中班美術線條畫教案(大班美術水墨游戲教案)

教案編寫的基本步驟和內容是什么

一、編寫教案的意義

1.教案是實現向課堂教學過渡的必需環節

教學活動的邏輯起點是理解教材，第二步是研究學生對象。按照教學活動這一事物的空間順序和時間順序的發展，事物必然會運動到編寫教案這一環節。從教師的教授活動看，編寫教案的目的是實施教師培養學生的實踐思想，它要體現教學活動的整體功能，增長學生的知識，發展學生的能力和形成學生正確的情感、態度、價值觀。從學生的學習活動來看，它是通過教師預先設計好的措施，激發起學生學習的動機，使學生主動地進行思維，從而很好地領會知識。

2.教案是教師上好課的根本保證

不管一位教師教學經驗多么豐富，上課前一定要寫好教案。只有這樣，課堂教學才能有目的、有計劃地進行。教案是教師在鉆研課程目標、教材、教學參考書和了解學生的基礎上，經過充分準備，精心設計出來的成果。教案設計的質量如何，往往是一節課成敗的關鍵。特別是年輕教師，在上課之前，不可能將設計的教案熟記于心，教案放在講臺之上，偶爾翻閱一下，可以提示教師循序教學，防止上課時手忙腳亂。

3.教案是提高教師教學和科研能力的主要途徑

二、編寫教案的基本要求

在一些新課程改革實驗縣（區）發現，一些教師依然采用老辦法講解新教材，課堂幾乎與學生的真實成長關系不大，教學改革被簡單地看成是教學方法與教學基本功的轉向，這與傳統教案的影響有關。

傳統教案，注重知識層面，熱衷于知識數量和知識體系，甚至就是大綱的壓縮或翻版。課堂實施只見知識不見學生，只管“講”了多少，不管“學”得好壞，教案成為課堂的“劇本”，老師機械地按照“劇本”化的“程序”轟炸學生，演繹出灌輸知識的課堂“陷阱”。

這種傳統的教案設計是以教師的教和書本的知識為本位的，從教師的主觀判斷或教學經驗出發，側重的是教學過程的程序化、細節化。盡管備課中也提出研究學生的任務，但在大多數情況下，學生在教師備課過程中，只是作為處于一個年級階段的抽象群體來認識，研究的重點只放在學生能否掌握教材，難點怎么講上，依然是以教材為中心來思考學生的。

要改變這種情況，設計教案時，必須從人文意識、實踐意識和課程意識出發，從學生成長的層面來思索，著眼于學生學習方法的養成，立足于學生興趣的開發，關注學生情感、態度、價值觀的形成過程，進行有生命意識的教學。具體可以從以下幾個方面入手：

1.教案要鄉土化?！痘A教育課程改革綱要（試行）》中指出，要“實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性”。三級課程管理使國家、地方和學校同時成為課程的開發、實施和管理主體。而且，新的課程管理體系為地方、學校甚至教師留出了較大的課程開發、實施和管理空間。但課程的建設離不開課程資源的支撐，開發課程資源首先應立足于現有的校內外資源。教案的鄉土化就是要釋放老師的能量，激活學校細胞，用足、用好本地的鄉土資源，進行有針對性的特色教學。這就使得教師要善于捕捉屬于本校、本班學生的“興趣”、“氛圍”、“人際關系”、“生活經歷”、“社會事件”等鄉土信息，并結合鄉土信息創造性地分析教材，設計教案，努力做到“教”的方案在最大程度上吻合學生的“學”，使鄉土化教案發揮更大作用。

教案的鄉土化使教案具有地方特色，由于篩選的資源大多來自學生的日常生活，使學生倍感親切，容易信服，使用起來，也有利于促使教育教學活動融入學生的生活世界。

2.教案要整合化。課程論專家張華博士提出，課程是由老師、學生、教材、環境四大因素構成。那么，整合就是對真實的教學情境的整理與重組，即進行物性與活性的，靜態與動態的，顯性與隱性等教學資源的最優化配置。通過整合，讓教材知識動態化，課堂情境人格化，把教案整合成為一種對話、合作與探究的課程文化，一種互動的文本，從而促使課堂活動的結構優化。

3.教案要學案化。教案“學案化”的基本表現就是容納更多樣的學習方式，營造主體的學習地位，根據“學”的具體性實施“教”的方案，促進學生通過探究去實現獨立，通過合作學習彌補個人的有限，通過學法的習訓想學、會學。

