初中物理機械運動教案 2021年福建省物理考綱

初中數學教學設計應包括哪些內容

初中數學教學設計的常用模式有：一、“引導――發現”模式這種模式是數學新課程教學中應用較為廣泛的一種教學模式，在教學活動中，教師不是將現成的知識灌輸給學生，而是通過精心設置的一個個問題鏈，激發學生的求知欲，使學生在老師的引導與合作下，通過自主探索、合作交流、發現問題、解決問題。這種模式的教學目標是：學習發現問題的方法，培養、提高創造性思維能力?！耙龑ЖD―發現”模式的教學結構是：創設情境――提出問題――探究猜測――推理驗證――得到結論。（例：探索三角形全等的條件）二、“活動――參與”模式這種模式通過教師的引導，學生自主參與數學實踐活動，在活動中通過動手探索，參與實踐，密切數學與生活實際的聯系，掌握數學知識的發生、形成過程和數學建模方法，形成用數學的意識。在數學教學中，數學活動內容是豐富多彩的，部分數學活動既可在課內進行又可以在課外進行，像問題解決、數學游戲、數學實驗。一般來說，課外活動更重視培養興趣、提高自學能力和實際操作能力，學習內容受課本的約束也很少。“活動――參與”模式主要有以下幾種形式：①數學調查；②數學實驗；③測量活動；④模型制作；⑤數學游戲；⑥問題解決。這種模式的教學目標是：積極培養學生的主動參與意識，增進師生、同伴之間的情感交流，提高實際操作能力，形成用數學的意識。該模式一般的教學結構是：創設問題情境――實踐活動――合作交流――總結。（例：用正多邊形拼地板）三、“討論――交流”模式這種模式有利于學生積極思維，有助于學生合作學習，因此也是數學新課程教學中常用的一種模式。這一模式的教學目標是：養成積極思維的習慣，培養批判性思維的能力，培養數學交流的能力和協作能力。它的特點是，對學習內容通過問題串形式開展討論，學生積極思考，充分發表自己的意見和看法。通過討論，交流思想，探究結論，掌握知識和技能。“討論――交流”模式一般的教學結構是：提出問題――課堂討論――交流反饋――小結。（例：完全平方公式）四、“自學――輔導”模式“自學――輔導”模式是學生在教師的指導和輔導下進行自學、自練和自改作業，從而獲得知識，發展能力的一種模式。在這一模式中，學生通過自學，進行探索、研究，老師則通過給出自學提綱，提供一定的閱讀材料和思考問題的線索，啟發學生進行獨立思考。它的特點是學生的自主性、獨立性較強，有利于學生在自學中學會學習，掌握學習方法。“自學――輔導”模式一般的教學結構是：提出要求――自學――提問――討論交流――講解――練習。以上四個教學模式是數學新課程所提倡的主要教學模式。同時，我們認為傳統的“講解――傳授”模式在數學新課程教學中也并未被拋棄，只不過是用新的教育理念來指導改革其中的一些陳舊的作法而不是對其全盤否定。五、“講解――傳授”模式這種教學模式以教師的系統講解為主脈，教師進行適當的啟發引導，促使學生進行積極思考。這種教學模式主要用于陳述性知識和程序性知識的傳授和學習。它有助于學生在短時間內掌握大量知識和形成熟練技能?！爸v解――傳授”模式的主要理論依據是凱洛夫教學思想和奧蘇貝爾的“有意義的學習”的理論。這種教學模式能使學生在單位時間內迅速系統地掌握較多的數學基本知識和技能，但在數學教學中，教師采用這種模式最需要關注的是：學生必須有進行對學習材料有意義學習的心向，學生的認知結構中必須有適當的知識與新知識產生聯系。以上幾種常見的初中數學教學模式。在選擇教學模式時，要明確三點：1．最有效的學習應是讓學生在體驗和創造的過程中進行有意義的學習；2．數學課堂教學的關鍵是學生接受式學習與發展式學習互相補充、合理結合；3．數學教學模式不能機械的截然劃分，在數學新課程教學中，幾種模式可以進行相互滲透與綜合。每一位教師都應認識到，沒有可適用于各種情況的教學模式，也沒有所謂最好的教學模式。對某一種教學目標、某一類數學教學內容、某一個班學生不一定只有一種教學模式，有多種模式可以選用。我們必須從教學目標、教學內容、學生的實際情況、教師的特點等諸多方面來考慮，靈活地進行選擇與組合，這樣才能實現最佳的教學過程。

