用估算解決問題教案 求小學關于報數游戲的教案

幼兒園大班列豎式計算退位減法教案

先讓學生學會數字，以及數字的加法列豎式，首先，交給學生什么是豎式然后，豎式需要各位對齊，個位對個位，十位對十位，其次，教給學生進位是怎么回事。先練習簡單的，再練習進位

中班語言有趣的計數方法教案

講課目的，有趣的技術方法要求孩子們掌握這種方法的步驟原則，并且自己能在學習中獨立運用授課過程，老師，可以把計算方法的種類，步驟以及在每一種方法操作時所要注意的問題和容易出現的問題，給孩子們講解清楚，然后讓孩子們選出自己認為比較好的方法來進行運算，完成教學目標，對于做的好的同學，要以表揚和鼓勵

算法思維的教學設計步驟

1、人類使用計算思維進行思考、交流和溝通，把計算過程描述清楚，運用到計算機領域。

作為一種表達思維方式，計算機程序中采用了各種技術手段，并且為此發展出一整套形式語言理論，編譯理論，檢驗理論和優化理論，這些理論和技術是據算思維的核心概念。

由于計算機科學的發展，計算思維得到明確的定義和解釋，從而使計算思維本身得到了非常深入的研究和發展。

推進了計算機科學的發展。

2、計算思維的核心是基于計算模型兩個（環境）和約束的問題求解。計算機科學是研究計算模型，計算系統的設計，以及如何有效的利用計算系統進行信息處理、實現工程應用的學科，涉及基本模型的研究、軟件硬件系統的設計和面向應用的技術研究。

3、計算思維反映了計算機學科最本質的特征和方法。推動了計算機領域的研究發展，計算機學科研究必須建立在計算思維的基礎上。

4、進入新世紀以來，以計算機科學技術為核心的計算機科學發展異常迅猛，有目共睹，在計算機時代，計算思維的意義和作用提到了前所未有的高度，成為現代人類必須具備的一種基本素質。

計算思維代表著一種普適的態度和一種普適的技能，在各種領域都有很重要的應用，尤其是據算計領域的研究。

平十法教案

以15-8=？為例，可以將其拆成連減法來計算，15先減去5，再減去3。

為什么這樣要算呢？因為如果你問孩子15-5=？26-6=？39-9=？98-8=？你會發現孩子可以很快做出答案。也就是說個位相同的兩個數（俗稱尾巴）相減好算，把尾巴砍了就行了，比如26減去6就是把尾巴6砍了剩下20。然后用一個整十的數減去一個數，也非常好算。

