酸的和甜的教案設計，教案

太愛一個人是什么樣的

愛一個人不是用言語可以表達的，是發自內心的。愛上一個人你的整顆心都會被你愛的人所吸引，為他(她)著迷，為他(她)牽掛，但愿每一分鐘都可以見到他(她)，見不到的時候時時刻刻都會想著他(她)，見到的時候你會興奮，心跳加快。在一起的時候你會感覺很溫暖很安全，真正的愛一個人會心甘情愿的照顧他(她)關懷他(她)，給他(她)想要的一切。看著你愛的人開心你也會跟著開心，看到他(她)煩惱你也會跟著煩惱，你會想盡一切辦法使你愛的人開心快樂。真正的愛一個人會想和他(她)共同到老，與他(她)相濡以沫，你會期待用你的全部愛心來帶給他(她)最大的幸福，而你在這種過程中得到了另一種幸福！

讀而樂大班五顆甜蜜蜜的葡萄教案

三只小松鼠在葡萄藤上發現夏天留下來的最后一串葡萄。

這串葡萄上，一共有整整20顆葡萄。小松鼠們圍著這串葡萄，做了一道算術：他們三個，再加上媽媽，一共是四個，分20顆葡萄——“每人五顆！”小松鼠們樂得一起喊起來。一只小松鼠上前取走了五只還很青的葡萄，他說：“我吃了酸葡萄，媽媽就能吃上甜葡萄了！”又一只小松鼠上前取走了五只比較小的葡萄，他說：“我吃了小葡萄，媽媽就能吃上大葡萄了！”另一只小松鼠上前取走了五只有點破的葡萄，他說：“我吃了碎葡萄，媽媽就能吃上好葡萄了！”這樣，三只小松鼠給他們的媽媽，送上五顆最熟、最大、最好的甜葡萄。是一咬一口蜜汁的甜葡萄。

中班害羞的番茄，教案

這里是關于番茄的幼兒園教案，希望對你有所幫助。

幼兒園教案及反思：番茄教師：屈老師活動目標：1、運用多種感官感知番茄的特征，大膽講述在觀察中的發現。2、知道吃番茄對身體有好處。3、體驗并享受科學觀察活動所帶來的樂趣。活動重難點：重點：1、運用多種感官感知番茄的特征，大膽講述在觀察中的發現。2、知道吃番茄對身體有好處。難點：1、知道吃番茄對身體有好處。2、體驗并享受科學觀察活動所帶來的樂趣。活動準備：1、物質準備：番茄2、知識準備：在日常生活中引導幼兒運用多種感官感知身邊的物體特征，培養幼兒觀察能力?；顒舆^程：（一）以謎語導入，激發幼兒對活動的興趣。師：今天，老師帶來了一位新朋友，我把它藏在了一個謎語里面。謎語：圓圓臉兒像蘋果，又酸又甜營養多，可以做菜吃，又能當水果。師：小朋友們，你們猜猜老師的這位朋友是誰呢？幼：自由舉手回答。師：番茄還有一個好聽的名字，叫做“番茄”。（二）第一次觀察，運用感官感知番茄的外部特征。1、師：用手摸一摸，有什么感覺？用小眼睛看一看，什么顏色？什么形狀？用鼻子聞一聞，是什么味道？2、師：請小朋友認真安靜觀察，并請幼兒大膽講述在觀察中的發現。3、師幼共同小結，番茄的外部特征。師：用眼睛看到的番茄是什么顏色？什么形狀？用手摸到的番茄是什么樣子，有什么樣的感覺？用鼻子聞到的番茄是什么味道？4、教師小結：番茄是圓圓的，它有紅紅的身體。用手摸上去滑滑的，涼涼的。聞起來有一點點番茄的香味。（三）第二次觀察，感知番茄的內部特征。1、師：教師切開番茄，引導幼兒用小眼睛看看它們小肚子里面藏著什么？用鼻子聞一聞它有什么香味？吃一吃，它是什么味道的？2、師：請小朋友認真安靜觀察，并大膽講述在觀察中的發現。3、師幼共結，番茄的內部特征。師：番茄肚子里面藏了些什么？師小結：番茄有一層薄薄的果皮，肚子里有幾個不同形狀的小房子，每個房子里面都有籽，還有汁，聞起來有番茄的味道，吃起來酸酸甜甜的。番茄對人體的作用：師：小朋友們，你們平時都喜歡吃什么蔬菜和水果呢？為什么喜歡吃?幼：幼兒舉手自由回答。師小結，番茄對人體的作用。番茄中含有豐富的維生素，對人體有很重要的作用。我們可以生吃，也可以做番茄炒蛋當菜吃，又酸又甜營養多。小結：小朋友們，今天我們認識了番茄，多吃番茄有助于身體健康。結束課堂?；顒臃此迹簩τ诖斯澱n，有成功的地方也有失敗的地方。下面簡單的講述下自己對于此節課的反思：以謎語導入的方式可以很好的激發幼兒的興趣，但是，提問幼兒謎底是什么的時候，幼兒未能正確的猜出謎底。自己未能加以在重新引導幼兒正確的猜出謎底。課堂氛圍師幼互動活躍，幼兒能大膽的舉手回答，講述自己在對番茄觀察中的發現。能讓幼兒知道番茄的內外部特征及番茄對人體的作用。較好的完成教學目標?！靖嘤變簣@教案盡在：屈老師教案網】

