小學殘疾兒童送教上門教案 一級殘疾兒童送教內容

2021下半年中學教師資格證考試筆試題有答案嗎多少分過

2021年下半年中小學教師資格考試

綜合素質試題(中學)

(科目代碼:301)

注意事項:

1.考試時間為120分鐘,滿分為150分

2.請按規定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效,不予評分

一、單項選擇題(本大題共29小題,每小題2分,共58分)

1.李老師帶領學生到社區了解當地的風土人情及地域文化,回校后指導學生上網查閱資料，并開發了以本土文化為題材的課程資源，李老師的教育觀是（)。

A.教師是課程資源的開發者

B.學生是教育過程的主導

C.教師是學科知識的傳授者

D.學生是教育活動的主體

【答案】A

2.下課鈴響了，按照教學設計還有一個教學環節沒有實施，錢老師就延長了5分鐘前，老師的做法（)。

A.恰當,保證了學習的基本容量

B.不恰當，忽視學生的學習風格

C.恰當,遵守了教學的基本規范

D.不恰當，漠視了學生的學習效果

【答案】D

3.授課過程中，李老師始終坐在講臺上操作多媒體，以展示課前準備的精美課件，從教師觀的角度看李老師的教學行為，下列判斷不正確的是（）

A.忽視了學習習慣的培養

B.忽視了學生的主體性

C.忽視了課堂效果的提升

D.忽視了教師的創造性

【答案】A

4.吳老師將“基于現象和過程”可視化的學習原理與學情相結合，提出利用微型化學實驗室在“宏觀辨識”與“微觀探析”之間搭建橋梁的教學主張，并總結出指導學生展開微型實驗設計與實施要注意的事項，從學生觀的角度，吳老師的做法體現的是()。

A.豐富課程資源

B.改善師生關系

C.優化教學策略

D.注重學習體驗

【答案】D

5.小秦是初中二年級學生，父親稍不順心就對他進行打罵，甚至拿煙頭燙他，學校了解情況后,可以采取的措施是（)。

A.對小秦的父親給予警告或處分

B.對小秦的父親給予訓戒或罰款

C.向有關部門提出檢舉或者控告

D.向有關部門提出申請或者訴訟

【答案】C

6.為滿足中小學法治教育工作的需要，某出版社策劃出版了一套適合未成年人閱讀的法制教育趣味叢書，對于該叢書的出版，國家應當給予()。

A.扶持

B.獎勵

C.保障

D.審定

【答案】D

7.12歲的楊盼因交通事故導致右腿殘疾，入學時，學校工作人員看他走路一瘸一拐，便對他的父母說學校不接受身體有殘疾的學生，你們把他帶到特殊學校去吧。該校工作人員的做法()。

A.不正確，能否入學應由校長決定

B.不正確，楊盼有接受教育的能力

C.正確，特殊教育學校條件更加便利

D.正確，學校是開展普通教育的機構

【答案】B

8.張某大學畢業后，作為志愿者到農村地區學校任教兩年，隨后張某又應聘到一所公立學校,連續工作六年根據《教育法》，張某的工齡應為（）

A.10

B.8

C.7

D.6

【答案】B

9.教師張某因惡意透支信用卡，被人民法院判有期徒刑一年，根據《中華人民共和國教師法》的規定，下列正確的是（）

A.張某永遠喪失教師資格

B.學?？梢砸婪ǔ蜂N張某的教師資格

C.張某兩年以后方可重新申請認定教師資格

D.張某必須再次通過教資考試才能獲得教師資格

【答案】A

10.李某想舉辦一所學校以踐行自己的教學理念，根據《中華人民共和國教育法》的規定，下列選項中屬于舉辦學校應當具備的基本條件是（)。

A.有穩定的財政投入

B.有固定的辦學場所

C.有合格的教師

D.有充足的生源

【答案】C

11.某中學教室的天花板因地震脫落，學生小林被嚇得不敢動彈，劉老師見狀急忙沖上前去保護小林，自己被砸傷，班上的另兩名同學也受輕傷。對于這起事故，下列正確的是()。

A.學校應承擔過錯賠償責任

B.學校應對教師給予適當補償

C.小林的監護人應承擔賠償責任

D.學校主管人員應承擔刑事責任

【答案】B

12.22歲李某在家待業,根據我國憲法規定，關于李某的權利義務，下列選項中不正確的是（)。

A.無接受義務教育的權利

B.無需承擔納稅義務

C.有依法服兵役的義務

D.有科學研究的自由

【答案】B

13.多年來，譚老師精心記錄本校畢業生就業去向和升職情況，每當學校需要，譚老師總能非常方便找到相關學生幫忙,譚老師所犯的錯誤是（)。

A.權欲型錯誤

B.物欲型錯誤

C.名欲型錯誤

D.情欲型錯誤

【答案】A

14.上課鈴響后，侯老師看到趙亮同學衣衫不整跑進教室，叫住說:“快把衣服穿好，怎么不扣扣子呢?”趙亮剛想反駁，抬頭看到侯老師整潔的衣著，便迅速扣好扣子。這體現侯老師的職業修養特點是()。

A.被動性

B.實在性

C.內在性

D.中介性

【答案】B

15.教師節前夕，某班主任老師在班級群組織送禮投票，要求學生集資給老師送禮，否則轉班。學校核實后，擬對該教師給予降低崗位等級處分。依據《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》，下列正確的是().