教案“學案化”植根于對學生獨立生命的尊重，對學生具有的多重智慧優勢的充分信任。所以，在進行教學設計時要注意以下幾點：（1）要重情感體驗，要讓學生在學習中得到相關的體驗，從內心感受中體會道理，而不是只記憶一些死的知識點；（2）要重探究，給學生足夠的時空去觀察、猜想、探索、歸納、類比、質疑，引導學生反復嘗試，鼓勵學生發表與眾不同的見解；（3）重合作，課堂上的合作體現在師生之間和生生之間的交流、溝通和互補上；（4）重方法和運用，書上的許多理論知識，它們只是學習的載體，教學的目的應落實在學生實實在在的收獲上。

4.教案要彈性化?！痘A教育課程改革綱要（試行）》明確指出：“課堂教學不應當是一個封閉系統，也不應當拘泥于預先固定不變的程序，預設的目標在實施過程中需要開設地納入直接經驗、彈性靈活的成分以及始料未成的體驗，要鼓勵師生互動中的即興創造，超越目標預定的要求?！毙抡n程標準指出，教學是不斷生成的，在課程生活化中的師生互動、生生互動，在活的生命體的相互碰撞中不斷生成的新的教學資源、教學內容、教學程序乃至新的教學目標。正如著名教育家布盧姆所說：“人們無法預料到教學所產生的成果的全部范圍?！彼?，課堂不能再是教案的演繹舞臺，而是根據學生變化的學習需要，精心“預設”與即時“生成”相統一的彈性調控過程。

現代教學設計的“預設”教案應以學生的學習和學生的發展為本位，從學生的實際現狀出發，以粗線條的“靜態教案”為基礎，綜合考慮教學過程中的各種不確定因素，注重教學策略，特別是多種教學思路的設計，為教學過程的動態生成創造條件，使其成為具有指導性的“動態方案”——彈性化的教學“預設”方案。只有這樣，在教學過程中，教師才有可能根據學生學習的反饋情況再做出詳細的、適時的動態調整或調適，從而可以彌補在粗線條的“靜態教案”中，原先設定的學習難點可能不全成為學習難點或還有新的學習難點，原先設定的教學程序可能不是實際的教學程序等缺陷。所以，預設的教學方案是“外出旅行時的指南，而不是火車行駛的固定路線和時刻表”。教師必須根據教學中的諸多不確定因素，隨時進行調整，使“預設”與“生成”相統一，即在“預設”基礎上“生成”，在“生成”過程中提升“預設”的層次、水平。

怎么做教案設計

要掌握撰寫教案的基本程序和方法，要掌握教材的知識結構和體系，正確把握教材的內容，教學目標，重點、難點。能根據課程標準，教學內容和學生的接受能力，對教材進行恰當的處理，能夠根據教學內容和教學對象制定恰當的教學方法，學習方法，優化教學方法和學習策略。。編制電子教案或課件在課堂上演示。

同是要能引導學生積極主動的學習，師生間有良好的互動，為學生學習提供足夠的空間和時間，體現出學生對知識的理解，能最大限度的激發學生的情感和體驗。

大班美術水墨游戲教案

水墨游戲

教學目標：1、認識了解中國畫的特性，嘗試中國畫的工具材料。

2、運用水墨畫的方法，嘗試進行畫一幅水墨小品。

3、發展學生的想像力和創造力，提高學生學習水墨畫的興趣。

教學重點：學習中國傳統繪畫的基本的運筆、用墨方法，表現墨色濃、淡、干、濕的變化。

教學難點：體會水墨畫的獨特韻味，感受畫面意境。

教學準備:教具：課件、學生優秀作品、毛筆、墨、中國畫顏料或水彩顏料、生宣紙、毛氈

教學過程：

一、組織教學

教師檢查學生所用材料、工具并進行調配。

二、導入新課

1、看動畫片，

提問：你知道這是用什么筆畫的嗎？

——毛筆

教師：這就是用毛筆畫的水墨畫，水墨畫是中國畫的一種，是中國特有的一門藝術。今天我們就一起走進，并來了解它。

2、出示課題《水墨游戲》

三、講授新課

1、出示筆、墨、紙、硯，讓同學們來說說你他們叫什么名字？

這些物品有一個共同的名字叫“文房四寶”。他們是我們作畫的好伙伴。

出示教師作品：這些作品是老師用這些文房四寶來完成的，大家喜歡嗎？

2、出示毛筆。

這就是老師的好伙伴。毛筆有筆桿、筆鋒。筆鋒上又分為筆尖、筆肚、筆根。

請小伙伴來喝點水

提問：請小伙伴喝點水，水太多怎么辦？

——用紙吸水，不能往地上甩，養成衛生的好習慣。

水喝足了，再吃點墨，吃飽了喝足了，我們開始來運動下。

3、在白紙上任意畫出形狀。

站直了走（中鋒），匍匐前進（側鋒）扭一扭腰（側鋒），打幾個滾兒（側鋒轉筆），站起來，頂著走（逆鋒）。小伙伴口渴了，就請它再喝水，站直走，一不小心摔倒了，打幾個滾兒吧（側鋒轉筆），站起來跳一跳（點）。