教學設計的程序是否有些機械和刻板，它會削弱美術教學的創造性嗎

中國的美術教育基本上是按照教學大綱去設計制定執行人才培養方案的。通過專業教學和理論學習完成教育任務。，至于創造性不會鼓勵學生去做，因為這里沒有一個標準衡量教學的好和壞，優和劣，學生的成績也無法考證，另外老一套的傳統教學基本上都是按照過去的傳統教育模式，創意和創新不存在，所以培養學生的模式是千篇一律的體質教學產品。

幼兒園大班體驗式閱讀優質課教案

活動目標

1閱讀《我的幸運一天》,感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風格。

2表演故事情節,加深對作品的體驗和理解。

3能大膽、清楚地表述自己的想法,愿意與別人分享自己的閱讀經驗和感受。

活動準備

《我的幸運一天》大書一本,狐貍頭飾一個,《動物狂歡節》音樂一段。

活動過程

一、欣賞閱讀

1教師出示大圖書,引入課題,激起幼兒閱讀的愿望。

師:今天,老師帶來了一本書,我們一起來看一看(掀開遮在書上的布)。

師:你們看到過這么大的書嗎?

2閱讀前和幼兒交流,提出閱讀要求。

師:這是一本故事書,里面是一個很有意思的故事,一會兒我們一起來看,看完后你覺得哪里特別有意思,特別好玩,就提出來和小朋友一起交流和討論,好嗎?

3和幼兒共同欣賞閱讀。

教師以生動的角色語言,并借助精彩的畫面讓幼兒感受故事情節。

(環節點評:這一環節中有兩個突出的地方,一是把書完整地展示給孩子,從封面到封底。不加教師的任何引導性、提問性語言,這樣可以讓孩子完整地感受作品。二是借助教師生動的角色語言和精彩的畫面,刺激幼兒的視覺和聽覺神經,把作品的形象性、趣味性傳遞給孩子,使孩子產生情感上的共鳴,以達到更好地融入作品和感受情節的目的。)

4與幼兒共同討論、交流、經驗。

師:你認為這是誰的幸運一天?為什么?

師:你喜歡書中的哪一頁?為什么喜歡?

(環節點評:這個環節好比是藝術畫中的“留白”。“你喜歡書中的哪一頁?為什么喜歡?”拋出這樣的問題,給了孩子一個自由生成的空間,孩子可以自由地和別人分享他的感受和經驗。教師認真傾聽孩子們的回答,也和孩子一起分享自己的閱讀感受和經驗。這一環節對于教師是個挑戰,因為教師事先無法預料到孩子會怎樣回答,會是怎樣的反應,只能憑自己的去組織這個過程。)

5簡要向幼兒介紹作者和譯者,讓幼兒以掌聲感謝他們。

師:這本書是一位叫的日本女藝術家寫的。她把這本書送給所有喜歡看圖畫書的小朋友。還有一位叫的,把這本書翻譯成,讓我們小朋友能看懂,謝謝他們。(鼓掌)

二、游戲互動

1表演故事中的一段情節,進一步理解和感受。

一位教師扮演狐貍敲門,一位教師扮演,根據故事中的對話和情節。在的音樂聲中表演按摩。

2和幼兒一起討論剛才的表演,進一步明確按摩的要求和順序。

師:剛才我們表演了書中的哪一段?先按摩哪里,再按摩哪里,最后按摩哪里?是怎么說的?狐貍是怎么做的?

