高中英語定語從句教案 英語說課流程是什么

高中英語教師資格證難度如何

高中英語教師資格證考試科目為：《綜合素質》、《教育知識與能力》、《學科知識與教學能力》3科

首先來看看英語學科筆試的特點：英語學科筆試主要考察單選，完形填空和閱讀理解，對于絕大多數考生來說，比較難的是單選部分，涉及語法知識比較多，大的語法點會考到，但是只掌握大的語法點是不夠的，大概三分之一的題目會考察比較細的語法，所以考前要對語法項目的特例，和細節比較熟悉。

同時，教師資格考試英語考試的考生分為兩個部分，對于英語專業的考生來說，如果在大學期間主要學習的事文學和文化，那么可能在閱讀理解部分有一些單詞的優勢，但是，如果想在完形填空和單選里面取得較好的分數并非易事;對于非英語專業的考生來說，在大學期間考四級和六級基本都是以閱讀理解和完形填空題目為主，很多考生在過級之后再也沒有進行任何語法和但系的積累。所以考前必須要做以下兩件事情。不但對于筆試有好處，對于筆試通過之后的面試也是很好的準備。

教師資格考試英語筆試備考建議如下：

第一，一定要加強單詞的積累，最好通過做真題來積累，這樣可以一舉兩得。建議可以準們去準備一中考和高考的題目來細細解析，可以總結出很多高頻詞匯。

第二，一定要多做單選題，提高做題的準確率。單選題目的部分不能夠只靠題海戰術來積累。必須要先對整個語法結構和細節有比較好的了解。所以要理論和題目雙重并舉。

總之，千里之行，始于足下，希望大家要想從事教育行業，從現在開始努力。

希望以上的教師資格考試英語筆試備考建議能夠對考生有較好的幫助。

高中英語文章單詞認識了，但是不會翻譯怎么辦

我真的是很好奇，你是通過什么途徑認識的單詞。你所謂的認識的標準，又是什么？由于題干給出的條件和情況都很模糊，只能主觀臆斷地給出一些建議：

第一，會讀、會寫、會聽，最后才是會用，達到這幾個層次，這個單詞可能才是真正能歸你所有。所以，我覺得你所謂的認識，恐怕只是知道一個大概意思，見單詞能聯想到某個漢語詞義，這并不算真正的認識。

第二，單詞一定是放在句子、篇章、情境里才能真正發揮作用。我估計，你簡單的句式肯定不成問題，但是一些復雜的長句恐怕會遇到問題。那你就應該從簡單句練習起，從句子出發，做短篇閱讀開始，逐漸增加難度和深度。