A.由學校提出建議，上級人事部門決定并備案

B.由學校提出建議，同級人事部門決定并備案

C.由學校提出建議，學校主管部門決定并報同級人事部門備案

D.由學校提出建議，學校主管部門決定并報上級人事部門備案

【答案】C

16.某班主任告知學生，如果遲到，第一節課就不要進校門，以免被值班老師發現，影響年終考核，為了不影響學生學習，事后班主任會找機會給遲到未進教室聽課的學生補課，該班主任違背的教育公正原則是（)。

A.保證

B.補償

C.對等

D.互換

【答案】A

17.細菌是單細胞的微小原核生物，屬于微生物的一大類，遍布土壤、空氣、水、有機物質中及生物體內和體表,對自然界物質循環和全球生物平衡起著巨大作用,有些細菌能引起人和植物病害,下列不屬于由細菌引起的是()。

A.鼠疫

B.麻疹

C.敗血癥

D.破傷風

【答案】B

18.為防止車速違規，在高速公路上設置了許多測速攝像頭。攝像監測車速所利用的是()。

A.電磁效應

B.光電效應

C.康普頓效應

D.多普勒效應

【答案】A

19.嚴復是近代啟蒙思想家、翻譯家，他通過譯述英國生物學家赫胥黎的《進化》宣傳了“物競天擇”的思想,對思想界有很大影響，譯作是()。

A.《原富》

B.《天演論》

C.《社會通詮》

D.《群已權界論》

【答案】B

20.“巢居”與“穴居”同為中華先民最早的居住方式，后來巢居逐漸發展，在基址上打木樁，加鋪板，再加蓋，成為“干欄式建筑”,下面所列“新石器時期”文化遺址中，居室采用干欄式建筑的是()。

A.河姆渡文化遺址

B.仰韶文化遺址

C.大文文化遺址

D.龍山文化遺址

【答案】A

21.世界各地古代文明是世界歷史譜系的有機組成部分，尊重和包容不同文明及其發展歷史。下列古代文明中，產生的寓言經后人加工結集為《伊索寓言》的是()。

A.古埃及

B.蘇美爾

C.古希臘

D.古羅馬

【答案】C

22.我國地方戲曲劇種多樣，精彩紛呈,《劉巧兒》屬于（)。

A.越劇

B.評劇

C.黃梅戲

D.豫劇

【答案】B

23.下列屬于傣族服飾的是()。

A.

B.

C.

D.

【答案】C

24.近現代西方美術家因其主張題材風格不同，形成許多美術流派，每一流派都有自己的代表畫家，法國莫奈屬于()

A.印象派

B.學院派

C.古典主義

D.浪漫主義

【答案】D

25.有一組數據{68,76,89,95,100,103,107,110,112,115,122,125}，中位數是().

A.104

B.105

C.106

D.107

【答案】B

26.

張志剛總成績的函數是（）

A.SUM

B.RANK

C.COUNT

D.AVERAGE

【答案】A

27.不縮進段落的第一行，而縮進其余的行,可實現的操作是（)。

A.懸掛縮進

B.首行縮進

C.左縮進

D.右縮進

【答案】A

28.“醫生—軍人”一致的是（)

A.青年—少年

B.中年—老年

C.青年—干部

D.明星—影星

【答案】C

29.

【答案】D

二、材料分析題(本大題共3小題,每小題14分,共42分)

閱讀材料,并回答問題

30.材料

童老師和王老師是師徒關系，有一次上課時，王老師發現一個細節:童老師從頭到尾都拿著教科書，而且上課過程中還時不時瞄上幾眼,經過觀察王老師發現師傅瞄的并不是教科書本身的內容,而是她事先就粘貼在書中的小紙片。通常,童老師會在分析這篇課文的單詞或句型時看一眼，在講到有關課文的文化背景時看一眼，又或者是在講評學生作業時看一眼，這些卡片上都記的啥呢?

課后得到董老師的允許，王老師翻看了師傅所使用的教科書中的小卡片,發現這些紙片主要分為三類:綠色紙片是知識拓展類，黃色紙片是考點講解類，藍色紙片是錯題分析類。

王老師向董老師請教:“這樣的小紙片密密麻麻，會不會不利于教學知識的梳理?董老師回答道:“不會呀，這是在分析學生認知規律和學習特點的基礎上想出來的方法。其中知識拓展類紙片可以幫助學生解決知識的連貫性、整體性問題，考點講解類紙片可以幫助學生解決知識的理解性、應用性問題,錯題分析類紙片可以幫助學生解決知識的鞏固性、綜合性問題。所以，咱們的教學不僅僅要觀察可以怎么做，還要去琢磨為什么。”

