用聯系的觀點看問題教案，四年級下冊租船問題教案

修改教案的思路

一、糾正錯誤的。

在備課中，由于抄寫錯誤、理解水平的限制、依據參考資料版本的陳舊等原因，出現失誤是難以避免的。發現必需糾正。

二、補充不足的。

補充不足的是指補充必要的應該講授而沒有講授到的教學內容。對于教學互動過程中發現教學難點、疑點和重點沒有講足、講夠甚至沒有講到的地方，特別是大部分學員理解困難的問題，課后應該馬上補充相關內容，使教案更加完整、全面。對于應該聯系實際講授，而沒有聯系的問題也應該添加合適的事例來幫助對所學觀點和原理的理解。

三、刪除多余的。

刪除多余的是指刪除沒有必要講授或者簡化沒有必要下大力氣講授的內容。

老師有哪些家長會用的ppt和教案分享

學習家長會培訓PPT

尊敬的各位家長大家好！

首先，各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示深深的感謝！召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯系，互相交流一下學生在校及在家的情況，以使我們能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極于到學生的管理中來，總之一句話，就是“一切為了孩子，這是我們教育的一個根本出發點?！蔽蚁Ｍ蚕嘈?，從這個出發點出噶，我們家長一定會達到預期效果，取得圓滿成功。

幼兒教師與家長的關系溝通：人與人的溝通是一門藝術，而幼兒教師在實際教學過程中，與家長的溝通是必不可少的，也有一些老師在與家長溝通方式不當，造成了不必要的誤會和麻煩。

陳鶴琴先生曾說：“幼稚教育是一件很復雜的事情，不是家庭一方面可以獨立勝任的，也不是幼稚園一方面可以單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效?！倍队變簣@教育指導綱要(試行)》中指出：“家庭式幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”良好的溝通與交流則是幼兒園和家庭合作共育的橋梁，我們理應具備與家長良好溝通與交流的能量。那么，幼兒教師應該如何與家長溝通呢?

首先，個體差異，事無巨細。

老師要明確，了解哪個孩子的情況，準備向家長反映孩子在園哪方面的情況，都要做到心中有數。即在答題的時候考生要明確孩子出現的什么問題需要解決，從而和家長溝通。例如：新入園的孩子可能會飲食、飲水、大小便、午睡等情況，教師需要向家長反映孩子在園的生活情況，了解孩子在家的生活自理情況，家長幫助老師共同建立孩子良好的飲食習慣、作息時間、自理能力等。而這些正是考試中的多頻考點，如果考生沒有幼兒教師相關的工作經驗，答題時會紙上談兵、語無倫次。

其次，講究技巧、換位思考。

在向家長反映孩子的在園表現時，要講究技巧，注意講話的策略性和藝術性，目的不在于反映情況，在于希望群求家長的配合，建立統一戰線——一切為了孩子。所以，溝通時不要講得太直白，直來直去，要注意講話的語氣。

1.向家長匯報孩子的在園表現與發展情況，應先肯定孩子好的表現，然后，宛轉地告訴家長哪些方面需要注意，請求家長的配合。

2.向家長了解孩子在家的表現，教師談話的態度要平和、謙虛，取得家長的信任，盡快拉近與家長的距離，以真誠的態度向家長介紹好的家教經驗和方法,提出自己的教育方法，取得家長的信任與理解。比如：對孩子應多鼓勵，少批評，不急躁。

3.不要向家長隱瞞孩子在園的表現，要告訴家長孩子的真實表現，孩子有不良的表現時，要請求家長的配合，共同尋找問題的原因，幫助孩子糾正錯誤，達到家園共育的目的

四年級下冊租船問題教案

小學四年級下冊租船問題教案

一教學目的…

二、教學重點：解決租船問題，學會解決生活中的數學問題……

教學難點：能夠數學用語言表達租船問題…

教學方法：引導分析法

教學過程……

您覺得老師現階段的線上教學中存在的問題是什么

老師現階段線上交學是抗疫時期的一種積極舉措。解決了學生們因疫情不能上學學習的困難。是值得肯定的。當然，也存在一些不可避免的缺點。

一，教學不單單是傳授知識，還需要師生交流。其中感情交流，知識交流是線上教學所做不到的。就像我們在家看視頻看音樂會和到演唱會現場看演唱會是不一樣的。你會受到演唱會的氣氛的感染而使你興奮，激動，甚至不自覺的跟著哼唱，拍手，崩跳。教室里教學也是一樣，教師會像演員一樣，用各種方法吸引你的注意力，使你更好地聽講。這在視頻教學里是做不到的。

