區域活動的教案？區域活動評價語

幼兒園區角活動好玩的老玩具教案

玩具千變萬化，它那可愛的造型、鮮艷的色彩、逼真的形象，滿足了幼兒愛玩的天性和好奇心，給幼兒帶來無限的歡樂，玩具是幼兒成長中的好伙伴。近期我們結束了《玩具變變變》的主題活動。在這一主題活動期間孩子們很高興，很喜歡這一主題的活動。玩具能激發幼兒的想象和創造。玩具在幼兒手中，除了按照常規的玩法外，還會被他們想象成各種各樣的東西。幼兒在操作玩具時，沉浸在游戲的世界。他們和玩具朋友說說、唱唱，建立起了良好的情感。玩具還是幼兒認識世界的載體，幼兒通過玩具來探索世界，認識世界，學習表達自己的需要和情感。幼兒在和大家一起拼搭、插插、穿穿、拼拼的過程中，不公鍛煉了手部肌肉，促進了大腦的發育，還學會了與同伴共享，體驗共同玩玩具所帶來的快樂。在進行這一活動教學時我也有一些建議：1、選擇玩具時要考慮玩具的安全性和衛生性。2、要適時適量給寶寶購買玩具。3、使用玩具時要注意整理玩具。4、玩玩具時要和同伴分享玩具。5、可以和大家一起做手做玩具。

小班科學泥土的秘密教案及反思

首先帶領孩子去田里實地觀察泥土，看看泥土能種下什么樣的種子，長出什么果實，在教室的種植區用盆裝上泥土種植各種種子，通過長時間觀察后再上這一課，讓孩子有了這份認識后講解孩子才能不感到生疏。課程結束后讓孩子動手玩泥巴！反思孩子玩泥巴時為什么不能放開手腳去做，他們都覺得泥巴就是代表臟呢？

你們學校都是怎樣進行教研活動的，效果怎樣

教研活動是學校常規性工作，我們學校每月都會安排。學校教研活動是提高教師教學水平的重要途徑，一次好的教研活動，對教師能夠帶來極大的啟發。所謂好的教研活動，就是目標明確的、不走過場的教研活動。

開展教研活動要有針對性。

教研活動一般都是針對性很強的活動。通常有以下幾個目的，一是幫助年輕教師提高課堂教學的規范性；二是推廣優秀教師課堂教學的好做法；三是針對某一教學環節或某一課，尋找最優化教學設計；四是通過教研活動，推進課堂教學改革。

怎樣開展教研活動。

首先要確定教研活動主題，制定活動計劃。

其次要做好課堂觀察記錄。聽課者應該有所分工，側重不同觀察角度，觀察面要廣。

第三要做好錄像，研討時可以通過回看錄像來說明。

第四要合理安排教研流程。研討過程應該包括講課教師的陳述，聽課者的意見，組織者的總結等。要避免泛泛而談，應該多用數據說話。

我們學校教研活動，經常采取同課異構的方式進行，在差異比較中，獲得啟發。

幾個常見的研討主題。

總結我參加的教研經歷，認為如下方面教研頻率較高。

課堂教學流程研討。這是課堂教學改革過程中必須進行的教研活動。我們傳統課堂教學，是師從原蘇聯教育家凱洛夫的五環節教學法，這種教學法影響深遠。它的主要問題，是對學生自主性的忽視。隨著新課改的推進，課程標準明確提出提倡學生“自主、合作、探究”的課堂教學方式，學校都啟動課堂教學模式的改革，核心都是突出了以學為主的教學思想，這樣教研的主題更加豐富了。

進行具體教學內容和方法教研。比如，古文閱讀教學、數學復習課教學、思維導圖在物理課的應用等。

針對教學細節的研討。比如，教師提問如何更有啟發性，更能活躍學生思維；學生小組合作如何開展更有價值；優秀教師是組織課堂教學中怎樣關注學生的；特別是進行STEAM教學過程中，如何組織好跨學科活動設計等。

教研活動提倡一課一得，立竿見影，做得好的，其他教師馬上可以模仿，出現問題的，別人也能迅速作出調整。

我們要求參與教師要發表意見，至少要說出兩個亮點和一個可以改進的地方。

總之，教研活動應該成為學校常態的活動，重要的是教研活動主題要明確，組織要嚴謹，課堂要真實，研討過程要說真話，否則意義不大。

幼兒園中班益智區域水果分類活動教案

幼兒園中班益智區域水果分類活動教案

設計思路：

最近一個階段，我班開展了“好吃的東西”的主題活動。孩子們非常感興趣，尤其對水果的數量、品種、顏色等產生了濃厚的探索欲望。為了順應孩子的需求，也考慮到水果是孩子們日常都能看到的、摸到的、感覺到的，和孩子的實際生活又很接近，而且我們通過散步觀察水果店、超市、品嘗幼兒帶來、教師買來的水果，搜集各種水果的圖片，幼兒對各種水果的名稱、顏色、形狀、大小、味道等方面的認識已經積累了一些經驗，因此組織了本次買水果的集體活動。在講講、議議水果的過程中，既讓幼兒感受到水果的豐富多樣,又知道水果很有營養，多吃對身體有益的道理。在給家人買水果和幫助叔叔、水果店經理的過程中，幼兒能運用已有的數經驗進行判斷、比較，而且把數學的按數取物、對應數數的學習融入到實際的生活之中，解決日常生活中的數問題。

中班繞瓶蓋教案

中班的繞瓶蓋教案如下：活動目標：

1、尋找彎曲形狀的物體。

2、對彎曲的物體產生興趣。

活動準備：

彎彎娃娃的指偶，自己繪制教師與幼兒共同收集彎曲形狀的物品，如大大卷泡泡糖、香蕉、電話線、蚊香等等。

活動過程：

一、彎彎的朋友快來呀教師套上“彎彎娃娃”指偶并自述：“我是彎彎，我有許多的好朋友。咦！他們在哪呀？”