問題:請結合材料，從教師觀的角度評析董老師的教育行為。(14分)

【參考答案】

董老師的教育行為恰當,符合新課程下的教師觀的要求。

(1）教師是教育教學的研究者。

(2）在對待與其他教育者的關系上，新課程強調合作。

(3）教師是終身學習的踐行者。

(4)教師是教育教學的研究者。

總之，材料中董老師的教學行為是正確的，真正促進了學生的健康成長。

31.材料

2020年1月24日，正值大年三十,準備開車回鄉下與父母團聚的王老師接到了居委會的疫情防控電話，二話沒說立即報名了社區志愿服務崗位，主動承擔防疫值班工作。值班期間王老師耐心細致的做好防疫宣傳和小區進出人員的排查，幫助鄰居訂購生活物品,他還通過電話、微信等方式每天詢問、記錄、上報班上學生的動向、身體情況，并叮囑指導他們做好防護。

因為疫情學生不能正常到校上課。初次線上教學的王老師遇到了設備網絡教學資源等方面的許多困難，他便就地取材，自制教學用具，布量好一直播間,為了保證教學效果，王老師精心設計和講解直播課，引導學生互動，他還建立了班級學習群,引導大家討論，氣氛特別活躍,王老師堅持在線批改作業，并關注學生們的心里狀況，他調侃自己是“新晉十八線主播”,又學到了許多新技能。

總結會上，王老師說:“我是黨員，要起到帶頭作用，無論什么情況下,都要對學生負責，把初心寫在行動上，把使命落在崗位上?！?/p>

問題:請結合材料從教師職業道德角度評析王老師的行為。(14分）

【參考答案】

王老師的教學行為是正確的，體現了教師職業道德的相關要求。

(1)為人師表

(2)終身學習

(3)愛崗敬業

(4)教書育人

(5)關愛學生

總之，材料中王老師踐行了教師職業道德規范的相關要求,我們應該積極學習。

32.材料

①“禮”,這個筆畫簡單的字眼,解釋起來卻有些復雜。

這世上本來沒有“禮”，只是因為集體生存、社會發展的需要，才產生了“禮”的儀式，造出了“禮”的漢字。因此,“禮”字也是社會生態的描摹?！岸Y”字的繁體是“禮”,本字為“豊”，一看便知與祭祀有關。在甲骨文中,“豊”的頂部就像兩串美玉，底部就像有支架的建鼓。合起來會意，就是擊鼓奏樂，用美玉敬奉祖先和神靈。上升到定義，就是履行敬神祈福的儀式。這托盤狀的“豆”，后來也被視作食器或祭器。在人類文明早期，食器和祭器可不是普通物件,而是很重要的符號。食器象征基本的物質寄托,祭器象征誠敬的精神寄托,融匯起來恰巧與“民以食為天”的理念相吻合。

②《禮記》有云:“經禮三百，曲禮三千”,大的禮儀準則有三百,小的禮儀規范有三千，可見禮儀數量之多。于是有人說，怪不得中國人太累，是被“禮”壓的。其實，這么多“禮”是根據時間、場合和對象制訂的，并不需要時時、處處、人人都去掌握，你只要知道什么場合注意什么問題就可以了。外交上有個術語叫“國際慣例”,社交場合的“禮”也是約定俗成的慣例，大家都按慣例行事，就習以為常了。莊重的場合需要彬彬有禮，寬松的場合可以不拘禮數。

③在今人字典里，“禮”也分虛實兩類，虛的如禮節、禮儀、禮貌、禮俗等，實的如禮品、禮金、禮服、禮花等。還包括與“禮”相關的人事和行為，如禮賓、禮遇、禮聘、禮讓等。先賢把夫妻同房看作人倫之大常，文稱“敦倫”，戲稱“周公之禮”。委婉含蓄之至，詼諧幽默之至。由此可見，大到國家和社團，小到街鄰和家庭,“禮”無處不在，所以有“禮尚往來”，所以說“來而不往非禮也”。

“禮多人不怪”這句俗語，只能用在中國人身上，若用在外國人特別是西方人身上，他們會感到莫名其妙。滿桌子美味佳肴,卻說“略備薄遐，不成禮敬”，外國人怎能不奇怪呢?錢穆先生在接見美國學者鄧爾麟時曾說:中國文化的特質是“禮”,“西方語言中沒有‘禮’的同義詞;它是整個中國人世界里一切習俗行為的準則,標志著中國的特殊性”。我們常說,中國是文明禮儀之邦,因為禮儀與文明是相統一的,禮儀是文明的載體，文明是禮儀的內涵,沒有了禮儀，文明也就無所依附。總之，現代的“禮”，主要體現在外交與社交領域。

與現代有所不同的是,“禮”在古代還被看作是核心價值觀，用來調整社會關系，具有制度屬性和法律屬性，是社會的典章制度和道德規范，所謂“禮法”。“禮”的本意是“別尊卑，等貴賤”，其本質是對奴隸主中不同等級的人所享有不同禮遇的規定。先秦諸子都強調“禮”的作用在于維持建立在等級制度和親屬關系上的社會差異，這也正是“禮”的本質內涵。

荀子說:“人道莫不有辨,辨莫大于分，分莫大于禮。”每個人都要按照自己的社會地位去選擇合乎身份的“禮”，否則就是非“禮”。在《論語》中，顏淵問孔子什么是仁。子曰:“克己復禮為仁。一日克已復禮，天下歸仁焉。為仁由己,而由人乎哉?”顏淵曰:“請問其目。”子曰:“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動?！贝呵飼r，魯季氏以卿的身份行天子之禮，孔子憤慨地說:“是可忍也，孰不可忍也?”