第三，基礎不扎實的同學，不妨把系統的課本拿出來，從新閱讀一遍。一個螺旋上升的體系，能迅速解決你的這個問題。

從頭做起，別無他法。

英語說課流程是什么

(一)說教材（二）說教法（三）說學法及學法指導（四）說教學程序（五）說極書設計(一)說教材1.說教材的地位和作用簡要分析本課內容在單元整體教學中和整個教材體系中甚至在素質教育英語教學中的重要地位。對話課是單元整體教學的重要環節。作為單元的第一課，對話課的作用首先是為第二、三課提供話題和語境。由于整個單元都是圍繞一個話題操練特定的功能項目，對話課又具有為二、三課的學習掃清語言和文化障礙的作用。例子：本課對話內容緊緊圍繞體育運動話題展開，談論運動項目必定使人聯想到奧運會、奧運歷史、奧運精神等，這就為下一課閱讀教學提供了話題和語境。本課操練的功能項目是表達個人喜好的句型"prefer...to"，學習并熟練掌握該句型有助于學生能就"preferAtoB”表達自己對運動項目的愛好及愛好程度。從素質教育的要求和學習語言的目的看，高中英語教學重視培養學生運用英語進行交際的能力。根據英語課程標準的要求，對話課應側重培養學生的口語表達能力，體現英語教學的交際性、得體性、準確性和實踐性。因此，本節對話課教學應著重培養學生熟練運用所學功能用語談論體育話題的能力，為進一步自由談論奧運歷史打下基礎。2.說教學目標的確立及其依據。1)知識技能(1)學習、掌握關系副詞when，where.，why引導的定語從句及介詞+關系代詞引導的定語從句。(2)學習掌握一些有關影視的詞匯：如：career,director,script,playarolein,Oscar,award,studio,scene,follow-ups等。掌握其他一些課文中涉及的詞匯：如：graduate,attack,creature,owe…to…,takeoff等。(3)學習掌握一些用于討論、評價電影的結構句式：如：What’sthefilmabout?Whatdoyouthinkaboutthestoryofthefilm?Howdoyoufeelaboutthefilm?Ilike/don’tlikethefilmbecause…Thefilmisabout…Ithinktheendingofthefilmis…(4)提高學生語言聽、說、讀、寫的能力及扮演角色、編寫劇本、撰寫影評等的綜合語言運用能力。2)情感態度(1)學習幾位著名影星、導演執著于藝術、獻身于藝術的敬業精神和對人類藝術的巨大貢獻。(2)從KeanuReeves艱辛的成功途中（Inthebegindidmanysmalljobs,thenplayedinmanycheapfilms.）我們可以學習到：要成就事業需付出辛勤勞動，要有持之以恒、堅持不懈的恒心與毅力。(3)通過學習國外著名影視界人物，培養學生了解、尊重異國文化，體現國際合作精神。(4)通過開展小組活動，指導學生積極與人合作，相互學習，相互幫助，培養其團隊精神。3)學習策略(1)認知策略能總結定語從句的結構規律，并加以應用；在學習中借助電影海報圖畫、圖表等非語言信息進行理解或表達。(2)調控策略利用影視資源，主動拓寬英語學習渠道，創造和把握學習英語的機會；積極參與采訪、表演、調查等英語學習活動。(3)交際策略充分利用采訪、表演等真實交際活動提高用英語交際的能力，在其過程中能借助手勢、表情等非語言手段提高交際效果，能克服語言障礙，維持交際。(4)資源策略通過了解影視知識，獲得更廣泛的英語信息，拓展所學知識。4)文化意識(1)了解英語國家影視界藝術家的成長經歷、成就和貢獻。(2)通過學習，了解世界著名影視文化，培養世界意識。(3)通過中外影視文化對比，加深對中國影視文化的理解。3.說重點、難點和關鍵點的確立及其依據。列舉該課重點、難點和關鍵點的同時，說明為什么該重點是本課教學的最主要部分或最重要內容，為什么該難點在本課教學中是學生最難理解和最容易出現錯誤的部分（有時重點和難點相同），為什么該關鍵點對本課教學的成敗起決定性的作用。重點和難點均是“現在完成時的基本結構和用法”。重要性：現在完成時態是課程標準要求學生掌握的重要時態之一，本課是該項語法教學的第一課，要對學生進行正確的語言輸入，為以后的教學打下堅實的基礎。難點：由于英漢兩種語言對“完成”和“過去”概念定義的差異，學生往往對現在完成時、一般過去時的含義和用法產生混淆，動詞的過去式和過去分詞的使用也容易出現錯誤，因此，“現在完成時的基本結構和用法”既是本課教學的重點，又是本課教學的難點。現在完成時的動作發生。（二）說教法SEFCBlL37（對話課）為例：對話課重在培養學生的口語表達能力。因此選擇使用交際教學法在具體教學中以情景教學為主，活動教學為輔，充分利用直觀教具和電化教學手段創設情景，利用圖片、投影儀、錄音機等輔助設備，培養學生直接用英語理解、表達和思維的能力。在具體教學過程中貫徹交際教學原則，采用3P教學模式，組織各種課堂活動，如表演猜謎、演講（IpreferAtoBbecause...）、討論（WhichsportdoChinesepeopleprefer?）等，培養和強化學生的語言實踐能力和自主學習能力。