提問：直立行走和趴下行走的時候線條什么不同？

——站著線條細，趴下線條粗。

4、介紹：中國畫筆法：中鋒、側鋒、逆鋒。

中鋒：這樣的線條比較細，比較圓潤它適合勾勒物體的外形，

這種運筆的方式叫做中鋒運筆。

側鋒：線條比較粗，墨色有干濕濃淡的變化，這樣的線條，適合渲染大面積的地方，

這種運筆方式叫側鋒運筆。

逆鋒：筆尖向前倒著逆向運行毛筆

5、介紹：中國畫墨法“墨分五彩”：焦、濃、重、淡、清。

焦：口渴（干干的）

濃：只吃墨，不喝水（加水后濕潤了，卻依舊很黑）

重：吃墨、喝水

淡：再喝水

清：喝很多水（水多、墨少）

提問：它們的墨色有什么變化？——越來越淺

為什么會這樣？誰起到了關鍵作用？——水

6、講授：破墨法。

水和墨交織在一起會出現非常美妙的效果。

剛才是水和墨同時出現在紙上，現在將他們分開。

板書：先用焦墨畫，再用水或者顏色破它使他產生豐富的變化。

提問：剛剛畫上的濃墨有什么變化？

——暈染開了（像小螞蟻一樣爬出來了，水越多，爬的就越快）

這就是中國畫中的破墨法。這是用水破墨，也可以用墨破水，或是濃墨破淡墨、淡墨破濃墨，也可以用顏色來破墨。

7、賞析名家作品。

吳冠中——《誰家大宅院》

落款：誰家大宅院，飛進堂前燕

提問你看到大宅院了嗎？

賞析：作者用三筆畫出了屋檐，畫面中有線條的濃與淡、粗與細、長與短，疏與密的對比，最巧妙的是白墻，運用了我們水墨畫中留白的方式，也能組成畫面。此畫表現了江南民居的美景。

8、學生作品欣賞。

你覺得哪幅作品最美？美在什么地方？

四、布置作業

1、要求：

（1）牽著線條散散步（靈活運用中鋒、側鋒用筆）陪著墨點、墨塊跳跳舞（體現墨色濃淡干濕的變化）。

（2）嘗試運用不同的方法，大膽表現水墨畫，看誰畫的最美。

2、學生創作，教師輔導。

五、作業展評

1、學生自評：你的畫面內容，名字。

2、互相評價：誰的運筆最靈活。如何運筆的？

3、教師評價：色、墨、線條、塊面、破墨法等方面來評價。

六、總結

同學們都非常棒，非常有天賦。我們中國有五千多年的歷史，而水墨畫像一朵奇葩綻放著它獨特的魅力。老師相信，只要你們愿意為之付出努力，就一定能將這門古老的藝術傳承并發揚光大。你們對自己有信心嗎？

七、拓展和作業

中國畫源遠流長，博大精深，根據題材還可分為國畫山水、國畫人物和國畫花鳥，希望大家課后多多年欣賞優秀作品，多多動筆練習，今天這節課就上到這里，請同學們收拾好物品，有秩序的離開教室。

中班科學活動各種各樣的金魚教案

是中班科學活動各種各樣的魚教案反思，是優秀的中班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

中班科學活動各種各樣的魚教案反思

一．活動目標

1.知道海洋中魚的種類繁多，了解魚類的基本特征，知道魚是生活在水里的。

2.喜歡魚，并且了解魚的一些不同的本領，同時能夠用不同的線條表示魚的一些本領特征。

3.幼兒喜歡本次活動，積極參與情景游戲中。

二．活動準備

物質準備：各種魚的圖片，活魚，記錄表等

三．活動重難點

重點：知道海洋中各種形態，大小，顏色的魚。

難點：了解魚的基本知識，并用記錄表表示。

四．活動過程

1.謎語導入，激發興趣。

.師：小朋友，老師出個謎語讓你們猜猜"身子黑不溜秋,喜歡水里游游,最愛口吐泡泡？誰猜出來了？（鼓勵幼兒大膽想象）小朋友真棒，這么快就猜準了，這個小動物就是魚喔！你們有沒有見過真正的魚呢？誰來說說？（幼兒自由說說自己見過的魚）小朋友真是好聰明呀，知道這么多魚呀?，F在呀，有一條調皮的魚也被你們吸引過來了，我們一起來看看吧。