④魯迅有個著名的立論叫“禮教吃人”。他所抨擊的“禮教”,興起于封建社會，其實質是封建禮法。有人把“禮教吃人”與孔子聯系起來，那是記錯了賬。孔子曰:“敦禮教，遠罪疾，則民壽矣?！笨鬃映珜У亩Y教與封建禮法有著本質的區別。封建衛道士從孔子那里取火,不是去愛人而是害人,這關孔子什么事?

⑤“禮”經夏、殷、周三代沿革，到周公的時代已經比較完善。因此孔子說，“郁郁乎文哉，吾從周”。孔子遵從的就是周朝的典章禮制，這是他的政治理想。從某種意義上說，孔子是為“禮”而生并為“禮”奮斗了一生?？鬃訛楹谓o兒子取名孔鯉,“鯉”者，禮也。他讓兒子自小就要學詩、學禮，并說，“不學詩，無以言”“不學禮，無以立”?！霸姟焙汀岸Y”是古人教育后代最基本的功課，所以有“詩禮傳家”之說，這是中國獨有的歷史文化傳統。有的學者把文化分成觀念形態、制度形態和物質形態，而在中國傳統文化中，禮是把價值觀念、制度設計、物質載體統合在一起，并且包含了風俗習慣的文化形態。鄒昌林先生認為,文明產生在國家之前，禮儀產生在文字之前，文化的傳承不僅依靠語言、文字,還依靠禮儀。中國文化作為唯一沒有間斷的原生文化，是以禮為標志和根源的。

問題:(1)文章為什么說在我國“禮儀是文明的載體”?請簡要概括。(4分)

(2)請根據文章簡要分析,“禮”的發展進程及其存在的意義。(10分)

三、寫作題（本大題1小題，50分）

33.漢朝董遇有“三余”說:“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余也”大意是，冬天是一年中的余暇,夜晚是一天的余暇,陰雨天是平時的余暇,這些時間正好可以用來讀書。

畫家齊白石曾以“余”“魚”同音，作《三余圖》，并題識:三余者，昔人故事，余字不能畫，借魚之形，取其音，白石有三余日:畫者，工之余;詩者，睡之余;壽者，劫之余。

綜合上述材料所引發的思考和感悟，寫一篇論說文。(用國家通用語言文字寫作，角度自選,立意自定，標題自擬，不少于1000字)

一級殘疾兒童送教內容

送教活動是幫助殘疾兒童為了提高他們的身心健康幫助他們生理各方面得成長有極大得好處，啞鈴助聾啞，快速恢復聾啞人得語言表達

有些農村中小學學生很少，為什么教師還是感覺很累

農村小學孩子少，老師配置也少。我曾經在一個教學點工作，全校六個年級50多個孩子，配置6位老師。語文數學英語科學體育美術等等課程需開足開齊，每位老師六七門功課，教完語文再教英語，教完英語教體育，人人都是全能老師。一節課接著一節課，每天連軸轉。除此之外還要完成批改作業、備課、家訪等各項工作，那真叫一個累呀！本來農村學校編制不足，學校越小編制更少，教師們感覺累就不足奇怪了。

普通小學老師給智力殘疾不會說話、不能自理的兒童送教上門，該怎樣做

很開心能夠回答這個問題。給智力殘疾，不能自理的孩子上課，是一件功德無量偉大的事情。

每個人都有享受教育的權利，包括一些智力障礙，身體有缺陷的孩子。國家也是很人性化，倡導教師上門服務，一對一指導。

你只要做好自己應該做的，就像對其他正常健康學生講課一樣就行。畏心無愧。做好教案，拍照或是拍視頻記錄一下，做好反饋就可以。

我支持你奧，崇拜你，只有有愛心的人高尚的人才能做這種公益教育。

一級殘疾的十歲孩子必須跟班就讀嗎

關于做好殘疾兒童少年隨班就讀工作的意見

各縣（市）區教育局、各中小學、特教學校：

在普通中小學開展隨班就讀工作，是我國保障殘障兒童少年接受義務教育權利的一項重要政策。殘疾兒童少年的隨班就讀是發展特殊教育的主要辦學形式，也是關注弱勢群體，實現教育和諧發展，保障殘疾兒童接受良好義務教育的有效途徑。為落實《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國殘疾人教育條例》和教育部、省教育廳關于開展殘疾兒童少年隨班就讀工作的有關要求，貫徹《陜西省開展建立殘疾兒童隨班就讀縣級支持保障體系工作實施方案》精神，切實加強、完善對全市隨班就讀工作的管理，現提出以下意見：

