好朋友教案反思，為三只熊造新房小班教案及反思

如何評價韓國電影《好朋友》

韓國電影玩的是故事和節奏，就算沒有耀眼的特效，整部電影也不會感覺沉悶。《好朋友們》劇情有意義，是一部引起人反思友情的電影。而三位男主角中，雖然主要人物是池城，但似乎朱智勛的演技更勝一籌，在片中出演野心保險人員的他角色發揮空間更大，整部影片下來似乎他才更像男一號。

如果說看命運的車輪碾壓人，使人窺見人性的多面是這部影片成功的地方，那么失敗的地方亦很明顯。部分人說看《好朋友》哭成豬頭，是因為那些煽情的橋段。民洙的死，民洙的遺書，告訴好朋友們“沒有我你們會過得更好吧”；仁賢在機場中刀后還搖搖晃晃出來和賢泰對視，看著他離開，然后以那封遺書為安魂曲死在機場的座椅上。如果影片本身的張力足夠，其實不需要用這樣俗爛的橋段換觀眾的幾滴眼淚。好的電影，是和你達成一個默契，讓你有所感，即見好就收的君子做派，而不是討巧地讓你產生預期的情緒?！逗门笥选繁究梢宰龅酶?。

為三只熊造新房小班教案及反思

喂三只熊造新房小班教案及反思，小班小朋友有三個好朋友是小熊，老師在這節課里教育幼兒要有耐心，愛心，還有要愛護小動物，老師告訴小朋友要給咱們的三只小熊建造一個新房，小朋友可開心了，有的拿來紙板兒有的拿來漿糊有的拿來尺子，大家齊心合力給三只小熊蓋了一間漂亮的小房子，小熊開開心心的搬了進去非常快樂

和我的好朋友鬧掰了怎么辦怎么辦

反思：跟朋友鬧翻以后，等冷靜過來，要仔細想想你們之間到底發生了什么事情，矛盾點在哪里，是不是真的解決不了，你需要主動的去找你的毛病在哪里也不要傻傻的去以為就是朋友的錯，自我檢討，就算錯的是他，在你承認錯誤后，他也會慢慢意識到自己的問題；

你的女朋友還能成為好朋友嗎

最好的朋友是那種不喜歡多說，能與你默默相對而又息息相通的人

——高爾基

說實話，很遺憾自從大學以后就很難再交到朋友，我有很認真的反思過自己，從性格到為人處事，或者到更多個交往里的小細節里去尋找答案，但后來想了想之后也就都不了了之了。

我想大概是自己骨子里也藏著一些小脾氣小傲嬌的吧，因為雖然我不完美，但你看不到我內心里的真實，錯過這么一個可可愛愛的人，那就當我們沒緣分了。哈哈。

不過調侃歸調侃（不管是出于小傲嬌還是自我安慰或者自嘲），但反觀中學時代的交友經歷，也確實能在現實里給這樣的局面找到更合理的解釋答案。

成年人的世界里，維持表面的和諧體面關系就已經覺得夠難了，那還怎能去乞求一段交心的感情，然后去期望得到一個知心朋友呢？

到了大學和社會以后，脫離了原本只有課本、考試、老師、同學的封閉生活，我們沒了約束，有了更多的自由，我們都有各自想追求的方向。

不同于中學時期一群人為一個目標而共同努力奮斗的生活，不同于青春年少時可以小打小鬧，可以互訴不成熟的敏感小心思，大家來到新環境，遇到新的人，帶著新的心情，在新的年齡里總很難去表達舊時光的一個我，在自由的空間里也難以主動付出精力去了解彼此吧。