二，每個學生的接受知識的能力和文化水平是有差異的，這就需要教師有的放矢，根據不同程度的學生採取不同方法教學，這在線上教學里是很難做到的。

三，教學內容也很大的靈活性，教師可以根據課堂的具體情況，決定哪些多講，哪些少講，哪些多練，多提問哪些同學等等。這些在線上教學里是根本做不到的。

迷路了怎么辦安全教育教案

安全教育時刻要抓緊，如果迷路了怎么辦，首先別慌張，仔細回憶來時有過的路，其次不要相信陌生人，可以電話聯系家長老師

教案設計要點

教學設計需要掌握的要點：

教學設計內容與方法

一、主題教案調研(文末要注明教案出處)

1、所調研教案反映出的課堂教學設計特點，包括教學目標、教學重難點的教學處理策略、教學活動過程(導入、講授新課、練習反饋、小結等環節)的處理、教學媒體、形成性練習的設計特點及其相互關系

2、比較相同主題但不同設計方法的教案，分析其各自的優劣

3、從學科教學法角度考慮如何進行某學科或某類內容的課堂教學設計

4、綜合以上調研分析，提出你所設計教學方案的初步設想。

二、運用教學設計系列表格設計一個單元的教學方案

運用教材《教學過程設計》中提供的《課程教學設計表格》、《課堂教學設計表格》系列表格進行針對一個教學單元的課程教學設計及課堂教學設計。(或者采用最新版本的《教學設計系列表格》)

三、根據教案設計，制作配套的課堂演示軟件或相關軟件

根據教案設計，制作配套的課堂演示軟件或相關軟件，同時也便于通過課件直觀評價你的課堂教學設計效果。課件的示范和評價方法如下：

1、在教案設計實踐中自覺體會、反思教學設計理論和方法：

2、在你的教案設計中，系統方法如何體現?

3、在你的教案設計中，教學內容處理是否恰當?如何檢驗?

4、在你的教案設計中，運用了哪些學習理論、教學理論?

5、在你的教案設計中，學習者分析是否充分?并如何影響教學內容、教學策略處理?

6、在你的教案設計中，如何設計課堂形成性評價?在你的教案設計中，是否用到學習需求分析?

在新課程條件下，隨著教師角色的轉變和學生學習方式的改變的要求，備課不再是教材內容的簡單的詮釋、教學過程的簡單的安排、教學方法的簡單的展示，它的性質、功能、方法已經發生了很大的變化。它要求教師從新課程理念出發，在落實學生主體學習地位上下功夫，在落實每一個學生自主學習上下功夫，在落實學生合作學習上下功夫，在充分調動每一個學生的學習積極性上下功夫，在防止學生的學習活動流于形式、切實提高課堂效益上下功夫。因此教師備課已升華為教師教學研究的一個重要內容。

單元主題教學的單元主題教學設計的主要內容

一、主題單元教材整體解讀及學情分析（主題、篇目，主要內容，篇目之間整體聯系。分析學生對教材感受，知識能力的起點和需求、要求。）

二、主題單元教學整體目標解讀（主題價值目標：知識、能力、體系等具體目標，具體在每課中的分解，課時安排。）

三、主題單元教學構想及教學設計（圍繞專題，對每節課教與學的設計、板書、課件。）基本模塊：單元導讀、瀏覽每課、整體感知——精讀感悟每課重點實踐練系——回歸整體、拓展比較、積累運用——口語、習作，整理測試。

四、單元主題作業設計，呈現方式，評估方式。

五、單元主題目標達成綜合水平測試題及答案（如：篇目及內容了解、單元積累及聯系生活的運用，年段及本單元目標知識點、基本能力情況、對文本的感悟、比較、拓展閱讀、寫作等）

六、單元主題教學資源包（課件、拓展資料等）。