一、確定工作目標，明確工作要求

今后一段時間我市加強隨班就讀管理的工作目標是：在全市普遍建立隨班就讀工作支持保障體系，強化政府行為，做到認識到位、政策到位、責任到位、經費到位?；拘纬梢噪S班就讀為主體，以特教學校為示范的特殊教育辦學格局，并建立隨班就讀工作的管理、教研指導網絡，逐步實現隨班就讀工作的制度化、規范化和科學化，鞏固并提高普及殘疾兒童少年義務教育的成果和水平，使各類殘疾兒童少年入學率達到99％以上。

依照此目標要求，各縣(市)區教育行政部門要做好殘疾兒童少年隨班就讀的規劃工作，在調查研究、摸清底數的基礎上，制定隨班就讀工作規劃或實施方案，并納入當地殘疾兒童少年義務教育的總體規劃。要提出切合實際的措施和辦法，進一步提高隨班就讀的教育質量；要認真落實每年的招生任務，指導鄉鎮和義務教育學校建立相關制度，確保符合條件的殘疾兒童少年就近入學隨班就讀；要不斷改善特教學校辦學條件，提高辦學水平，充分發揮對隨班就讀工作的輻射和指導作用?？h(市)區教育行政部門要與衛生、殘聯等部門密切配合，成立由有關專家參加的殘疾兒童少年測查鑒定指導小組，在學校組織篩查的基礎上，切實做好隨班就讀學生的測查鑒定工作。教育行政部門全面安排，學校具體落實，社會和家庭關心支持，形成促進當地特殊教育健康發展的良好環境。

二、建立健全管理網絡，規范各項管理制度

㈠建立特殊教育、普通教育相協調的隨班就讀工作管理體系

1、將隨班就讀工作納入特殊教育和普通教育的管理體系，整體規劃隨班就讀工作，明確普通學校、特教學校各自的工作職責，規范對隨班就讀工作的管理。

2、建立健全縣（市）區“隨班就讀工作領導小組”。由教育及有關部門分管領導、業務科室負責人、專兼職特教干部和教研員、特教學校校長等組成。

3、建立健全隨班就讀工作管理機制。市和縣（市）區分別建立由教育行政部門牽頭、教研室、特教學校等共同參與的隨班就讀網絡化管理體系；建立由教育行政、醫務、教研、科研、特教學校及普通學校有經驗的教師等專業人員組成的隨班就讀工作指導小組。

4、發揮市特教中心和各（縣）市區特殊教育學校研究、指導和服務作用，加強對普通學校隨班就讀工作的過程性指導，提供專業技術支持，加強資源庫建設，增強服務意識，指導本地區提高隨班就讀工作水平。

㈡規范并完善隨班就讀工作制度

1、建立管理和教科研指導制度。縣（市）區要建立兩個網絡，一是縣(市、區)教育局—學區（鄉鎮中心學校）—隨班就讀學校（教學點）連接的管理網絡；二是縣(市)區教研室(或特教學校巡回指導教師)—學區重點校、鄉鎮中心學校(中心教研組)—隨班就讀學校連接的教科研網絡。

2、縣(市)區教育局要有專職或兼職特教干部具體負責隨班就讀工作；縣(市)區教研室有專職或兼職特教教研員具體指導隨班就讀的教學工作，并開展相關的教學研究活動；學校要明確一名副校長或教導主任具體負責此項工作。

3、建立健全規章制度，完備檔案資料。要對學校服務區內的各類殘疾學齡兒童登記造冊，為每一個隨班就讀學生建立完整的個別教育檔案。任何義務教育階段學校不得拒收學區內符合條件的殘疾兒童少年入學隨班就讀。

4、加強縣（市）區隨班就讀巡回指導。各縣市區要選派認真負責、業務和協調能力較強的專兼職人員擔任巡回指導教師。巡回指導教師須具有五年以上從事特教工作的經歷，愛崗敬業，具有一定的組織、指導、研究和管理能力。巡回指導教師由縣級教育行政部門發聘書，聘期一般為三年，聘期內要認真履行職責，充分發揮對隨班就讀工作的指導作用，協調組織好巡回指導、教學研究、教師培訓、個別教育計劃的制定和實施及檔案管理等活動。

5、建立隨班就讀工作正常的資金投入制度。要結合當地實際，把隨班就讀工作列入年度教育預算，確保經費來源；進一步加大學生助學金、免費義務教育、資源教室建設等方面的投入。

6、建立對隨班就讀工作檢查評估和獎勵機制。各縣(市)區教育局要定期開展對學校隨班就讀工作的評估檢查，并將此項工作納入當地義務教育督導評估范圍，適時開展隨班就讀先進學校和先進個人的評選活動，表彰做出突出成績的集體和個人。