而不交心的感情，是很難得到進一步的發展去成為好朋友的。

我們也漸漸會發現，日常生活細節里的不同，相處節奏的不合拍，連維系體面也不是很容易，那就不求太多，我們默契著當好彼此的室友、同學就好。

得之我幸，不得也就隨緣了。

大學畢業時，一群人曾很認真的坐下來一起聊天訴說畢業的不舍和遺憾心情。大家無一不為這即將結束的大學生涯感嘆不已。

感嘆時光的流逝，感嘆大家從此就要分道揚鑣，而彼此之間連好好的一次互通交心都沒有。

當有人問起，如果大學再來一次，我們還能夠彌補遺憾，去做得更好，彼此之間就能夠成為真心朋友嗎？

大家有一瞬的停頓，然后卻沒有過多的討論，一笑而過或者含糊其辭的就這么轉移話題了。

后來我知道，說假設不過是樹立不能實現的期望，而我們不再對此表達，大概是都心照不宣的隱藏了自己的真實。

你知道嗎？彼此在過往的時間里，本已為此付出過精力和退讓，才得以有著現在的體面。

曾好多次，為了不撕破臉，我們都憑著理性里的教養將自己的壞脾氣往回拉了又拉。

再來一次，還能做得更好嗎？可能自己也不太確定。

不是有句話這樣說：“大學里寢室關系處得好的話，你的大學就是一個寢室的大學，否則，那么你的大學就是一個人的大學?！?/p>

這句話聽起來有些心酸又讓人疑惑。

難道，人與人之間真有這么難嗎？

有人說，大概就是到了這個階段，作為一個成年人要去體會成長的一段時間吧。在轉折的時期，總是有困難的體驗的。

大學之大，也并不意味著你能在這個大環境里找到屬于你的集合啊。

在這里，樂觀看待的人，也就對此不以為然了。

而敏感內心要糾纏原因的人，也許就是期望的太多，改變的太少，然后久而久之就回避內心，默認了現狀。

很長一段時間，我為這奇奇怪怪又無法做到灑脫的感覺迷茫。

不過啊，改變不了，已經這樣了，不是嗎？

盡管你覺得你們之間的相處，應該可以有更好的方式，但是終究會與一些人分別的啊。

只能在心里感嘆一聲，還是很高興認識你們呀，但好遺憾的是，我們就要錯過了，以后就是熟悉的陌生人了。

和朋友聊起這段感受，感嘆一些人離開和疏遠的遺憾，他們啊，明明在你人生里留下一段記憶，明明彼此相安無事，卻為什么無論怎樣也無法成為好朋友呢？

朋友說:“你要接受一些人只能陪你走完一段路程的現實，彼此相安無事也算是一個圓滿的結局?！?/p>

而且，“真正的朋友是不需要為此過多勞心矛盾的，真正的朋友不只有表面現象的體面，還有毫無保留的優缺點展露，我們能夠成為真心朋友，是因為朋友身上好的壞的方面我們都接受，都愿意付出真心去信任理解對方啊?！?/p>

還有，誰說相識一場，就要成為好朋友。你可以選擇，可以自成一方，是可以擁有自己的小傲嬌的。

我很欣慰慶幸，能夠在很久以前就得到能夠交心的朋友。

真心難得，所以，盡管我不喜歡成年人交往里的規則和過程結果，但我還是想懷有理想樂觀的態度來看待它：

遇不到合拍的人就當沒緣分好了。

但如果你能夠在所謂的距離產生美的年齡里找到一個知心朋友，那真的是一件很美好的事情呢！

何為“好老師”

1、一個有責任心，把教書育人作為事業來做的人。2、一個關注學生、關心學生、關愛學生的人。3、一個善于學習、善于總結、不斷完善、知識淵博的人。4、一個對傳授知識態度嚴肅嚴謹的人。