（三）說學法及學法指導說學法，要結合課堂教學內容，說出在本課教學過程中，指導學生學習使用或學會使用什么學習方法，如五官并用、強化記憶、比較歸納、分析概括規律、循環記憶、分類記憶、聯想記憶、發現學習等等。要說明結合本課教學培養學生哪種學習能力，如觀察力、記憶力、想像力、注意力、創造力、思維能力、反應能力、自學能力等。（四）說教學程序說教學程序，要簡要說出該課的各個教學步驟的具體教學環節名稱及相關教學內容、步驟、教學活動組織和安排；即在哪個教學環節教哪個（些）知識點，提出哪些問題，做哪些練習（教什么），組織哪些課堂教學活動，采用什么教學方法（怎么教）等等。在敘述教學程序時，要按照教學步驟說清各個教學環節的具體活動，包括講授的知識內容、練習、小結、反饋、矯正及作業布置等安排。說教學程序要求既有具體步驟的安排，又要有針對性的教法理論闡述。Pre-reading此部分的關鍵在于讓學生了解如何制作電影，尤其是通過了解電影的制作而突出導演的重要作用。Task:Toexperiencebeingadirector(writeonesceneofthefilmandactitout).活動形式1．頭腦風暴：教師提問Ifyouwanttomakeafilm,whodoyouneedtoinvite?通過此問題引出電影制作過程中所需的各種角色，如photographer,actor/actress,editor,director等等。讓學生討論各角色在電影制作中所做的不同工作。通過討論，學生不難發現，在電影的制作過程中，導演起了非常關鍵的作用。2．小組活動：分別給出閱讀材料中提到的五幅電影（Jaws,E.T.,JurassicPark,Schindler’sList,SavingPrivateRyan）的圖片，把學生分成不同的小組，對圖片進行預測，各個小組根據不同的圖片猜想影片的大概內容及主題。While-readingFirstreading:快速閱讀課文的Para3―5,查找出有關這5部電影內容和主題的信息，并核對與自己猜想是否相符。Secondreading:閱讀并查找有關Spielberg的信息：1）Whenandwherewasheborn?2）Whendidhestartmakingfilms?3）Whatdidheusetomakefilmsatfirst?andlater?4）Whatwashisdream?Fillintheblanks(diagram)DealwiththewordsRetellthetextwithsomekeywordsDiscussion（五）說極書設計說板書設計要求語言精練，說明板書的整體布局即可。表一Unit10Lesson371.NamesofsportsUsefulexpressionsskating1)Whichdoyoulikebetter,AorB?badmintonprefer:preferAtoBsailingpreferdoingAtodoingBshootingprefertodoratherthandohorse-riding2)I’monourcityteams.2010年教師資格認定考試說課標準及說課內容說課是指教師在備課基礎上，于授課前面對領導、同行或評委主要用口頭語言講解具體課題的教學設想及其依據的一種教研活動，它是教師將教材理解、教法及學法設計轉化為“教學活動”的一種課前預演，也是督促教師業務文化學習和進行課堂教學研究、提高業務水平的重要途徑，還是評估教學水平的有效手段。說課與授課既有相同點，又有不同處，其相同點在于二者都是一節課的教材。不同處在于：第一，目的不同。授課的目的是將書本知識轉化為學生知識，進而培養能力，進行思想教育，即使學生會學；說課的目的則是向聽者介紹一節課的教學設想，使聽者聽懂。第二內容不同。授課的主要內容在于教哪些知識，怎么教。說課則不僅要講清上述的主要內容，而且要講清為什么這樣做。第三，對象不同。授課的對象是學生。說課的對象是領導、同行或專家、評委。第四，方法不同。授課是教師與學生的雙邊活動，在教師的知道下，通過讀、講、議、練等形式完成，說課則是以教師自己的解說為主。說課的內容是一節課的教學設想，它包括教學目標、教學內容、教學方法、教學對象、教學反饋及板書等基本內容。一、教材分析1、教材的地位及作用分析得準確。2、教學目標及確立目標的依據恰當。3、重點、難點明確。二、教材處理1、教學內容的組織與安排合理。2、學生狀況分析得準確，采取對策恰當。三、教學方法1、教學方法及選擇的依據恰當。2、教學方法靈活、實用。四、教學手段1、教學手段新穎。2、實驗、教具、電化等教學手段運用恰當。五、教學程序1、新課導入自然、新穎。2、新課講解透徹。3、演示實驗正確、科學。4、反饋練習恰當。5、歸納總結簡要、明確。6、板書設計精當。六、教學基本功1、語言清晰、準確、邏輯性強。2、板書字跡工整、準確、美觀。3、教態自然、大方。4、教案項目齊全，內容完整具體，設計合理。

要去面試教育機構的英語教師，該怎么準備

1.簡歷2.英文自我介紹3.一堂全英文教學的課（可能會被要求試講）（多與聽課老師互動培訓機構偏愛這個）4.準備些英文對答。歡迎討論