㈢嚴格隨班就讀學生管理程序，科學確定隨班就讀對象

1、嚴格標準和條件，確定隨班就讀學生。對象的確定應嚴格執行教育部和省教育廳規定的測查程序和有關要求，確定隨班就讀對象，不得隨意確定和拒絕入學。在家長或班主任向學校提出申請的基礎上，由學?；蜞l鎮組織熟悉業務的專業教師進行初步篩查并將學生情況、家長申請及學校擬辦意見在每年7月31日前上報縣（市）區教育局教育科，由教育科協調醫療、教育、心理等有關專業人員組成的測查鑒定小組進行鑒定審核，結合被查兒童的病史、醫學檢查、適應行為、學習能力等方面進行綜合分析。如果學生情況符合殘疾標準，并具有相應的學習和自理能力，可同意其作為隨班就讀學生，取得隨班就讀學籍；如果學生情況不符合殘疾標準，則不能作為隨班就讀學生。學校應根據鑒定小組的意見做好學生安置工作，并將結果及時反饋給家長。未經縣（市）區測查鑒定，任何人不能隨意確定某學生為殘障學生。

2、智障學生一般從小學二年級開始申請隨班就讀。每年應對智障學生進行一次復測，縣區特殊教育學校負責對復測結果進行審核，并對殘障情況和隨班就讀認定實行動態管理。經審核，學生殘障狀況好轉，已不符合殘疾標準的，應視為普通學生，不再認定為隨班就讀學生。

3、對隨班就讀學生的檢測鑒定結果、個人檔案應嚴格管理，堅持保密制度，不準擴散。

4、隨班就讀的兒童少年入學年齡與普通兒童少年相同，特殊情況可適當放寬。每班隨班就讀學生以1-2人為宜，最多不超過3人，且殘疾類型相同。隨班就讀學生就讀期間，任何人不能隨意讓其停課、停學。

5、隨班就讀學生在完成九年義務教育后，可由濟南特教中心或縣（市）區教育行政部門提供一定年限的職業教育或職業培訓，為其就業創造條件。

㈣強化內部管理，提高隨班就讀教育教學質量

1、要將隨班就讀工作納入學校教育教學工作計劃，加強教學管理和教學研究，做到教學管理落實，教學研究到位。廣泛發動教師參加隨班就讀的教學研究，以科研為先導，不斷提高隨班就讀的教育教學質量。制定并落實個別教育計劃，實施差異教學和個別化教學，注重班級授課、小組教學與個別訓練的有機結合，滿足不同情況的隨班就讀學生的特殊需要。

2、在鄉鎮中心學校和隨班就讀學生較多的學校建立資源教室。資源教室要從隨班就讀學生的實際出發，配置一定數量的教具、學具、玩具、圖書資料和相關的康復設備。資源教室要配備專職或兼職輔導教師，明確輔導教師的職責，充分發揮他們在輔導和訓練隨班就讀學生中的作用。要制定活動計劃、建立活動記錄，有針對性地安排隨班就讀學生開展教育和訓練活動。同時，發揮資源教室作用，輻射到周邊沒有資源教室的普通學校，規模小、隨班就讀學生少的農村小學也可在教室內設立活動角。

3、遵循個別化教育原則，為每個學生制定個別化教育計劃。要根據隨班就讀學生的特點整體設計學生在隨班就讀期間的課程（康復訓練）內容、實施途徑與方式，合理安排學生的學習活動，激發其學習興趣，挖掘其學習潛力，并組織他們參加各類集體活動，提高其社會適應能力。

4、建立科學評價隨班就讀學生的機制。充分考慮隨班就讀學生的個體差異，注重評價內容的多元化，將定量與定性、單項與多項、形成性與終結性評價相結合，使綜合評價和實施個別化教育計劃相互促進，發揮評價在促進隨班就讀學生素質發展和改進隨班就讀教學中的導向作用。

三、加強隨班就讀師資隊伍建設，提高教師專業化水平

㈠普通學校從事隨班就讀工作的教師必須具有相應的教師資格，具有較強的事業心、責任心，關愛學生，樂于奉獻，具有一定的教研和科研能力，并經過特教專業知識與技能培訓。學校應針對隨班就讀工作加強教育教學研究，提高管理質量和效益，對隨班就讀教師強調“六個到位”。即：課題研究到位、教學設計到位、檔案管理到位、資源教室利用到位、個別輔導到位、家長溝通到位，使隨班就讀與學校的日常教育教學工作有機結合，相互促進。

㈡學校要把隨班就讀工作記入相關教師工作量，并作為相關教師評優晉級的條件之一。

㈢從事隨班就讀工作的教師必須認真遵循隨班就讀的教育教學原則，積極開展對隨班就讀學生不同生理、心理特點、學習特點和行為特點、以及隨班就讀教育策略、方法的研究，調動學生、家長、社會等一切積極因素，為學生營造良好的學習氛圍，采取切實可行的措施，加強對隨班就讀學生的教育和訓練，使其綜合素質得到較好發展。