3幼兒互相分角色表演故事情節,感受幽默和快樂。

一組幼兒扮演,一組幼兒扮演狐貍,互相表演按摩情節。

教師適當地進行語言提示,如:小豬要求狐貍重一點,狐貍越來越累的樣子。

(環節點評:孩子們在歡樂幽默的音樂中體驗愉悅,而且把角色都扮演得淋漓盡致,包括小豬的語言,狐貍累的神態、動作,直到最后倒下來都表現了出來,把活動推向了高潮。)

三、結束活動

狐貍按摩累了倒下了,教師帶著小豬拿上小甜餅輕輕地離開。

活動延伸

1在活動室的圖書角里放置小書,讓幼兒自由閱讀。

2表演區里增加關于《我的幸運一天》的故事表演道具。供幼兒表演故事。

活動反思

1突顯文學作品的審美功能。本次活動以感受作品為重點,整個活動圍繞幼兒感受而展開。無論是硬環境(圖書、音樂),還是軟環境(教師的語言、神態),處處洋溢著作品的內外美,讓幼兒視聽結合,多次感受。

2與幼兒平等地交流。每個環節中,無論是提問,還是與幼兒的交流,教師始終與幼兒處在同一地平線上,傾聽孩子們的每一個回答,而且每一次的提問都出自于雙方自然的對話,使整節活動少了教師機械講授,多了輕松與自然。

3提問中拓展幼兒的思維。在設計提問時。教師給予幼兒更多說的空間,讓他們大膽表述自己內心的感受。這也是新《綱要》精神的體現:鼓勵幼兒大膽、清楚表達自己的想法和感受,逐步發展幼兒的語言表達能力和思維能力。（

2021年福建省物理考綱

2021年福建省中小學新任教師公開招聘考試中學物理學科考試大綱

為全面貫徹落實黨的教育方針和十九大精神，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持立德樹人，弘揚和培育社會主義核心價值觀，具體落實中共福建省委、福建省人民政府印發的《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》，加強學科關鍵能力和核心素養的考查，選拔新任教師，特制定本大綱。

一、考試性質

福建省中小學新任教師公開招聘考試是符合招聘條件的考生參加的全省統一的選拔性考試。考試結果將作為福建省中小學新任教師公開招聘面試的依據。招聘考試從教師應有的專業素質和教育教學能力等方面進行全面考核，擇優錄取，具有較高的信度、效度，必要的區分度和適當的難度。

二、考試目標與要求

1.考查考生通過物理學習而形成的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。考查考生物理學科核心素養，主要包括“物理觀念”“科學思維”“科學探究”“科學態度與責任”四個方面。

2.考查考生理解與中學物理課程相關的大學物理知識，能夠理論聯系實際，綜合運用所學知識解決生產、生活和社會發展中的一些物理問題，關注目前物理科學發展中的前沿和熱點問題及其對科學和社會發展的影響和意義。

3.考查考生掌握中學物理課程與教學論的基本理論、知識和方法，并能將其運用于分析、解決中學物理教學中的理論問題和實踐問題，具備從事中學物理教育、教學工作所必需的基本技能和教學能力等。

三、考試范圍與內容

考試范圍涵蓋三個方面，即中學物理內容、大學物理內容、中學物理課程與教學論內容。

1.中學物理內容

《普通高中物理課程標準(2017年版2020年修訂)》中的課程結構(具體內容參見附件：表1和表2)。

2.大學物理內容

(1)普通物理中的力學、電磁學、熱學、光學、原子物理學的基礎理論。

(2)普通物理基本實驗。

(3)近代物理基礎知識。

這部分內容的要求是對中學物理知識的深化和能力的擴展。

3.中學物理課程與教學論內容

(1)《普通高中物理課程標準(2017年版2020年修訂)》中的課程性質與基本理念、學科核心素養與課程目標、課程結構、課程內容、學業質量、實施建議。

(2)中學物理課程與教學論中的中學物理教學目的與要求、教學原則、教學過程、教學方法、概念與規律教學、實驗教學、復習與練習教學、教學手段應用、教學技能、教學案例的設計和評析、教學評價等。

