柯爾文手勢教案(柯達伊教學體系的五種手段)

柯達伊教學體系的五種手段

柯達伊音樂教育體系中所采用的主要方法和手段并非完全獨創，而是廣泛吸收、借鑒了前人和其他國家的某些行之有效的方法，并將其結合在匈牙利的教學實踐中達到系統化，整體化。

柯達伊教育體系采用的首調唱名法實際包括有五個方面的內容：

1．首調音名唱法。

2．節奏讀法。

3．字母譜。

4．手勢。

5．固定音名唱法。

這五個方面共同構成匈牙利的首調唱名體系。

什么是柯爾文手勢

“柯爾文手勢”是柯達伊音樂教學法中的一個組成部分，手勢是19世紀70年代由優翰·柯爾文（JohnCurwen,1816–1880）首創的，所以稱之為“柯爾文手勢”。手勢借助七種不同手勢和在身體前方不同的高低位置來代表七個不同的唱名，在空間把所唱音的高低關系體現出來。它是教師和學生之間進行音高、音準的調整、交流的一個身體語言形式。

“柯爾文手勢”目的是幫助學生理解首調唱名體系中音級之間的高低關系、調式音級傾向，使抽象的音高關系變得直觀、形象。教師用直觀的手勢表示出各音的相對高度，引導學生觀察手勢掌握音準。在教學過程中，教師能夠運用恰當的手勢起到很重要的作用。

doremi手勢是什么

doremi是“柯爾文手勢”，是柯達伊音樂教學法中的一個組成部分，手勢是19世紀70年代由優翰·柯爾文首創的，所以稱之為“柯爾文手勢”。

手勢借助七種不同手勢和在身體前方不同的高低位置來代表七個不同的唱名，在空間把所唱音的高低關系體現出來。

它是教師和學生之間進行音高、音準的調整、交流的一個身體語言形式。