㈣加強隨班就讀教師專業培訓工作。將隨班就讀教師和巡回指導教師的培訓納入師訓計劃，由教育行政部門組織，市特教中心和縣市區特教學校負責隨班就讀教師的培訓工作，采用多種方式，開展教育教學、康復訓練等各種內容的有針對性的培訓，豐富教師特殊教育專業理論知識，掌握實際操作技能，提高開展隨班就讀教育教學的能力。

什么是素質教育中國的素質教育有什么特點

這個話題很大，也屬于比較學術的范疇，想要闡釋清楚，需要花費若干的筆墨。這里，談幾個觀點，與網友們討論：

實話說，如果是實名，我不敢談這個觀點。這里，可以簡單闡釋一下。

教育，本身就是為了培養人適應社會、改造社會的能力，這不就是提高人的素質、素養嗎？

我們提倡素質教育，難道，還有不培養人的素質的教育？

所以，素質教育，本來就是教育，何必再弄一個素質教育，好像還有費素質教育似的。

這些年來，不僅僅是中國，人們特別是一些專家，熱衷于不斷提出一些新概念。就以近20年為例，先有素質教育，后又核心素養，現在又是智慧教育——我就不明白，素質和素養，究竟有什么區別。而智慧教育與素質教育一樣——教育的最終目的，不是啟迪智慧嗎？

其實，我們需要研究的，是教育本身的規律，而不是教育的新概念?？梢哉f，幾千年來，人在變化，但人的核心和實質并沒有變化，人的發展所需要的核心內涵，依然沒有變化。比如，健康的身體，陽光的心理，高尚的品德、扎實的知識基礎，創新的思維能力，感知和創造美的能力，這些，幾千年來，那里有什么改變？

我們的教育，不過就是圍繞這些方面，采取更適合當下的人的特點的教育方式和教育內容而已。

很多人批判中國教育，認為這也不好那也不好，甚至還有不少的人，將孩子送到國外，似乎外國舊式教育的天堂。事實上，從縱向來看，中國教育還是進步斐然的。比如，我們基本掃除了文盲，我們的教育硬件設施，已經取得了天翻地覆的變化，我們的教育方式，越來越趨近于人的特點，而我們的教育內容，越來越與世界發展接軌——任何忽視這些進步的人，就是思維有局限的人，是屬于需要再接受教育的人！

但中國教育，還有許多需要改變的地方，最關鍵的地方，有三個方面：

一是重整體輕個體?？陀^地說，由于人口基數原因，我們不得不以考試來選拔人才，但多元智能研究已經非常清楚的告訴我們，每個人都是不一樣的。那么，如何針對每一個不一樣的人，采取不一樣的教育方式，設置不一樣的教育內容，這一點，是我們當前教育，存在的最大的問題。

二是重知識輕實踐。只是可以通過考試來檢測掌握的程度，而能力只能通過操作來完成。但由于上述的原因，我們目前的教育和考試，只能采取知識為主的方式，但將來的社會，卻越來越需要有實際操作能力的人，這是我們的教育與時代發展不能接軌的重要方面。

三是重踏實輕興趣。這些年的教育，我們培養了很多踏踏實實的人，但這些人上完大學之后，大多不想學習，比較典型的事情，就是高三畢業之后撕書。原因何在呢？

沒有興趣！

從學習的角度而言，興趣是最好的老師。從工作的角度而言，興趣能讓人百折不撓。由于我們所學的，不是我們的興趣，我們后來的工作，也不是我們的興趣，長此以往，興趣樂成歪門邪道，而學習只是為了工作，而工作只是為了養家糊口。

總之，個人認為，我們的教育，以后要少談概念，多研究一些規律；而我們的教育人，還要認識到當前教育存在的問題，然后逐漸去改變他。

如何考上教師編制

本人已上岸，中學語文

當初考試也是找了很多經驗，今天只希望這個帖子能幫助后來人少走或者不走彎路

由于內容較多，不能保證完全正確，大家可以當作參考復習

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本文發的教師招聘考試時間從當年6月份到9月份，歷時一年

備考大忌

（1）總喜歡抱著打醬油的心態去參加考試，結果屢戰屢敗，每次都差那么一點，然后捶胸頓足、垂頭喪氣！

（2）總是任意更改計劃，隨性而為，要么就是三天一大約，兩天一小約，要么就是不想學習不想看書，還是躲被子里暖和！

（3）總是雜念太多，想東想西，目標不明確，一會兒聽別人說公務員好就考公務員，一會兒又覺得事業單位題目容易又去考事業單位，兜兜轉轉了一大圈發現自己還是更擅長背書，又跑回來考教師，時間就這樣在反復無常中流逝了！

（4）對自己不夠自信，總是容易心態崩塌，覺得努力了也考不上！心態不好的人做什么事情都容易半途而廢，總是用別人的優秀來給自己大腦施壓，無形中負重前行，身心俱疲！

備考小忌

不要錯誤的高估自己的能力，不然下場很悲劇

（2）不要去搜羅一堆的資料，把一本經典的資料系統的復習完，吃透吃爛是關鍵，否則有這時間和精力，對手早已領先你好多步了?。ㄎ揖褪乔败囍b吶，搜集了一堆資料，結果最后用到的只有幾個，其他的都用來墊桌角了）