求小學關于報數游戲的教案

教學目標：1、使學生掌握得數是6、7的加減法，讓學生經歷由具體情境抽象出得數是6、7的加減法的過程，能夠正確地計算得數是6、7的加減法。

2、通過游戲等方式，使學生在具體的觀察與動手操作活動中學會得數是“6”和“7”的加減法，發展學生的數感。3、通過創設情境，使學生能夠積極主動、直觀的參與到討論得數是6、7的加減法活動中來，感受到數學與日常生活的密切聯系。教學重點：掌握“6”、“7”的加減法。教學難點：培養學生有序思維的能力。教具準備：磁扣磁板掛圖一、創設情境師：同學們喜歡做游戲嗎？能說說你們喜歡做什么游戲嗎？今天教師也要和你們一起來做游戲，你們歡迎我嗎？那我們今天就來做一個猜數游戲。（板書課題：猜數游戲）師：對于能夠積極參加游戲并遵守游戲規則的同學老師將會獎勵他一枚笑臉，誰得到的笑臉最多，誰就是今天游戲的獲勝者。師：游戲規則是這樣的：1、能認真聽老師提出的要求。2、能傾聽小朋友們的發言。3、回答問題聲音響亮，說話完整。聽清楚游戲規則了嗎？好，下面我們先來做一個單手猜數的游戲。二、猜數游戲1、數數師：請同學們數出我在黑板上貼了多少枚棋子？（師貼，生數）師：好，現在我從中拿出一部分，誰來猜猜我手中有多少枚棋子？（學生或許猜多了或者是少了，教師給予相應的“多了”或“少了”的提示）師：他猜的對不對呢，請同學們一起來數數。（師在黑板上貼出來）2、拆分“2”與“4”師：現在老師把這6枚棋子分成2堆，注意觀察，老師左邊擺了幾枚棋子，右邊擺了幾枚，一共是多少枚棋子呢？誰能完整的說一說？生：左邊擺了2枚，右邊擺了4枚，一共擺了6枚。師：根據這個你能列出2個加法算式嗎？生：2+4=64+2=6（板書2+4=64+2=6）師：那么如果老師把這6枚棋子貼在黑板上2枚，誰知道我手中握著幾枚？生：4枚。師：你怎么肯定是4枚？生：因為一共是6枚，減掉黑板上的2枚，所以手中就有4枚了。師：你能列出減法算式嗎？生：6-2=4（板書6-2=4）師：如果我在黑板上貼了4枚，誰知道我手中又有多少枚呢？生：2枚師：你怎么知道是2枚呢？用減法算式表示呢？生：6-4=2（板書6-4=2）3、學生帶領做游戲師：剛才同學們猜的有理有據，所以都猜對了，那么還是這6枚棋子誰愿意當小老師領大家來做這個游戲呢？師：你向大家說你是怎么擺的，一共擺了多少個？師：誰能根據他擺的棋子列出兩個加法和兩個減法算式呢？生答師板書4、全體動手操作師：剛才老師用這6枚棋子擺出一種方法，又找了一名同學也來擺出了一種方法，并且都列出了相應的加法和減法算式。你們也想親自來擺一擺嗎？好，那就拿出你們手中的學具，邊擺邊想，看看這6枚棋子還能擺出哪幾種方法，并把相應的加法和減法算式記錄下來。生動手操作，師根據學生的匯報相應的板書。5、小結：剛才我們把6枚棋子分成兩堆，擺出了四種不同的方法，除了左右擺一樣多的情況下可以列出一加一減兩個算式，其余每種分法都可以列出四種算式。三、老鼠偷土豆1、編故事師：看到同學們表現的這么出色，老師決定給大家講個小故事作為獎勵。有一天，一只老鼠太餓了，就到處找吃的，正巧他經過一片土豆地，看到滿地的土豆他高興極了，于是他找來了一個大袋子裝了7個土豆就往家跑，不料袋子是個漏的，土豆“啪啪”掉出來2個。（師邊講故事邊貼板畫，并注明7個）

四年級下冊租船問題教案

小學四年級下冊租船問題教案

一教學目的…

二、教學重點：解決租船問題，學會解決生活中的數學問題……

教學難點：能夠數學用語言表達租船問題…

教學方法：引導分析法

教學過程……

數學學案怎么寫

下面就小學數學教案中寫作要注意這幾點

1、體現自主整理，合作交流。放手讓學生自己整理圓的基礎知識，課前通過看書、小組合作，拿出一份作品；在課上進行交流、欣賞、分析、評價，找出各組作品的優點和不足。將復習的自主權交還給學生，課內復習與課外復習相結合，課堂成為展示學生思維成果的舞臺。學生的作品形式多樣，有畫圖表示的，有提綱式的，有羅列的，有表格式的，也有整理成樹形結構的……體現了新課標所倡導的個性化學習，同時也培養了學生的合作、競爭意識以及科學分析、評價的能力。

2、要重點強化，加深認識。根據學生以往學習的實際情況，抓住半圓的周長和面積、環形小路的面積、已知周長求面積等關鍵處導學、討論。在學生全面復習圓的有關概念的基礎上，針對學生平時容易忽略和錯誤較多的典型問題進行重點復習，“牽一發而動全身”，使學生對知識之間的聯系與區別理解更加深入，真正達到“溫故知新”、“查漏補缺”的目的。

3、教案要聯系生活，學會創造。結合生活中趣味性較強的實例，如計算捆扎4瓶啤酒所需要的繩長、求陰陽太極圖黑色部分的面積等，促進學生靈活地分析問題、尋求最簡便的方法解決問題。