5、一個風趣幽默、豁達樂觀、嚴正而又寬容的人。

6、一個平等對待學生（指老師本人和學生的關系）的人。

7、一個公平公正對待學生，對每一個學生一視同仁，不偏見、不歧視學生的人。

8、一個樂于了解學生，善于和學生溝通，勤于和家長聯系的人。

9、一個學習上對學生嚴格要求，生活上對學生愛護有加的人。

10、一個言出必行，一諾千金的人。

11、一個言行一致，以身作則的人。

大班科學神秘的化石教案及反思

活動目標：

1、知道一些常見恐龍的名稱以及生活習性。

2、知道恐龍曾是地球上的龐然大物，它的滅絕至今是科學上的一個謎。

3、激發幼兒熱愛科學,勇于探索的精神。

活動準備：

1、能插接的恐龍蛋圖片；幼兒自帶恐龍蛋玩具。

2、《恐龍世界》錄象；大記錄紙一張。

3、在家和父母一起收集有關恐龍的資料，嘗試提出問題。

活動過程：

1、導入活動：神秘的恐龍蛋

——教師出示一個很大的可以打開的蛋寶寶圖片：看看誰來了？小朋友猜猜它是什么蛋？（幼兒自由猜測）

——教師：咔嚓，蛋寶寶裂開來了，瞧，誰出來了？（恐龍出來了）

——教師：原來這是一個神秘的恐龍蛋，小恐龍就是從這個恐龍蛋里鉆出來的。

2、交流：我所知道的恐龍。

——這段時間我們已經和爸爸媽媽一起收集了很多恐龍的資料，現在請小朋友來說一說：你知道有哪些恐龍？它們是什么樣的？它們有什么本領？

——幼兒交流講述。

3、設疑：我還想知道什么。

——教師：小朋友真能干，已經知道了這么多恐龍的知識。那除了這些我們已經知道的，你們還想知道哪些恐龍的知識呢？你可以把自己想知道的問題大膽地提出來，我們一起來想辦法解答。

——鼓勵幼兒大膽提問，教師對幼兒的提問用文字的形式及時地記錄在大記錄紙上。

4、觀看《恐龍世界》錄象，解答幼兒疑問。

——小朋友提了這么多恐龍的問題，怎么辦呢？我們一起來看一段錄象，找一找有沒有我們要的答案。

——幼兒觀看錄象后，教師針對記錄紙上的問題讓幼兒自己解答。

5、恐龍是怎么滅絕的？

——可是，這樣的龐然大物在地球上稱霸了一億七千萬年以后卻一齊消失了，它究竟是怎么消失的呢？請你想一想、猜一猜、說一說。

——幼兒自由討論、猜測并交流。

——教師小結：就象你們的猜測一樣，我們的科學家也作了各種猜測，但卻都沒有根據，所以恐龍的滅絕，至今為止，仍然是一個沒有解開的謎。小朋友，你們覺得恐龍神秘嗎？希望我們小朋友努力學習，不斷地去探索、研究恐龍，早日找到答案。