1、彎彎繞繞的東西。

幼兒自由尋找桌面上的用品有哪些是彎彎的？（如：彎彎的香蕉、彎彎的發夾、彎彎的秤鉤、彎彎的傘柄、彎彎的晾衣架）（2）幼兒自由介紹，教師隨機梳理幼兒的語言。（如：彎彎繞繞的電話線、彎彎繞繞的蚊香、彎彎繞繞的毛線、彎彎繞繞的彈簧、彎彎繞繞的鐵絲）

幼兒園小班區角活動教案?；顒幽繕耍顒訙蕚?，活動過程

活動設計背景

本班幼兒年齡段4-5歲，喜歡提問，喜歡解決問題，但不知道團結，想通過這樣的區角游戲方式，讓幼兒知道團結合作，才能完成。還有幼兒在整理物品上稍有欠缺，不太喜歡整理，想利用這次活動，讓幼兒自己整理物品，體驗成功帶來的喜悅。

活動目標

1、通過自主選擇活動區角，與活動伙伴體驗合作帶來的快樂，并獲得成功的情感。

2、能專注、認真地進行活動，善于探索材料的玩法。

3、不亂拿亂放，有良好的收拾整理的習慣。

教學重點、難點

活動重點：通過活動體驗和伙伴團結解決困難，帶來的快樂。

活動難點：在活動過程中不打鬧，活動結束后能收拾好各活動材料。

活動準備

益智區：找瓶蓋、迷宮、數圈圈、

建構區：建構示意圖、各種積木、小瓶子、牛奶盒

美工區：彩紙、皺紋紙、剪刀、膠水、手工紙、水彩筆、蠟筆

語言區：給字找朋友、圖書、兒歌的卡片、故事錄音、

數學區：數字卡片、圖形配對、量一量、稱一稱、比一比、數一數

表演區：小話筒、表演頭飾、各種樂器、節奏卡、各種服飾

活動過程

活動流程：激發興趣——實踐操作——分享快樂

一、激發興趣

故事引入，今天我們要去奇幻王國，那里有很多很多好玩的東西,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰能玩得最好，玩得開心！

二、實踐操作

1、幼兒按意愿自選活動區和玩伴。

2、師觀察幼兒與投入材料的互動性，加以引導。

3、重點觀察：益智區，鼓勵幼兒大膽操作尋找答案。

三、分享快樂

1、幼兒說一說，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的時候有沒碰到困難？怎么解決的？

2、請幼兒當小老師評一評。你覺得他今天做的好嗎？什么地方做的最好？（為什么沒做好？你覺得可以怎么做？）

3、教師對孩子的閃光點再次肯定，引發他們再次探索的興趣。

4、教師帶領幼兒排好隊，回到自己的班級

教學反思

活動設計的不足：

1、區角的內容過多，幼兒自選區角游戲反而讓幼兒在這種自由的趨勢下，讓幼兒不知道自己該做什么，很多幼兒都是這個區角玩會那個區角玩會，少數幼兒不知道解決困難，遇到困難鬧后幼兒就放棄了游戲，又進入下個游戲。

2、活動前的要求沒提到位，幼兒在活動的過程中，有打鬧的，有搶玩具的，也有坐著不玩的。

3、教師只是在旁觀看幼兒玩讓孩子自由玩耍，沒有實踐的幫助幼兒，和幼兒一起互動，孩子們即使完成了，也沒有被老師注意到，導致幼兒興趣不夠濃厚。

今后應完善的地方：

1，區角應減少，分次玩每個區角這樣就可以避免幼兒不專心，東玩會西玩會

2、活動的要求應在游戲前就應該提出來，并且要抓住重點提，在活動過程中遇到的現象也可以在次提出，讓幼兒有規矩的玩區角。

3、教師應該和孩子互動，和幼兒一起做有戲，幫助個別幼兒引導完成，幼兒有完成的很好的就可以立即表揚，讓其他幼兒有信息繼續完成。

反思：在次，上這堂課時，應該準備充分，根據本班的實際情況制定活動方案，要考慮周全，面面俱到，結合幼兒發展水平進行教學。

區域活動評價語

在區域活動中，幼兒主要是以個體、自主學習的方式活動并建構經驗的。然而，幼兒的學習離不開同伴的影響，同伴互助是幼兒成長的重要背景和資源。同時，材料承載著教育者的期望和智慧，理應成為吸引幼兒注意，幫助幼兒學習，引導幼兒互動，延續幼兒興趣的媒介。因此，不同的活動區域、不同特性的操作材料、會產生不同的活動效果。

在建構區，要求幼兒能利用不同材質的積木、半成品，運用搭高、鋪平、對接、圍合、對稱等方法，搭建出一定規模的建筑造型，說出作品的名稱及用途。

在閱讀區，要求幼兒能主動選擇圖書，細心觀看圖畫故事，理解故事內容并和同伴互相交流。在角色區，幼兒能扮演各種角色，與人交往，語言使用貼切，講文明，懂禮貌，團結友愛，互相尊重。

在美工區，幼兒能主動選擇和處理材料，善于利用各種資源，會使用簡單的工具，作品有一定的創造力，愛惜自己的作品。

在操作區，能積極嘗試各種玩具，會排圖、會分類、會排序、給小動物喂食、練習系鞋帶、編辮子等。教師除了要適當調整幼兒的活動外，還要注意從“新、奇、趣”入手，激發幼兒的興趣和求知欲，并經常更新區角材料，啟發幼兒對同一種材料不斷變化出新的玩法。