認識口字教案 中班數學連連看教案

中班語言扁扁嘴與尖尖嘴教案

授課目標，扁扁嘴與尖尖嘴，讓孩子們掌握這兩種嘴的認知方式，并且總結出自己的方法和步驟

授課內容，老師，可以搜集一些扁扁嘴與尖嘴相關方面的資料和內容，裂二者進行加以對比，分類的進行講授讓孩子們非常清楚的知道用哪一種方法比較快的能認識出是扁嘴還是尖嘴，達到教學目標

在課堂課堂活動總結方面，老師要給你做的好的同學，一個大大的擁抱，作為獎勵

蒙氏掃的工作的教案

提起椅子，倒退一步左右。

8、然后輕輕放下后邊靠腳的椅子腿，再輕輕放下前邊的椅子腿。

9、走到椅子前，老師和幼兒一起坐下。

10、老師示范（一）11、倒谷類（1）右手三指握住水罐的把手，左手托住水罐底部。

（2）提起水罐，對準另一水罐的罐口中心，傾倒谷類。

倒完后檢查一下看谷類是否全部倒空，沒有米粒。

（3）把右手拿的水罐輕輕放下。

12、轉動托盤，使有谷類的水罐，位于右手邊。

13、老師示范...

寶寶在媽媽肚子里的生長過程教案

胎兒的臉部開始發育，黑眼圈逐漸形成，口，下顎和喉嚨也在發育。在胚胎發育到第四周的時候，微小的心臟每分鐘大約跳動“60”次，大約在1月底寶寶身長有一個米粒那么長。寶寶的面部特征繼續發展，寶寶的胳膊和腿腳也在慢慢的形成。

大約到第六周，寶寶的心跳通?？梢詸z測出來，到第八周后寶寶被稱為胎兒不再是胚胎。寶寶的手臂手指腳趾都完全形成，可以打開關閉拳頭和嘴巴了，指甲和腳趾甲也在發展，外耳在逐漸形成，牙齒在這個時期也開始發育，寶寶的生殖器官也會開始發育，但是寶寶的性別還是無法通過超聲波辨別。

到第二個月的時候，寶寶的神經系統也開始形成，骨頭逐漸代替軟骨。嬰兒頭部與其余身體部分成正比，身長大約2.5厘米。

到了第三個月底，寶寶已經形成了所有的器官和四肢，并將繼續發育，循環系統和泌尿系統正在工作，肝臟產生膽汁，這個時期寶寶身長大約10厘米左右。

由于寶寶的關鍵器官已經發育完成，孕媽媽的流產機會將會降低。寶寶的心跳可以通過多普勒儀器聽到，手指和腳趾開始界定，形成眉毛睫毛頭發，孕媽在這個時期有明顯的孕吐反映。此時寶寶可以吮吸自己的拇指，打哈欠。

到了第四個月，胎兒的生殖器官已經全部發育完全，此時胎兒可以通過超聲波監測出性別，這個時期的寶寶身長大約14厘米。

這個時期的寶寶肌肉開始發展，孕媽媽會感到肚子里寶寶在運動，這個時候寶寶頭上和身上生長了一層薄薄的毛發俗稱胎毛，多在寶寶出生一周左右自己消失。

到第五個月底，寶寶身長大約25厘米，重量有大約0.45kg，通過寶寶半透明的皮膚可以看到寶寶的血管，寶寶手指與腳趾的數量也清晰可見，這時寶寶的眼皮可以分開，眼珠可以活動。

口的形聲字

不是形聲字，是象形字。甲骨文字形，象人的口形。

口kǒu

〈名〉

(1)(象形。甲骨文字形，象人的口形。本義:口腔器官，嘴)

(2)同本義。人類用來發聲和進食的器官[mouth]

口，人所以言食也?！墩f文》

且夫口三五之門也?！秶Z·晉語》

口之為言達也?！洞呵铩ぴ?/p>

口者心之門戶?！豆砉茸印ま汴H》

勺飲不入口七日?！蹲髠鳌ざü哪辍?/p>

下有蟾蜍，張口承之?！逗鬂h書·張衡傳》

賣炭得錢何所營?身上衣裳口中食?！拙右住顿u炭翁》

(3)又如:口腹(指飲食);口分(口福);口滑(指吃東西失去控制;說話不謹慎);口輔(面頰。輔:頰);口眼弗閉(放心不下;死不瞑目);口里擺菜碟兒(比喻嘴上說得很好，但無實惠)

