烏龜美術教案，烏龜剪紙教案

中班烏龜殼玩法教案

本次晨間活動，老師引導幼兒自行合作擺放龜殼，培養幼兒極力的參與意識，增強幼兒身體素質，發展幼兒身體協調能力，探索戶外體育活動帶來的快樂。

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有幾個小朋友已經早早的來的幼兒園在進行合作，將龜殼擺成一排，練習踩龜殼走的平衡性哦！

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Summer

孩子們陸續都來了，看看孩子們的表現吧?。?！

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今天我們讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動，鍛煉他們承受挫折、失敗的能力，讓他們自行解決活動中出現的一些問題，逐漸形成良好的情緒。因昨天出現的一些問題，今日的組織增強了幼兒身體素質，發展了幼兒的身體協調能力，我會在下次活動中以比賽的形式進行組織。

烏龜剪紙教案

先讓幼兒通過動畫片了解烏龜，老師教幼兒嘗試用彩紙剪烏龜，再用水彩筆畫出烏龜的眼睛，通過剪紙培養幼兒的動手能力，觀察能力

烏龜運書游戲教案中班

目標烏龜運書游戲活動，要求孩子們掌握住這項游戲活動的方法，步驟，原則以及考核標準，并且在每一個活動環節中，所要注意的問題講課分析老師可以把這項游戲活動的方法，步驟原則以及考核標準，孩子們在黑板上一條一條的講清楚，讓孩子們熟悉整個活動的流程，方法步驟，最后，在老師的指導下，能夠完成這項游戲任務，講課反饋對游戲比較好的組合組別給予表揚和鼓勵

關于烏龜冬眠教案

烏龜冬眠大約在11-4月份，溫度在15度以下，龜逐漸停止進食，就開始進入冬眠期了。水龜冬眠時最好也不能離開水，否則就會生病，失水而死的。

進入冬眠期,室溫不宜太高,0-5度最適宜,這樣龜就不太活動,減少消耗體能.如果溫度太高,龜一直在爬動,大量消耗體能,對龜是不利的.應把龜放在有水的缸中過冬，水不要太多，水放到龜背即可，還可在缸里面放一塊方形磚或石塊。

龜要曬陽光時可以爬在上面。千萬注意水不可被冰凍結，否則，龜會被凍死的?？砂妖敻装岬绞覂龋旁谟?-2小時陽光照射的地方，陽光可殺菌，只要這樣做了,冬天一般沒什么病的，注意室溫保持在零度以上，就能安全過冬了。

真正的冬眠方法是容器內鋪濕的厚沙，上用報紙揉團覆蓋，龜會自己鉆進沙里睡的，一星期一次補水，保持沙以及報紙的濕潤。冬眠對于家養龜來說是一項考驗。首先你要確定你的寶貝健康，沒有疾病。體質差的龜決不能冬眠。小龜、幼龜建議不要冬眠，很難過冬！可以給要冬眠的龜準備些沙，但如果它不爬進去的話，就不要強行給它埋進去。不在沙里冬眠的龜龜，可以放在淺水里，上面罩一層濕棉紗，保持濕潤，也起到一定程度保溫效果。在沙里冬眠的龜龜，要保證沙干凈無污染。

在龜龜冬眠期間，保持沙的濕潤。龜龜可能在冬眠期間醒來，所以要保證它醒來后不會爬到你找不到的地方。另外，冬眠期間醒來的龜龜千萬不能喂食。氣溫降至13℃以下時，便開始進入冬眠，整個越冬期間，頭尾四肢均縮入殼內，雙目緊閉，不食不動不排泄，直至出蟄才移動位置。若

環境不適時，則難于入蟄。烏龜的冬眠溫度在1－10℃是適宜的。高于10℃很易引起龜的蘇醒，從而消耗體力，而造成龜的體質下降，于來年的生長繁殖都不利。一個冬眠期內多次反復冬眠和蘇醒也會造成引起龜的死亡。低于0℃的溫度將會凍傷烏龜，甚至凍死烏龜。因此人工設置烏龜的冬眠場所時必須考慮可能出現溫度變化因素。

小班語言烏龜吃什么教案

先看視頻，笑烏龜喜歡吃什么，然后老師提問誰家里的自己養的小烏龜吃什么，調動孩子的觀察力，最后老師總結小烏龜喜歡吃什么

烏龜的年齡教案小班

《烏龜》教案

活動目標：

1.在情境表演中熟悉歌曲旋律，學唱歌曲，唱出歌曲《小烏龜》幽默的情緒特點。

2.嘗試替換歌詞演唱，感受創造歌詞的快樂。

3.借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動重難點：

熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。

嘗試替換歌詞演唱，感受創造歌詞的快樂。

難點形成原因：

思維替換與表達協調性的薄弱。

難點解決策略：

以圖示支架支持幼兒嘗試。

設計依據：

歌曲學唱主要運用了適合小班幼兒年齡的情境表演支架為輔助，學做小烏龜，富有生動性和情感體驗。

活動過程：

1.熟悉認識小烏龜。

2.熟悉歌詞，邊用語言和動作創設情境，學做小烏龜爬山坡的動作。

3.熟悉歌曲旋律，邊感受節奏，邊模仿動作。

4.學習演唱并表演歌曲。

5.嘗試替換歌詞演唱。

6.完整演唱與表演。

幼兒園小班烏龜為什么會死教學設計

于是，我們中八班展開了以《小烏龜為什么死了》為主題的愛心教育。看著孩子們為小烏龜的死哭的傷心的樣子，讓他們討論：小烏龜為什么死了?有的幼兒說，春天到了，小烏龜想到外面去春游，可是它不知道不能離開水太長時間，就渴死了;有的幼兒說，小烏龜是吃多了撐死的;還有的幼兒說，小烏龜是生病死的我們要是不放假，小烏龜也不會死了，我們以后不能給小烏龜吃太多東西孩子們為了紀念小烏龜，還給小烏龜畫了像，用泥捏出了小烏龜，并把它送回了大自然。然而看到魚缸里只有一只烏龜時，孩子們對它說：你沒有了伙伴，孤單嗎?這時老師適時的提出問題：現在怎么辦?許多幼兒說：我讓媽媽買一只給它做伴我家里有小螃蟹，我拿來給它當朋友第二天的早上，小烏龜的周圍出現了很多朋友，有小螃蟹、小金龜、小泥鰍等等?？粗觚斢辛诵屡笥?，孩子們高興的笑了。此次活動 ，是隨機、自然的，但讓幼兒受益非淺，不但培養了幼兒的同情心、愛心，而且大大發展了幼兒的語言表達能力。 生活中有許多的隱性教育，這需要我們老師細心地去觀察并開展。