四、考試形式

1.考試形式：閉卷、筆試。

2.考試時間：120分鐘。

3.試卷分值：150分。

五、試卷結構

1.主要題型：選擇題和非選擇題。非選擇題包括填空題、實驗題、計算題、論述題、教學設計題、教學案例分析題等。

2.內容比例：物理學科專業基礎主干知識約占60%，中學物理課程與教學論約占40%。

3.試題難易比例：容易題約占30%，中等難度題約占50%，較難題約占20%。

附件：

表1.高中物理課程結構

模塊主題

必修1機械運動與物理模型，相互作用與運動定律

必修2機械能及其守恒定律，曲線運動與萬有引力定律，牛頓力學的局限性與相對論初步

必修3靜電場，電路及其應用，電磁場與電磁波初步，能源與可持續發展

選擇性必修1動量與動量守恒定律，機械振動與機械波，光及其應用

選擇性必修2磁場，電磁感應及其應用，電磁振蕩與電磁波，傳感器

選擇性必修3固體、液體和氣體，熱力學定律，原子與原子核，波粒二象性

選修1物理學與社會發展

選修2物理學與技術應用

選修3近代物理學初步

注：相關主題的具體內容見《普通高中物理課程標準(2017年版2020年修訂)》中的課程內容。

表2.高中物理實驗

內容說明

必修課程的物理實驗測量做直線運動物體的瞬時速度

探究彈簧彈力與形變量的關系

探究兩個互成角度的力的合成規律

探究加速度與物體受力、物體質量的關系

驗證機械能守恒定律

探究平拋運動的特點

探究向心力大小與半徑、角速度、質量的關系

觀察電容器的充、放電現象

長度的測量及其測量工具的選用

測量金屬絲的電阻率

用多用電表測量電學中的物理量

測量電源的電動勢和內阻1.掌握基本實驗儀器的使用方法

2.能運用物理理論、實驗方法和實驗儀器設計實驗

選擇性必修課程的物理實驗驗證動量守恒定律

用單擺測量重力加速度的大小

測量玻璃的折射率

用雙縫干涉實驗測量光的波長

探究影響感應電流方向的因素

探究變壓器原、副線圈電壓與匝數的關系

利用傳感器制作簡單的自動控制裝置

用油膜法估測油酸分子的大小

探究等溫情況下一定質量氣體壓強

蘇教版五年級下冊第一單元第一課《什么叫機械》教學設計和反思

教學反思這節課鍛煉了學生勤于觀察積極思考的能力，通過對日常生活及生產勞動中使用工具觀察思考得出機械的概念課堂常規訓練有待提高。

初中生怎樣才能學好英語并提高寫作能力

你好，謝謝邀請回答問題。

我是今日頭條英語萬能王老師，對于你提出初中生如何學好英語并提高寫作能力的問題，給予你一些分析建議供你參考。

給予你學好初中英語的學習建議：

1.首先要把國際音標學好了，國際音標和英語口語和聽力有些密不可分的連系，如果語音不準確不標準的話，也就聽不懂聽力里面的內容，同時也無法更好地來回答口語的問題。所以，在學習英語過程中，語音知識是必須學好的一部分。

2.提升英語詞匯量。把初中英語課本上所對應的單詞每天進行復習和背誦，同時盡量掌握好每個詞的用法，同時通過造句的方式來加深對單詞的熟悉程度。

3.學好語法知識。把學校課本每一課對應的語法知識進行鞏固和練習，同時會做相關語法知識的習題練習。

4.養成每天晨讀英語的習慣。每天早上花費半個小時的時間來大聲朗讀英語課本上的單詞和文章，可以得到提高詞匯量和培養英語語感的目的，對于未來做閱讀理解題奠定基礎。

給予你提升英語寫作能力的學習建議：

1.養成每天寫英語日記或是每周寫英語周記的好習慣，長期堅持下來，對于提升英語寫作能力有很大的幫助。

2.每天積累和總結一些實用的英語短語和英語句子，在練習寫作的時候，把平時背誦的短語和句子運用在寫作里。

3.平時多閱讀一些高分范文，閱讀過程中吸取文中好的用法和表達，同時與自己的想法相結合來練習寫作。

最后，希望以上對于你提出初中學生怎樣學好英語并提高寫作能力的問題，給予你的分析建議可以幫到你。謝謝！

如何對嬰幼兒科學的，隨機的性教育

隨機教育就是針對隨時出現的問題，根據情況的變化實施教育。它具體生動，有很強的說服力。實際上，幼兒自從來到這個陌生的世界上，空白的大腦無時不在探索，認識周圍的世界。尤其到了會說話會走路之后，明顯表現出好奇、好動、好問的特征。在生活中的各項活動中，情況不斷出現，時時都有“問題”，這也就決定了學前教育的方法應更多的考慮到隨機教育。