(4)出入通過的地方[passage]

山有小口。——晉·陶淵明《桃花源記》

由接官亭至城門口?！稄V東軍務記》

俱會大通口?！队衽_新詠·古詩為焦仲卿妻作》

彭蠡之口有石鐘山焉?！巍ぬK軾《石鐘山記》

(5)又如:井口;礦井口;火山口

(6)[population]

百畝之田，勿奪其時，數口之家可以無饑矣?！睹献印ち夯萃跎稀?/p>

八口之家可以無饑矣?！濉ず榱良吨纹狡?/p>

(7)又

視高曾祖時口已不下五六十倍。

(8)又

而戶與口之數常處其有余也。

(9)又如:口賦(古時按人口征收的賦稅);口合不敷(口糧不夠，難以度日);口井(計口分田，實行井田制)

(10)言語[words]。如:口聲(議論;輿論;口實;話柄);口重(言語太重，使人難以接受)

(11)口才[eloquence]

王有女陵，慧有口?！稘h書·淮南王劉安傳》

(12)又如:口沸(說話滔滔不絕，如水之沸騰);口困(說破了嘴);口穩(說話謹慎);口拙(不善言語);口卞(口才;能言善辯)口墜天花(比喻說話有聲有色，非常動聽)

(13)指牲口的年齡[age]。如:口小(牲口年齡小);口硬(指牲口年齡較小，較壯的)

(14)關口。指長城的關口[pass]。如:口外(長城以北的地區。亦指關外);口內(泛指長城以內的地區)

(15)[口]∶性質相同或相近單位的管理系統[departments]。如:歸口;農林口;絲毛織品的生產單位應歸輕紡口兒管理

(16)通商碼頭，港口[port]。如:五口通商;口澳(港口)

(17)刃，武器或器具上刀片的切割邊[edge]

刀口不捲?！端疂G傳》

(18)邊、沿、圈，物的外緣或邊界、常成彎形或圓形[rim]。如:碗口;杯口

詞性變化

◎口kǒu

〈形〉

口頭的。嘴說的，說話的，非書寫的[oral]。如:口詞(案件中原告或被告的口供);口談(口頭禪;冠冕堂皇的話);口論(口頭論說);口對(口頭回答)