6、結束活動：玩恐龍蛋。

——幼兒自由玩恐龍蛋玩具自然結束。

活動建議和延伸

1、有條件的幼兒園可組織幼兒參觀恐龍園。

2、可組織幼兒繼續收集恐龍的圖書、圖片、錄象資料，了解恐龍之最，舉行“恐龍知識大比拼”的比賽。

中班保護恐龍蛋教案我來回答

【活動目標】

1、能夠根據流程圖的步驟嘗試獨立使用乳膠、報紙、顏料、等不同材料制作立體的恐龍蛋。

2、能夠給恐龍蛋創意設計不同的花紋，著色時能使用由淺入深的順序。

【活動準備】

1、雞蛋、鵪鶉蛋、恐龍蛋的PPT。制作恐龍蛋的流程圖。

2、了解肉食恐龍和素食恐龍及翼龍等。

3、廢舊報紙、餐巾紙、白膠、顏料、毛筆、放恐龍蛋的托盤。

【活動過程】

一、開始部分——談話導入。

教師出示雞蛋、鵪鶉蛋的圖片，提問，為后面的恐龍蛋鋪墊。

師：你們看看這是什么蛋，它長得怎么樣？

幼：（1）雞蛋，橢圓，光滑。（2）鵪鶉蛋，小，有花紋。

二、展開部分。

1、教師出示恐龍蛋，引發幼兒的思考。

師：今天老師給你們帶來一種神奇的蛋，猜猜這是什么蛋，它長得怎么樣？（實物）

小結：這是恐龍蛋，它非常大，而且又有很多好看的花紋。

2、教師講述恐龍媽媽丟蛋的故事，激發幼兒（jy135幼兒教育www.jy135.com）制作恐龍蛋的興趣。

3、教師講解制作恐龍蛋的步驟，教師示范。

師：侏羅紀的恐龍們覺得我們小朋友都很聰明，想要請小朋友再來幫他們一個忙，你們愿意嗎？看看這次的任務是什么呢？

師：他們想請小朋友們幫他們做一個蛋。你們想做什么恐龍的蛋呢？

師：那我們要怎么做呢？

教師示范，邊說邊做。

（1）首先，將報紙團成一個圓。

（2）然后，糊上一層餐巾紙用白膠蘸上。

幼兒園中班到恐龍國探險的教案我來回答

目標：

1、有主動探索恐龍秘密的積極性，能用自己的方式大膽表達對恐龍的認識。

2、初步了解恐龍的生活習性、外形特點。

3、知道動物是人類的朋友，我們要保護自然，使動物們很好的生活。

準備：

1、幼兒收集各類有關恐龍的圖書、玩具。

2、各種各樣的恐龍圖。

過程：

一、擺設好幼兒收集的恐龍資料，引出談話。

“前幾天我們正在進行《有趣的動物》的主題活動，有不少小朋友幫助老師收集了好多有關恐龍的資料，那今天我們一起來看一看，說一說?！?/p>

二、幼兒自由討論自己所知道的恐龍秘密。

1、“你們知道恐龍嗎？你知道恐龍長得什么樣？請你和邊上的好朋友一起講一講?！保ㄓ變鹤杂捎懻摚?/p>

2、“老師發現小朋友對恐龍很感興趣，我想請幾個小朋友來介紹一下你所知道恐龍?！保ㄕ?~2位幼兒介紹他所知道的恐龍或是他帶來的恐龍資料）

三、認識幾種恐龍。

“老師也收集了一些恐龍的資料，一起來看看有哪些恐龍呢？”（出示恐龍圖、恐龍模型）

1、你知道哪些恐龍？

2、它愛吃什么？

3、他長得什么樣？

（把吃植物的恐龍放在一起，把吃肉食的恐龍放在一起）

四、給植食恐龍和肉食恐龍分類。

1、“這些都吃植物的恐龍我們把它們叫做植食恐龍?？纯从心男┦侵彩晨铸垼俊保ㄈ缌糊?、雷龍、慈母龍、甲龍、三角龍……）

2、“這些吃魚啊，小恐龍的恐龍我們把它們叫做肉食恐龍。哪些是肉食恐龍呢？”（霸王龍、魚龍、翼龍、鴨嘴龍……）

3、“請大家仔細觀察一下，吃植物的恐龍和吃肉食的恐龍長得什么地方不一樣呢？”（植食：身體大、脖子長、尾巴長、牙齒平平的……；肉食：尾巴短、嘴巴大、脖子短、牙齒很鋒利……）

五、了解恐龍生活的時代。

“恐龍生活的年代離我們很遠很遠，那你們知道恐龍是生活在什么年代的？”

（三疊紀：恐龍出現——侏羅紀:恐龍繁盛——白堊紀：恐龍滅絕）

六、恐龍化石的秘密。

“恐龍生活的那個年代沒有人，那人們是怎么知道這么多的關于恐龍的秘密？”

（我們今天所知道的一切，都是由恐龍的化石得來的?？茖W家們根據恐龍的化石來推算恐龍生活在什么時候，它們長什么樣的）

七、恐龍滅絕的奧秘。

1、“現在我們還能看到恐龍嗎？”（滅絕）

2、“恐龍為什么會滅絕的呢？”（自由討論講述，并滲入環保知識：動物是我們的朋友，我們要保護好環境，使動物很好的生活。你們知道怎樣保護自然環境嗎？如不墾樹，保護水資源……）

（恐龍為什么會滅絕，有好多的說法。真正的答案是什么，人們還不知道。還有好多我們不知道的恐龍，希望小朋友認真學習，將來長大了也來研究恐龍，把正確的答案告訴大家。）

會跳舞的小動物教案反思

整個這節課生動有趣，設計合理，風趣幽默，吸引孩子的注意力，孩子們積極配合，喜歡與小動物做朋友，通過這節課，使孩子們懂得要愛護小動物，保護小動物，動物是我們人類的好朋友。

我們要與動物和諧相處，才能保護大自然。

總之，這節課是一節非常成功的課，收到了非常好的效果。