2.（出示真正的魚）我們一起和這條魚打個招呼吧！看，魚兒再水里面干什么呀？（小魚在水里面游來游去。提醒幼兒把話說完整）那我們也學小魚游游吧?。ㄒ魳菲?，師幼一起做運動，學小魚游）小朋友，我們快找個地方坐下來吧，你看，老師這兒還有許多魚呢。我們來看看他們和這條魚有什么不一樣？

3．出示PPT1.哎呀，好多漂亮的魚呀！我們來看看這些魚哪里不一樣喔?。ㄓ變鹤杂芍v述，老師適當補充，注意培養

小班綠豆粘貼畫教案

回答如下：教案名稱：小班綠豆粘貼畫

教學目標：

1.培養幼兒的動手能力和觀察能力。

2.培養幼兒對綠豆的認識和興趣。

3.培養幼兒的創造力和想象力。

教學準備：

1.綠豆

2.白紙

3.膠水

4.彩色紙

5.剪刀

6.筆

教學過程：

1.導入：教師出示一些綠豆，讓幼兒觀察并描述綠豆的特點，引發幼兒對綠豆的興趣。

2.制作綠豆粘貼畫：教師向幼兒展示一幅已經制作好的綠豆粘貼畫，然后向幼兒解釋如何制作。教師可以示范一下，然后讓幼兒自己動手制作。

a.幼兒可以先在白紙上用筆畫出一個簡單的圖案，如花朵、小動物等。

b.幼兒將膠水涂在圖案的部分，然后將綠豆粘貼在膠水上。

c.幼兒可以用彩色紙剪出一些形狀，如葉子、花瓣等，再粘貼在綠豆上，增加圖案的豐富性。

3.制作完成后，幼兒可以展示自己的作品，并互相欣賞。

4.小結：教師引導幼兒回顧本節課的學習內容，總結制作綠豆粘貼畫的步驟和方法。

教學延伸：

1.可以讓幼兒嘗試制作其他的粘貼畫，如豆類、米粒等。

2.可以引導幼兒觀察和探究綠豆的發芽過程，了解綠豆的生長特點。

3.可以鼓勵幼兒用綠豆制作其他手工制品，如綠豆花環、綠豆畫等。

動物水彩畫教案設計

首先是講線條的運用，抓住動物特點，再講色彩

高年級思維繪畫教案

活動目標：

1、以幼兒為主體，教師為主導，共同創新思維。

2、培養幼兒大膽的想象力，自由自主的創作性。

3、鞏固幼兒對色的認知------同種色、冷暖色。

4、無意識地學，有意識地教，讓孩子在興趣中學本領。

5、培養幼兒的注意能力，幼兒之間相互合作幫助的良好習慣。

重難點：

1、幼兒主動觀察蜜蜂的住處、蜜蜂的工作。

2、涂色時掌握冷暖色、同種色的搭配。

活動材料:

頭飾：蜜蜂觸角服飾：小蜜蜂翅膀課件

畫筆：白板筆油畫棒刷子紙：色紙素描紙

活動過程：

一、動手動腦，輕松作畫

師幼問好。教師：小朋友，每天都是誰在教你們學本領呢？

教師：小朋友是在爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、老師的呵護下學習本領的，那么能把你們學到的本領和老師一起分享嗎？

1、請幼兒選擇自己喜歡的色紙。

2、把你們把學到的本領的表現在色紙上面，教師適時的訪問、鼓勵孩子。

二、培養作畫興趣，提高注意力

1、教師操作電腦（示范）

（1）老師要把小朋友畫的優美的線條整理并表現在電腦上，大家齊分享。

（2）請幼兒猜一猜是什么？蜜蜂是怎么叫的？

2、播放課件(小蜜蜂的形狀)。

3、幼兒教師齊作畫

（1）小蜜蜂太孤單啦，請你們陪老師一起畫多多的小蜜蜂做朋友吧！

（2）添畫背景（課件：小蜜蜂的住處）

小蜜蜂喜歡在什么地方玩呢？小蜜蜂的住處在哪兒？

（3）出示涂色畫、師幼共享（課件：小蜜蜂圖片背景為同種色搭配）

介紹涂色工具:油畫棒分為同種色（兄弟色）搭配-------頭部