件和情境中探尋作者的思想軌跡，在字里行間去體會作者的思想感情。

方式：就感興趣的文章自由結合成小組，每一小組要有探究的結論，并能夠依據文本內容進行簡要的分析。在交流過程中你可以贊同，可以補充，也可以反對。

可有以下結論：①制作豬蹄兒燈熱情和執著讓作者難忘，那是多么真摯的一種情感。②在制作中讓作者體驗到了只有自己的勞動和創造才能真正享受到快樂，感到驕傲。③豬蹄兒燈乃人們的創造，因地制宜的創造，多么讓人佩服的聰明才智。④不僅是豬蹄兒燈，還有那年三十的燈會上的多姿多彩的燈，不也傳達出我們民族璀璨的文化嗎？你難道不油然而生一種嗎？⑤抽陀螺的刺激不體現出一種不服輸的勁頭嗎？⑥抽陀螺，抽漢奸，多么鮮明的讓人感動的民族感情。⑦在冰上抽打陀螺時的情景，多么美的一幅圖畫。⑧對兔兒爺的喜愛緣自于兔兒爺的溫情，善良的心境讓人留戀。⑨兔兒爺的創造體現了人們的聰明才智。⑩大人們拜月，孩子們拜兔，多么吸引人的童真童趣。等等。

師生共同小結：是什么讓作者魂牽夢繞？是真摯鮮明的情感，是純潔的內心，是水晶般的童真童趣，是成長的感悟，是中國燦爛的文化。

3．閱讀后反思

評一評不同時代的玩具，不同時代的孩子。

學生課堂交流。（此交流應具有開放性的特點。）

提示評議的角度：①不同時代的玩具有不同的特點，你如何評價？②玩具對孩子的教育和開發有沒有作用？③過去的孩子與現在的孩子有什么不同？④如何評價過去的孩子？在他們身上有沒有讓現代的孩子感到不如的？

教師小結：閱讀讓我們的情感發生了變化，交流又使我們思想得以升華。對那些土氣，不起眼的玩具有了新的感悟，又促使自己對有關玩具的回憶、思考。玩具不僅是玩具，當它進入到我們的生活，就演變為一種經歷，一種情感，一種思想，一種文化，一種歷史，它伴隨著我們成長，所以作者說是一起長大的玩具。

4．作業

以“我和玩具”為題寫一篇文章。

中班社會教案長大以后做什么

中班社會教案長大后做什么？

老師給中班小朋友上課的教案上告訴小朋友，今天小朋友要暢談自己的理想長大，以后做什么？很多小朋友都踴躍發言，有的要想當科學家，有的想當小畫家還有的想像老師一樣，當老師哇，還有的小朋友想當快遞小哥，哇，小朋友的理想五花八門都很棒