一、從孩子的問題入手，進行隨機教育。

幼兒在生活中，在家長與老師的照管下、在與同伴玩耍交往的過程中、在與周圍環境的接觸中會提出許多問題。這些問題，是幼兒求知欲望的表現;幼兒原有心理水平發生變化的結果:是幼兒心理發展的動力。例如:有個孩子洗手后沒有用毛巾擦，發現手上的水不見了，便問:“老師，手上的水到哪里去了?”這時，我就和班上的孩子一起把手弄濕，看看手上的水是不是會跑了?“是真的!”每個孩子都來報告。然后，我們做了一個“我與小水滴捉迷藏”的游戲，給每個孩子一滴水，讓他們把小水滴藏起來，孩子們玩的興高采烈，并想出好多辦法。此后，有許多孩子向老師報告小水滴沒有的情況及小水滴的下落。我們又與孩子做了“水的三態變化”實驗。這次活動，深深的印到了每個孩子的腦海里。

二、抓住現實生活中出現的問題進行隨機教育。

三、利用周圍環境及自然界的變化，進行隨機教育。

大自然及周圍環境能滿足人們的需要，豐富精神生活。也是幼教的好教材，秋天樹葉紛紛揚揚飄落下來，紅的、黃的、綠的，像小鳥、像蝴蝶、、、、、、在這迷人的秋天里，我與孩子到外邊感知秋葉飄飄，并用語言和動作表現秋葉。通過提問，讓幼兒想象樹葉輕飄飄，輕輕旋轉的樣子像什么、、、、、、在這一活動中，幼兒獲得了美的感受，秋葉輕飄飄的感性認識。

四、集體教育活動中的隨機教育

集體教育活動中，經常會發生一些意想不到，這些是很有教育價值的事情。這時教師決不可機械的執行教案，而應抓住這些有益的教育挈機，對幼兒進性教育。例如:上課時，我正在繪聲繪色的講故事，突然，有個小朋友打斷了我的講述，“老師，這個故事我聽過。”我心一驚，但我馬上穩定好情緒，親切的問他:“你聽過是嗎?那就請你來給大家講一講好嗎?”他有些猶豫，在我的親切鼓勵下，他開始講述起來。語言雖不精美，但他講的眉飛色舞，小朋友聽的津津有味。講完后，我及時給了鼓勵?；顒又械碾S機教育很重要，我沒有阻擋孩子表現，機智、靈活地讓孩子多參與不固守模式，讓孩子得到了鍛煉。其實，像這樣的教育挈機在各類集體教育活動中最大量存在的，無論是積極的，還是消極的，都是有教育意義的。

五、生活中的隨機教育。

在幼兒園生活中，同樣存在著大量可用于教育的隨機事件，往往是幼兒親身經歷的，具有真實性。因此，容易被幼兒理解和接受。例如:有一次戶外活動時，有個小朋友不小心摔倒了這時有幾個小朋友馬上上前去攙扶，為他彈去塵土，并不停的安慰說:“勇敢點，別哭!”我馬上抓住這一時機與他們討論:小朋友摔倒了，我們應該怎么做?我們應該向這幾位小朋友學什么?在這一過程中，我意識的發揮同伴之間的影響作用，從而強化了幼兒良好行為。

六、游戲中的隨機教育。

在游戲中，我們常常能發現幼兒的一些問題。如缺乏自信心、責任心、自制力等，也能看到同伴之間的矛盾沖突。教師應善于抓住這些時機，對幼兒進行教育。例如:兩個孩子為一盒積木而爭吵起來，結果積木撒了一地。看到這種情景，我馬上上前去撿，在我的帶動下他倆也撿了起來。通過這件事情教育孩子“做任何事情要學會與他人合作”。在我的帶動下，他們合作的很開心。

通過實踐活動我體會到:幼兒園生活隨機教育的規律，我們的教師要善于做教育的挈機的發現者，幼兒發展的促進者。隨機教育是社會教育中一種非常重要的教育形式，幼兒的日常生活中蘊藏著豐富的教育挈機，只要教師善于觀察、捕捉，并運用得當，就可以取得良好的教育效果，是社會性教育落實到幼兒的行為上，并逐漸內化為品質。