◎口kǒu

〈量〉

(1)用于某些物品、家畜及人等

發炮數口?！稄V東軍務記》

(2)又如:三口之家;一口井;二口豬;一口鋼刀

中班數學連連看教案

活動目標：

中班活動課《數字連連看》教案

1.能手口一致地點數10以內物體，說出總數，并能用數字表示相應物體的數量。

2.能根據點數的結果將數、量一一對應。

活動準備：

大點卡，數字卡（0——9）一套、水彩筆、粘貼圖案、表格每人一套（電話號碼教師提前填好）。如：

60323579

活動過程：

一．導入：

今天我們要和數字寶寶做游戲，請看：（出示點卡和數字卡）。

提問：數一數這張點卡上有幾個點點？能用數字幾來表示？

二．過程：

1.提問：如果放假的時候你看不見你的好朋友但又非常想念他，怎么辦呢？

（引導幼兒說出多種方法，如：去找他玩；給他打電話，引出電話號碼。）

2.要給好朋友打電話需要知道什么呢？（電話號碼）

有的小朋友不認識字，你們想一想怎么才能讓他們知道你家的'電話號碼呢？（用點來表示）

3.電話號碼連連看。

每位幼兒根據自己家的電話號碼用自己喜歡的方式制作卡片（可以畫、粘貼等）如：

60323579

教師提示：一個空格內只能表示一個數字；請幼兒討論“0”的表示方法。

教師巡視查看幼兒數、量的一一對應情況。

4.展示自己制作的電話號碼卡。

三．小結：

今天小朋友自己設計制作了自己家的電話號碼卡，可以送給你的好朋友，以后可以相互聯系。

幼兒園活動方案小嘴吧教案詳案

幼兒園教案：我的小嘴巴

教師：屈老師

教學目標：

1、樂意參加探索活動，敢大膽品嘗各種味道。

2、學會用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的等詞匯描述所品嘗到的味道。

教學準備：

1、知識經驗的準備：

幼兒已會玩游戲《合攏放開》。

2、物質材料的準備：

五種味道的水：甜、酸、咸、辣、苦各三份，吸管人手一根，小盤三個。

教學過程：

一、游戲導入：《合攏放開》，導出活動評析：在此環節中，我以幼兒熟悉的游戲來吸引幼兒的注意力，并通過此活動讓孩子們準確地知道自己五官的位置，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。孩子們對此游戲很感興趣，能隨老師說出的五官迅速地指出，并導出本節活動《能干的小嘴巴》。

二、探索了解：了解嘴巴的作用，探索嘴巴的結構。

評析：小朋友們自由地發言，對嘴巴的作用有一定的了解，比如吃飯、唱歌、說話等，孩子們的口語表達能力較強。在探索嘴巴結構這一環節，幾乎能說出有舌頭和牙齒，并演示了其作用，孩子們互相交流，互相看看，有一定的互動。

三、示范講解幼兒操作：用舌頭品嘗各種味道，學會用甜甜的、酸酸的等詞表達出所嘗的味道。

評析：在示范講解這一環節教師講述很清楚，幼兒操作時都能正確地進行品嘗。由于水的味道調得不是很濃，幼兒在品嘗后能準確地說出所以嘗水的味道，教師在正確地引導下，積極肯定孩子們所說出的味道。并給孩子們提供了互相交流的機會，所以孩子們都能大膽地說出自己所嘗的味道。

四、游戲：《看表情猜味道》，加深對味道的理解，并能說出是什么味道。

評析：此環節中，通過幼兒去品嘗味道后作出相應的表情讓其他孩子們說出味道，在此活動前應作墊，讓孩子們先學會做這幾種味道的表情，孩子們就懂得看表情辯別味道。

五、小結：我們的嘴巴很能干，不僅會說話，會唱歌，還會品嘗各種味道。我們把這個小秘密告訴其他小朋友好嗎？

教學延伸：

1、請其他班上的小朋友也來嘗嘗這些水的味道，幼兒與幼兒之間進行交流，讓幼兒也當小老師進行知識的傳授。

2、了解保護口腔衛生的方法如：飯后漱口、少吃糖、不吃手指頭等。

教學反思：

在此活動中，孩子們興趣濃厚，參與性強，都能通過說一說，嘗一嘗、學一學、看一看、猜一猜等多種方法對嘴巴的用途有進一步的了解。開始一環節設計非常好，孩子們開心地和老師一起游戲。孩子們能開動腦筋說出嘴巴里還有什么。在幼兒嘗味道這一環境中，準備很充分，每個孩子都能動手操作，品嘗味道，在請幼兒說說各種味道時，引導還不夠，可以請孩子們互相說說，然后再集體或請個別代表說。在游戲——看表情猜味道這一環節，如在課前做適當的鋪店，讓孩子學做這幾種味道的表情，效果會更好些。

通過此活動，可以看出孩子們主動學習的欲望強烈，教師要有目的性地進行引導，充分讓孩子去說、去嘗試，鼓勵幼兒，調動幼兒主動學習探索的積極性，教師也應在課前做好充分準備，以實現活動的最優化。

（更多教案盡在：屈老師教案網）

口字與什么有關

口字與嘴與吃有關。說到“吃”自然與嘴有關，但這個“吃”在古代不是吃飯的“吃”，它只代表口吃。這一點，我們可以從甲骨文的“吃”字中看出來。甲骨文的“吃”上面是三道氣流形，下面是個口，意思是連續說話都發不出聲，只有氣流，表示結巴口吃。吃飯的“吃”，則是另一個字“喫”。兩個字挨不上邊，只是后來簡化漢字，把它們融為一體了。