（3）不要傻乎乎的閉門造車，俗話說的好“出路出路，走出去才有出路”。有些人備考的時候喜歡一個人默默的學習，既不咨詢過來人的經驗，也不交流最新的考試資訊，當然就更談不上交換學習心得了！這樣不是說不行，只是有些信息錯過了，或許會讓你中得“再來一年”的大獎罷了?。ㄎ覐土暤臅r候就是，同專業有個小師妹居然不知道3月份考過了教師資格證是可以立馬報考教師招聘的，從我這聽說后慶幸自己沒有浪費一年才有一次的寶貴的教師招聘機會，要不然又要等一年了）

——方法語錄

備考前準備

（1）古人戰術上尚且講究知己知彼方能百戰不殆，我們在考教師編制這樣一場沒有硝煙的戰爭中，何嘗不需要做好考前準備工作呢？所以最開始當然是要從了解最基本的考情入手，公告必須看，而且要認真看，了解考試時間，考試科目以及報考要求

（2）其次，我們要根據考情確立自己報考的學段和科目（主要還是依據自己考的教師資格證來確定），然后就是按照自己的學習習慣買相應的課程或者是配套的書籍習題一點一滴的去學習去做題（學習的過程重在保質保量）

備考中準備

我認為既然萬事俱備了，那么剩下只欠的就是執行力這場東風了。備考的過程至少也要2到3個三月以上（不排除牛人短時間考上），充分的準備時間可以讓我們心態更為平和，學習更有計劃性，執行更為到位！

（2）如果有條件的，其實更建議考前1到2個月辭職系統備考，畢竟教師招聘考試相比于公務員這種出題靈活性更大的考試來說，只要你理解了，背了書，基本考上的概率很大。如果沒有條件的，每天能保證3到4個小時看書加做題也是沒有什么問題的。

（3）當然啦，上面這些對于備考過或正在備考教師招聘的童鞋來都是再熟悉不過了，接下來本人就分享幾個屬于自己的備考心得吧

復習資料：

山香的教材

山香家的資料不用說都知道是非常專業的，在業內也是很有權威的，他們的教材編寫的知識點非常全面、詳細，也是山香的老師緊扣考試大綱編寫的教材

邊文超級招教課

這個課也是大多數人的選擇，因為備考的教綜的人都知道這樣科目的知識點記憶難度不亞于事業單位的公基，而這個課就是針對教綜記憶方面做的最好的課程，課程內容是根據記憶曲線設置的，跟著學習的時候其實真的可以看出來咯是花了心思在里面，在課上會在不同的時間段反復提到一些知識點能讓學生快速理解并加深印象直到記住為止，差不多一遍就能完全掌握教綜所考的重難點

山香的真題試卷

我覺得也不用說太多，它的答案解析就是權威答案解析，不僅有答題思路更有別的案例可以舉一反三的，不像中公的答案解析，偷偷告訴你們其中公的答案解析里有錯的，希望看到這的小伙伴謹慎選擇真題試卷

備考計劃

一輪——課前預習，我自己回先跟著山香教材進行一遍知識點的基礎學習之后，自己會跟著邊文超級招教課把最基本的知識點過一遍，并且做好筆記，課后復習鞏固完再把配套的基礎習題做完。

二輪——我會在跟著邊文老師把知識點給過一遍，這一遍我是跟著拉老師的思路去進行記憶背誦知識點的，其實在跟著課程學習的時候發現很多難以理解的知識點，老師講解的都很容易理解記憶

但是我這遍課程結束之后，我會根據自己課堂上做的筆記和按照書中的內容編排進行思維導圖的構建和梳理，我們知道教育心理學中學過一個精加工策略，知識只有經過自己的提煉、整理才能真正升華內化成自己的東西

注意：我當時在整理思維導圖的時候自己一般是個大框架外加一些常考的小細節（應付選擇題居多），至于具體的簡答題、辨析題和案例分析題，我會根據相關機構給出的答案進行優化整理，形成一套答題模式

三輪——大量刷題，我一般把刷題放在最后面，畢竟把根基打牢固，做題就是幫我們掃清障礙的過程，但其實基本上前兩個過程做的好，后面就比較輕松愉悅，因為我一般把做題當成游戲闖關的過程，很奈斯

當時我自己是把山香必做72套整個都給做了一遍，做題的時候發現很多考點幾乎都是課程里講過的，所以當時自己做題幾乎沒有什么難度，就算是平時不擅長的簡答題，通過回憶老師師講解真題時的思路，也能非常快分析出材料考察的知識點，然后整理出答案，試卷正確率也是很高的，所以當時做題練習幾乎沒遇到什么難度，就算有錯題，也當場就給消化掉了，因為知識點都記住了，做任何習題都很輕松的

以上就是我的分享了，最后聽說點贊的人都能考上呢，你不是試試看嘛？