作文入門教學教案

入門篇，第一課，描寫

教學目的：讓孩子掌握最基本的描寫方法

教學重點：觀察事物的主要特征

課時安排：45分鐘左右，根據孩子實際可靈活調整

教學內容及步驟：

一、事物的主要特征：

教學方式：媽媽先列出特征項目（如形狀、顏色等），再讓孩子舉出詞語，看看他（她）能說出幾個詞來，媽媽也可一旁提示。

（1）視覺形象（眼能看到的）：

整體輪廓：高、矮、胖、瘦、厚、薄、大、小

形狀：平面——長方形、正方形、梯形、三角形、多邊形、圓形、扇形、五角星形等等

立體——長方體、正方體、圓錐體、棱椎體、圓柱體、臺體、球體、球冠等等

顏色：黑、赤、橙、黃、綠、青、藍、紫、白、褐、灰、紅

光澤：明亮——黑暗、鮮艷——灰暗、燦爛——陰暗、枯燥——滋潤、干燥——濕潤、粗糙——細膩等等

狀態：老（蒼老）、嫩（嬌嫩、鮮嫩）、新（嶄新、全新、七成新）、舊（陳舊、半新舊）

速度：快（迅速）——慢（緩慢）

（2）觸覺形象（手能摸到的）

質地：軟——硬、韌——脆、堅硬——柔軟、結實——松弛、濃稠——稀薄、粗糙——光滑、粘稠——干爽

溫度：冷——熱、溫暖——寒冷、熱——涼、燙——冰

（3）嗅覺形象（鼻子能聞到的）

氣味：香——臭

（4）味覺形象（嘴能嘗到的）

味道：酸、甜、苦、辣

（5）聽覺形象（耳朵能聽到的）

聲音：嘈雜——悅耳、大聲——小聲、尖叫、哭聲、笑聲、還有其他象聲詞如哈哈、嘎嘎等

二、事物特征的最基本描寫方法

教學方法：拿出一個具體的事物，如動物或植物或日常用品，讓孩子按照前面的特征順序逐個進行描寫訓練，媽媽可以先舉例子

1、用形容詞

前面闡述事物特征的例詞基本說都是形容詞

2、用比喻句

例如：瘦得象根火柴棒；圓圓的象個皮球；紅紅的象火一樣；鮮嫩鮮嫩的，就象剛出芽的樹葉；跑得象箭一樣快；等等

3、作比較

例如：小明比小林高十公分，但卻要瘦很多；西瓜圓圓的，有點象皮球，可是它還穿這綠色的花衣服；等等

三、作業布置：

拿出兩種不同的水果或蔬菜，讓孩子調動五官，按照視覺、觸覺、嗅覺、味覺、聽覺的順序全面觀察、摸捏、品嘗，一邊觀察，一邊將自己的感受記錄下來，然后通過形容詞、比喻句、作比較的方式對剛才記錄的內容進行潤色，最后整理成一篇觀察日記.

第二課人物描寫#外貌描寫

入門篇第二課人物描寫#外貌描寫

教學目的：讓孩子掌握外貌描寫的基本方法，知道有物可寫

教學重點：對人物外貌內容按順序細分

課時：4

有沒有學川、湘菜的詳細教程

你好很高興回答你的問題，首先湘菜、川菜，并不是指哪兩道菜，川湘菜包含了太多的烹飪技法，烹調理念，所以再詳細的教程也無法涵蓋這兩個菜系，我的建議是先從某一道菜開始，了解它的特點，學習它的烹調技法，慢慢摸索，直到了解整個菜系的烹調理念，

希望我的回答能對你有所幫助！

高錳酸鉀制取氧氣教學設計

高錳酸鉀制取氧氣：

1、制取裝置，大試管、酒精燈、棉花、鐵架臺、導管。

注意：（l）試管口要略向下傾斜，否則水會倒流試管會破裂。

（2）瓶口塞棉花，是為了防止高錳酸鉀進入導管。

2、收集裝置，集氣瓶、水槽，可用向上排空氣法和排水法收集，因為氧氣的密度比空氣大，氧氣不易溶于水。注意：先加熱后把導管放入水中，停止時先把導管從水中拿出再停止加熱。

能不能給我講一段很甜很甜的愛情故事

1.我：我用一生去學這首歌，然后唱給你聽，你愿意陪我嗎？

她：我會陪你一起學。

2.梁思成問:“有一句話，我只問這一次，以后都不會再問，為什么是我?”

林徽因答:“答案很長，我得用一生去回答你，你準備好聽了嗎?”

3.男生去參加了她的婚禮，看見她在婚禮上非常開心，有說有笑，等到敬酒的時候，男生說真的是女大十八變，還記得以前，你一見到喜歡的人就會結巴，臉紅，現在真的不一樣了。

“真...真...真的嗎？”她臉紅的說。

那一刻男生真的哭的像一個孩子。

4.海綿寶寶對派大星說：“對不起，今天我要去上課不能陪你去抓水母了。”

派大星：“那你不在的時候，我該做什么啊?”

海綿寶寶:“我也不知道啊，以前我不在時你都做些什么啊？”

派大星:“等你回來?！?/p>

5.上大學的時候，愛讀書，喜歡一個女生，就把她備注為“老來多健忘”，有次她拿我手機玩，看到我對她的備注，她還氣憤的對我說，你是在說我老嗎！還要求我改了。后來我們在一起了，提起這事兒，我說你不知道“老來多健忘”是句詩嗎？它下一句就是“唯不忘相思”呀，她看著我笑了笑說，我知道。

喜歡我的，可以關注我，我寫情感，小說的多點，喜歡我的可以看我頭條，里面有我寫的小說，不好的話，還望海涵。